摘要：语文是重要的交际工具，学习语文能够培养学生们的语感，使学生们逐渐具有良好的科学文化知识。虽然在九年义务教育阶段学生们已经学习了一些基础的语文知识，但高中语文的难度和深度有所增加。本文将探究如何重视阅读教学，提高学生的交流能力。
　　关键词：高中语文；阅读教学；表达交流
　　语文是一门富有魅力的课程，高中语文教师在教学过程中需要联系生活实际，让学生们感受到语文的美。一些学生在长期的学习生涯中往往会产生一种错误的观念，认为语文是一门非常鸡肋的课程，学习语文不能够给自己带来好处。这种看法是非常错误的，语文具有陶冶学生情操的作用，学生们可以通过与语文文本的对话，探讨人生和时代的价值，也可以通过阅读各类书籍开阔自己的视野，提高自己的综合运用能力。高中语文课程的学习可以使学生们的审美意识得到培养，并提高学生的审美能力，无论是在升学还是就业的过程中，语文都占有着十分重要的地位。
　　一、加强阅读教学
　　语文是一门重视培养学生鉴赏能力的课程，在浩如烟海的书籍中，语文课本挑选出了许多具有代表性的作品，试图提高学生们的审美能力，使学生们的视野得到开拓。因此，在平时的课堂教学中，高中语文教师需要加强阅读教学，为学生们的长远发展奠定坚实的文化基础。阅读教学是语文教学的重要组成部分，通过加强阅读教学来提高学生们的语文学习水平是非常有成效的，纵观历年的高考试题，可以很明显的看出对学生阅读能力的考查力度是非常大的，阅读在全部试题中所占的分值也比较重。因此，高中语文的课堂教学工作要求教师加强学生们的阅读教学。
　　第一，高中语文教师应当扩大学生们的阅读知识面。语文是一门非常注重阅读的课程，学生们如果拥有比较丰富的阅读经验，那么就会积累相当多的阅读材料，这对于提高学生们的审美能力是非常有帮助的。所以，在平时的教学过程中，高中语文教师需要鼓励学生们进行课外阅读，让学生们的知识储备变得更加丰富，了解不同国家、不同文化背景下人们的不同想法，这对于培养学生们的创新思维能力有着较大的促进作用。在学校里许多语文教师在进行阅读教学的时候让学生们自由选择书目，尽管教师的出发点是好的，希望学生们能够选择自己喜爱的书籍进行阅读，但是在实践过程中语文教师会发现学生们缺乏自控能力，要么选择一些已经读过的文章滥竽充数，要么专门选一些页数较少，没有营养的书籍进行阅读。
　　这种让学生们自由选择阅读材料的方式有着较大的弊端，语文教师和学生们浪费了大量的时间和精力之后，可能会发现阅读效果比较差，预期的目标也难以达到。对此，高中语文教师可以预先为学生们选择阅读材料，例如在小长假开始前，语文教师可以凭借自己的阅读经验，帮助学生们挑选一些他们可能感兴趣的书籍，然后為学生列一个书单，让他们在书单中选出几本书进行阅读。在这之前，高中语文教师还可以事先做一个采访，了解学生们的兴趣爱好，然后替他们选择与兴趣贴合又利于提高鉴赏能力的书籍，这样的话学生们挑选书籍的时间就可以大大节约了。而在学生们阅读完书籍后，语文教师需要让学生们主动记录自己的阅读体验，无论是对书中人物的评价，还是对作者的评价，都可以用文字的方式据记录下来。
　　经过长期的积累之后，学生们的读书笔记就会变得越来越多，学生们在写作训练中可以剪裁这些笔记，写出一些情感深刻的好文章。要想扩大学生们的知识面，除了要让学生们阅读大量的课外书籍外，还应当让学生们阅读一些名著。在漫长的历史中，经过数代人鉴定的名著蕴含着丰富的人文知识，而阅读这些书籍能够让学生们了解不同时代的文化知识，使学生们对祖国文化产生自豪感和民族自信心，让学生们的审美能力得到提高。此外，阅读名著除了提高学生们的知识面之外，还可以让学生们的文学素养得到培养，这有助于深化学生们热爱祖国文字的热情，使学生们的综合素质得到培养。
　　第二，高中语文教师需要培养学生们的阅读习惯。习惯看起来毫不起眼，但是却能够影响学生们的阅读效率，而且不良的阅读习惯还对学生们的身体健康有害，例如在过于明亮或过于昏暗的灯光下阅读，会让学生的视力下降，而长期驼背阅读，对学生们的颈椎和腰椎也会造成伤害。在教学过程中，教师需要让学生们养成健康的阅读姿势，使学生们拥有健康的体魄，一些学生在阅读文章时常常有默念出声的坏习惯，这种阅读方式会降低学生们的阅读速度和阅读效率，不利于提高学生们的阅读能力，因此在进行课堂教学的时候，高中语文教师需要纠正学生们的坏习惯，使学生们逐渐养成良好的阅读习惯。
　　一般来说，阅读较长的文章时，学生们需要快速找出文章的主干，归纳作者想要表达的思想内容。为了提高学生们的阅读质量，语文教师可以选择一些文章，训练学生们的阅读速度。例如一篇难度适中的文章，语文教师可以要求学生们三分钟之内阅读完，然后让学生们回答相关的问题，这种方式能够有效的提高学生们的阅读水准，使学生们在默读的情况下准确的找到文章的主干。而学生们养成了良好的阅读习惯之后，作答阅读题时正确率就会得到提升，这对于提高他们的语文学习水平来说是很有利的。
　　二、提高学生表达交流的能力
　　高中语文的课堂教学除了要加强学生们的阅读教学之外，还应当训练他们表达交流的能力。在教学过程中语文教师常常会发现一些学生说起话来滔滔不绝，写起文章来却文思枯竭，挤牙膏似的凑不出一篇文章；还有一些学生写文章时一把好手，说起话来却没有逻辑，啰嗦半天也表达不清楚自己的意思。这种现象是非常普遍的，学生们的作文能力低下，就丧失了一项与他人进行交流的能力，在学习和以后的工作中容易处在被动地位；而学生们的口语能力太差，也会影响他们的人际交往，不利于学生的长远发展。因此，高中语文教师在平时的课堂教学中，还需要注重培养学生们表达交流的能力，就拿口语来说，汉语是我们的母语，学生们却在日常生活中不能使用汉语自如的交流，这对教育工作者来说是一件非常遗憾的事情。要想提高学生们的口语交流能力，语文教师在课堂上需要对让学生们交流讨论，为了活跃气氛，语文教师还可以定时的举行一些辩论赛，让学生们拥有一个充分展示自己的舞台，鼓励学生们增强自己的口语能力。
　　总之，高中语文的课堂教学需要教师重视阅读教学，提高学生的交流能力，这能够让学生的语文素养得到培养，使他们的综合素质增强。