点评常州市盛菊影幼儿园一组儿童画

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  凤尾兰
  徐玥晗(6岁 丙烯画)
  辅导教师:邵海蓉
  专家点评:
  这是一幅用丙烯表现的凤尾兰,色彩清新高雅,构图饱满生动。丙烯是孩子们很少用到的颜料,在这幅作品中,小画家把丙烯和油画棒巧妙利用,表现出动物和自然地和谐相处的画面。我们在很小的时候就知道一个成语叫“鸟语花香”,这幅作品正是鸟语花香最好的解读。
  欢乐夜宴
  宋歆烨(6岁 油画棒画)
  辅导教师:邵海蓉
  专家点评:
  这是一个丰盛的晚宴。对这幅作品我有两个不同的解读:其一,孩子运用拟人化的表现手法,表现了一个幸福欢乐的场景,一家人在快乐地享受丰盛的晚餐。他们神情各不相同,画面左边的像爸爸,那种品尝美食带来满足的享受被刻画得栩栩如生,右边的妈妈正在取食,招呼两个孩子一起吃,孩子表现得也非常礼貌,让父母先吃。作品中凸显出良好的家庭教育环境对孩子的影响:其二,画面中表现的主角是老鼠,在夜色中享受晚宴,你看,连月亮都在害羞地偷看呢。
  蜻蜓舞蹈队
  张卓涵(6岁 油画棒画)
  辅导教师:邵海蓉
  专家点评:
  这幅作品色彩鲜艳醒目,画面活泼生动,蜻蜓在荷塘中尽情展现优美的舞姿。从作品中可以看出,人人都向往一种自然和谐、幸福美好的生活环境。再提个建议,如果老师给孩子多一点去观察感受蜻蜓的图片或者真实场景,多一点引导和启发,可能作品主体的表现会更加生动传神。
  水母
  徐玥晗(6岁 水粉画)
  辅导教师:王莉锦
  专家点评:
  这是一幅原生态的儿童美术作品,没有任何的雕琢和加工,画面粗犷张扬、无拘无束。孩子画画没有任何功利,完全陶醉在画画带来的美好享受中。如果在画画前多给孩子一些视觉的感受,或许作品在造型上会更加生动一些、美妙一些、形象一些。
  我爱运动
  吉宁孜(6岁 油画棒 线描画)
  辅导教师:王莉锦
  专家点评:
  运动能增强人们的体质。现在的孩子过早戴上不该戴的眼镜,过早拥有不该有的体质。所以健康很重要,健康就需要“我爱运动”。从画面中我们可以感受运动带给孩子的欢乐,作品线条流畅、表现自如、装饰感强,如果能多一点环境表现,画面会更加完美。
其他文献
一、设计意图:  梵高的作品极富表现力,他喜欢运用简练有力的线条、鲜艳明亮的色彩来表达自己的内心感受。而他的《自画像》表达了他当时生活艰苦,但又对自己充满自信,对未来充满希望的情感。而它能让幼儿了解画画不光可以写实,还可以加入自己的想法进行表现。基于上述认识,我设计了本案例,我想当幼儿理解了画家的画意后,也能学习画家通过自己的绘画作品表现自己的情感,宣泄自己的情绪该是一件多么快乐的事情呀!  二、
印度政府最近出台了新规定,在印度理工学院、印度管理学院以及全印医学院等印度最知名的高校,为低种姓家庭和经济不发达地区学生的保留名额从原来的22.5%提高到49.5%,其他20所普通大学则平均提高到27%。印度有12亿人口,每年有上千万高中生毕业,但参加高考的学生中最终只有三分之一能幸运入学。印度独立后,高等教育一直实行保留名额制度。1947年,印度独立后,尼赫鲁所领导的国大党政府倾向于建立一种兼顾
动物专题(上)
一、手掌印画活动:螃蟹
点评人:  李永永  美术特级教师、教育导师,中国美术教育研究会会员,中国版画家协会会员,徐悲鸿少儿美术馆馆长。曾获中国重庆版画艺术节贡献奖、获国家教育部“全国学校艺术教育先进个人”称号、获重庆市劳动创新奖章。    赵翰青(5岁 蜡笔画)    辅导教师:薛琴 江苏省句容市实验幼儿园  孩子的话:我喜欢听京剧,最爱看那些又漂亮又好玩的脸谱,我想把它们画出来。  老师寄语:在这幅作品中,小作者大
非洲面具产生在原始时代,大多与神灵、信仰有关。非洲原始部落中的人,在举行播利、收割、成年及死亡等重大仪式时,往往头戴而具,祈求祖先的保护。当舞者带上面具后,便认为自己已不再是其本人,而是某种神灵的化身,代表着一种不可抗拒的力量,执行部落中神圣的使命。他们相信随着激情的’鼓乐声夸张地模仿图腾动物的表演,就会获得相应的神力,当鼓点、舞蹈节奏逐步加快,全场情绪升至最高潮时,这种力量便会神奇地传递给部落中
向心茹(7岁彩砂纸油画棒画)  辅导教师:徐丽  安徽省广德县中心幼儿园  专家点评:  小作者以简约的线条塑造出恐龙的威猛造型,表现出侏罗纪时代大自然中动物的生存状态和恐龙的习性特点,恐龙身体大面积玫瑰红的运用,表现出小作者对恐龙的喜爱,画面主体与背景强烈的明暗色彩对比更突出食肉恐龙的凶猛。  点评人:罗珍,北京市今日美术馆启想儿童艺术中心主任,从事儿童美术教育二十余年,主持过全国教育科学规划重
  
问:借鉴大师名作能提高孩子的绘画潜能吗?  答:我们可以向孩子们推荐一些适合他们年龄特点的各种形式的名家大作,这不但可以帮助孩子们增长美术的知识,也能使他们寻找到表现美的切入点,从中汲取前辈的营养,借鉴大师们的创作思维和表现手法。如米罗的童心童话,克利的“牵一根线去散步”,夏加尔的形象叠加,毕加索的立体画派,马蒂斯的平面装饰画法和康定斯基的色彩构成等等,在欣赏过程中,孩子的记忆力、想象力、表现力和
《拾穗者》是米勒1857年完成的一幅充满感·隋、发人深思的力作,在巴黎展出时,曾受到艺术界某些人的无端攻击。画面上,远处是劳动者收割的场面,近景上三个弯曲着腰的妇女,正顶着盛夏如火的太阳,默默地拾着麦穗。她们浑然—体的造型如同无声的雕塑,与大地紧贴在一起。形象的单纯,神态的含蓄,产生了一种母性的庄重和伟大以及宁静、深邃和温柔的情调。米勒的画面构图总是那么单纯而概括,没有过多的人物,更没有无病呻吟似