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摘要：自新课改以来，在小学英语课堂教学中，应结合小学生自身身心特点，有效创新小学英语教学方法，这样才能有效提高小学英语教学的教学质量和教学效率。基于此，本文深入研究了小学英语教学方法的创新，对教学活动的开展具有重要意义。
关键词：小学英语；教学方法；创新
通过分析传统小学英语教学方法后，不难发现，传统小学英语教学方法主要是为了提高小学生的英语语言技能，使学生不断积累英语语言知识，但是却忽略了对小学生英语语音运用能力的培养，因此在传统英语教学方法的作用下，我国英语变成了聋子英语、哑巴英语。而在当前新课改背景下，应将传统英语教学方法错误的观点予以纠正，应采取有效教学方法来不断提高学生对英语语言的应用能力和英语语言交际能力，为学生提供更多的英语交流、体验、实践的机会，使英语教学变得立体化，进一步提高学生对英语学习的积极性，养成一种良好英语学习习惯。
1小学英语教学在新课改环境中受到的影响
自新课改实施以来，许多小学在小学英语教学过程中，越来越重视对学生在英语交际、英语运用等方面能力的培养。新课改要求学生在英语学习方面，应不断提高自身读、写、听的能力，同时可以综合应用英语语言。在新课改背景下，小学英语教学方法应不断创新，使其变得更为多样化、合理化，为有效提高学生的英语创新意识，学校应为学生举办更多的英语学习活动。在新课改英语教学中，为确保学生在生活中能够有效运用课堂中学习到的英语知识，老师应对学生的生活经验具有深入的了解，另外，在英语课堂教学中，为确保学生可以尽情的交流、参与、体验英语，老师应为学生营造出一种良好的英语学习环境，这样才更有助于学生英语语感的培养。通过参与大量的英语语言实践活动，使学生自行发现各种英语语言规律，同时英语老师和学生之间、学生和学生之间应加强彼此之间的合作、交流，以便使学生自身的英语表达能力得到有效提高。
2小学英语教学方法的创新
2.1质疑式教学方法的实施
要想成为一名优秀的英语老师，必需要能够有效引导学生如何高效学习，而非向学生单调灌输英语知识。英语老师应改变以往传统的教学方法，应实行质疑式教学方法，这样才更有助于学生思维的发散和创新，提高学生对英语知识的探索精神，以形成自身对英语的独特见解。因此，英语老师必须深入分析英语教材，同时为学生提供更多的学习机会。例如，英语老师在讲解过去进行时一节内容时，英语老师可以事先准备好一幅画，画中内容为一位母亲在看书，而她的孩子正在学习。英语老师先向学生展示图画的一半内容，并向学生提出一个问题：What was the child doing？When was his mother read-ing book？此时学生便会开始进行思考和猜想，而老师应鼓励学生们积极发言，说出自己的见解，因而学生的英语学习思维便得到不断发散。
英语句型是一种英语语言结构方法。小学生要想熟练应用英语语言，必须要对英语结构、英语适用场合等具有深入掌握，因此英语句型教学在整个小学英语句型教学中起着极大的作用。在英语句型教学过程中，英语老师应采取有效措施，使学生能够对各种英语句型结构进行掌握。由于我国文化和西方文化存在非常多的不同之处，学生在句型学习中常常会表现的比较死板、不够灵活。针对以上情况，英语老师采用创造性思维方法，有效提高学生在各种环境中对英语语言的应用能力。另外，英语老师应向学生灌输一句多型的观念，帮助学生对自己的英语学习思维进行有效调动，进而使学生在英语学习中，变得更为灵活。
2.2讨论式教学方法的实施
整合型思维，就是指一种联想能力，即把从表面上显示不同部分不存在任何关系的一个系统，但实际上存在一定联系的一个有机整体。例如，在向小学生讲解关于家庭成員英语词汇时，英语老师可以鼓励学生通过英语来对自己家庭成员情况进行描述，以使学生能够对自己的父母、兄弟姐妹等进行论述。实行讨论式教学方法，有助于学生英语词汇的学习和掌握，有助于拉近老师和学生之间、学生和学生之间的了解。例如，在实行讨论式教学方法过程中，一位学生这样描述他的家庭成员：My mother is a police office.She is a tall woman.I love my mother.在学习过程中，学生在运用这些词汇、句型过程中，便已将相关知识点进行有效连接，进而进一步提高了自身对英语知识的整合能力。语音对英语教学来说，它是重要基础。在英语语音教学过程中，小学生应学会归纳和总结，不断积累学习经验和巩固英语知识点，才能有效提高学生的英语拼读能力。例如，小学生在学习cap过程中，可以运用字母互换的方法，将p变为t，这样有助于学习到更多其它的英语词汇。
2.3合作式教学方法的实施
创造性思维训练，就是指根据学生自身的特点，进行有计划、有步骤的一种思维训练，以便使学生获得一种高质量的思维品质。将班级中的学生划分为若干个小组，令学生积极参加到英语剧作表演中。实际上，现行的小学英语教学中具有许多短剧，以图、文字结合的方式呈现在学生面前。因此可以从学生自身特点出发，在英语课堂教学过程中巧妙运用英语教材知识体系，以使学生英语学习积极性得到有效激发，使整个英语学习气氛变得更为活跃。实行合作式教学方法，有助于加强学生的小组合作精神，同时能够有效提高学生在课堂学习中的主体地位，进而使学生在学习中变得更为主动。
3小结
总而言之，在小学英语课堂教学中，应紧密结合小学生自身的特点，采取创新性英语教学方法，有效提高小学生英语学习的积极性，有效提高小学英语教学的质量和效率。
关键词：小学英语；教学方法；创新
通过分析传统小学英语教学方法后，不难发现，传统小学英语教学方法主要是为了提高小学生的英语语言技能，使学生不断积累英语语言知识，但是却忽略了对小学生英语语音运用能力的培养，因此在传统英语教学方法的作用下，我国英语变成了聋子英语、哑巴英语。而在当前新课改背景下，应将传统英语教学方法错误的观点予以纠正，应采取有效教学方法来不断提高学生对英语语言的应用能力和英语语言交际能力，为学生提供更多的英语交流、体验、实践的机会，使英语教学变得立体化，进一步提高学生对英语学习的积极性，养成一种良好英语学习习惯。
1小学英语教学在新课改环境中受到的影响
自新课改实施以来，许多小学在小学英语教学过程中，越来越重视对学生在英语交际、英语运用等方面能力的培养。新课改要求学生在英语学习方面，应不断提高自身读、写、听的能力，同时可以综合应用英语语言。在新课改背景下，小学英语教学方法应不断创新，使其变得更为多样化、合理化，为有效提高学生的英语创新意识，学校应为学生举办更多的英语学习活动。在新课改英语教学中，为确保学生在生活中能够有效运用课堂中学习到的英语知识，老师应对学生的生活经验具有深入的了解，另外，在英语课堂教学中，为确保学生可以尽情的交流、参与、体验英语，老师应为学生营造出一种良好的英语学习环境，这样才更有助于学生英语语感的培养。通过参与大量的英语语言实践活动，使学生自行发现各种英语语言规律，同时英语老师和学生之间、学生和学生之间应加强彼此之间的合作、交流，以便使学生自身的英语表达能力得到有效提高。
2小学英语教学方法的创新
2.1质疑式教学方法的实施
要想成为一名优秀的英语老师，必需要能够有效引导学生如何高效学习，而非向学生单调灌输英语知识。英语老师应改变以往传统的教学方法，应实行质疑式教学方法，这样才更有助于学生思维的发散和创新，提高学生对英语知识的探索精神，以形成自身对英语的独特见解。因此，英语老师必须深入分析英语教材，同时为学生提供更多的学习机会。例如，英语老师在讲解过去进行时一节内容时，英语老师可以事先准备好一幅画，画中内容为一位母亲在看书，而她的孩子正在学习。英语老师先向学生展示图画的一半内容，并向学生提出一个问题：What was the child doing？When was his mother read-ing book？此时学生便会开始进行思考和猜想，而老师应鼓励学生们积极发言，说出自己的见解，因而学生的英语学习思维便得到不断发散。
英语句型是一种英语语言结构方法。小学生要想熟练应用英语语言，必须要对英语结构、英语适用场合等具有深入掌握，因此英语句型教学在整个小学英语句型教学中起着极大的作用。在英语句型教学过程中，英语老师应采取有效措施，使学生能够对各种英语句型结构进行掌握。由于我国文化和西方文化存在非常多的不同之处，学生在句型学习中常常会表现的比较死板、不够灵活。针对以上情况，英语老师采用创造性思维方法，有效提高学生在各种环境中对英语语言的应用能力。另外，英语老师应向学生灌输一句多型的观念，帮助学生对自己的英语学习思维进行有效调动，进而使学生在英语学习中，变得更为灵活。
2.2讨论式教学方法的实施
整合型思维，就是指一种联想能力，即把从表面上显示不同部分不存在任何关系的一个系统，但实际上存在一定联系的一个有机整体。例如，在向小学生讲解关于家庭成員英语词汇时，英语老师可以鼓励学生通过英语来对自己家庭成员情况进行描述，以使学生能够对自己的父母、兄弟姐妹等进行论述。实行讨论式教学方法，有助于学生英语词汇的学习和掌握，有助于拉近老师和学生之间、学生和学生之间的了解。例如，在实行讨论式教学方法过程中，一位学生这样描述他的家庭成员：My mother is a police office.She is a tall woman.I love my mother.在学习过程中，学生在运用这些词汇、句型过程中，便已将相关知识点进行有效连接，进而进一步提高了自身对英语知识的整合能力。语音对英语教学来说，它是重要基础。在英语语音教学过程中，小学生应学会归纳和总结，不断积累学习经验和巩固英语知识点，才能有效提高学生的英语拼读能力。例如，小学生在学习cap过程中，可以运用字母互换的方法，将p变为t，这样有助于学习到更多其它的英语词汇。
2.3合作式教学方法的实施
创造性思维训练，就是指根据学生自身的特点，进行有计划、有步骤的一种思维训练，以便使学生获得一种高质量的思维品质。将班级中的学生划分为若干个小组，令学生积极参加到英语剧作表演中。实际上，现行的小学英语教学中具有许多短剧，以图、文字结合的方式呈现在学生面前。因此可以从学生自身特点出发，在英语课堂教学过程中巧妙运用英语教材知识体系，以使学生英语学习积极性得到有效激发，使整个英语学习气氛变得更为活跃。实行合作式教学方法，有助于加强学生的小组合作精神，同时能够有效提高学生在课堂学习中的主体地位，进而使学生在学习中变得更为主动。
3小结
总而言之，在小学英语课堂教学中，应紧密结合小学生自身的特点，采取创新性英语教学方法，有效提高小学生英语学习的积极性，有效提高小学英语教学的质量和效率。