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【摘要】小学生在对英语学习的时候，要不断开展听、说、读、写训练，在英语学习的过程中对良好学习习惯进行培养。教师在对小学生学习习惯进行培养的时候，要采用科学合理的教学方法，提高教学效率，并促进学生良好学习习惯的形成。下文对小学英语教学中学生听、说、读、写习惯的培养措施进行了详细分析。
【关键词】小学生;英语;学习习惯;培养措施
【作者简介】开翠新，南京市六合区竹镇镇民族小学。
成功的教育从好习惯的培养开始，所以说，习惯对人的发展有重要影响。在小学英语学习中也是这样，学生形成良好的学习习惯，对英语学习具有事半功倍的效果，而学生良好英语学习习惯的形成并不是一朝一夕，教师要提高对学生学习习惯培养的重视度，制定完善的培养计划，不断开展听、说、读、写训练，从而有效培养学生良好的英语学习习惯。
良好的听的习惯就是学生先认真听录音和老师的发音，然后再模仿，在他人说英语的时候用心听。英语的学习第一步就是“听”，听是说的前提，也就是说学生在听完以后才能开口说。只有听清听懂，才能准确地说出来。所以说，教师培养学生良好的听的习惯十分重要。
小学生因为年龄比较小，所以比较爱模仿，但是没有较强的自控力，有很多学生在课堂上一听到教师发音就立刻模仿，大声跟读，这样导致学生不仅无法掌握英语的准确发音，还会影响其他学生的听音。所以，教师要教学中，要告诉学生静下心听音，一边听发音一边看嘴型，观察教师嘴型的大小、圆扁变化，听清楚以后再进行模仿。学生先自己模仿，确定发音准确，并掌握嘴型变化以后再大声模仿，同时教师要鼓励学生积极地说，大声地说，这样，发音才会更加准确，模仿的效果也才会更好。
在英语教学中，学生的说十分重要，教师要避免出现“哑巴英语”的现象，因此，教师要有效应用教材，积极培养学生说的习惯。首先，要让学生乐于说。学生在学习中有一个重要因素就是学习动机，学生的学习动机决定其学习积极性，只有将学习动机充分激发出来，才能有效提高学习积极性。当前小学生在英语学习中没有明确的学习动机，有的小学生为了得到家长与教师的赞赏，有的小学生为了应付考试。所以，教师要将学生的学习动机充分激发出来，积极表扬和肯定学生，让他们感受成功的喜悦，从而将说英语的兴趣激发出来。其次，对教学情景进行有效设计。教师对教学方法要进行不断的创新与优化，利用多媒体对教学情景进行有效创设，让学生处于英语环境中，有意識或者无意识地说英语，真正做到寓教于乐。另外，还要积极组织和开展英语活动，对英语节目进行排练，从而形成英语氛围，让学生在氛围中积极说英语，形成良好地说的习惯。最后，要让学生敢于说。学生在说的过程中出现发音错误等问题，教师不要打断，在学生说完以后再纠正错误。这样，不仅可以不打扰学生的思路，还不会挫伤学生的说话积极性，使其说的能力得到进一步提高。
所谓“读”就是小学生对课文的“朗读”。教师在英语教学中，要积极培养学生的朗读习惯与朗读能力，学生对英语课文可以大声且有感情地朗读出来，发音和语调要准确。学生在对单词拼读的过程中可以有效地记忆和积累词汇;在朗读中可以进一步培养良好的发音、语调、节奏等，并且也可以促进“说”能力的提高。
学生在对英语单词拼读的时候，不管是学生单独对单词拼读还是全班学生对单词拼读，都要先对单词读一遍，然后再对字母拼读，最后再读一遍单词，这样对学生良好的拼读能力有较好培养。
教师对学生的朗读示范在较大程度上影响学生的朗读能力与朗读水平。因此，教师要提高对领读与范读的重视度。在教学之前，教师要先纠正自身的发音，保证发音准确。学生在朗读的时候，教师可以做手势引导学生对课文阅读的降调、声调与重度，从而使学生的朗读能力与水平得到进一步提高。教师不要让学生对课文进行领读，因为学生没有准确掌握全文的发音，避免造成错误输入。学生对短文和对话进行朗读的时候，要先阅读，掌握其大意，然后再朗读，从而提高学生的朗读效果。在朗读过程中，假读、发音不准确、节奏拖沓、无停顿等现象普遍存在，尤其是在整体阅读中，拖读现象较多，教师要不断纠正学生存在的不良问题，培养良好的阅读习惯。
在写作训练中，教师要规范学生的书写姿势，英语单词的大小写、英语语句的标点符号以及短文格式要正确。英文的书写与汉语拼音的书写具有较多不同，对于“j”“l”“k”这些容易和汉语拼音混淆的英文字母要及时纠正，并且多次训练学生英语的书写。学生在写英文字母的时候，教师要加强对学生笔顺书写的规范力度，确保字母在四线三格中位置正确。字母的书写要稍稍向右倾斜的，斜度大概为5°，并且所有字母的倾斜度要保持一致。方、直等问题是学生书写时普遍存在的问题，所以教师在教学的时候要积极运用比较法，纠正学生的不良书写习惯，从而有效培养学生良好的书写习惯。
综上所述，学生良好的英语学习习惯并不是自己形成的，而是教师有意识地培养。所以，教师要在课堂教学中提高对学习习惯培养的重视度，并制定有效的培养计划，有效培养学生听、说、读、写的良好学习习惯，从而促进学生良好自主学习能力的形成。
[1]吴丙淑.培养小学生英语学习习惯的几个方面[C].2016年第二届今日财富论坛.
[2]杨乐.学习习惯决定学习效果——关于英语学习习惯养成的几点思考[J].校园英语，2015（34）.
【关键词】小学生;英语;学习习惯;培养措施
【作者简介】开翠新，南京市六合区竹镇镇民族小学。
成功的教育从好习惯的培养开始，所以说，习惯对人的发展有重要影响。在小学英语学习中也是这样，学生形成良好的学习习惯，对英语学习具有事半功倍的效果，而学生良好英语学习习惯的形成并不是一朝一夕，教师要提高对学生学习习惯培养的重视度，制定完善的培养计划，不断开展听、说、读、写训练，从而有效培养学生良好的英语学习习惯。
一、培养小学生听的习惯
良好的听的习惯就是学生先认真听录音和老师的发音，然后再模仿，在他人说英语的时候用心听。英语的学习第一步就是“听”，听是说的前提，也就是说学生在听完以后才能开口说。只有听清听懂，才能准确地说出来。所以说，教师培养学生良好的听的习惯十分重要。
小学生因为年龄比较小，所以比较爱模仿，但是没有较强的自控力，有很多学生在课堂上一听到教师发音就立刻模仿，大声跟读，这样导致学生不仅无法掌握英语的准确发音，还会影响其他学生的听音。所以，教师要教学中，要告诉学生静下心听音，一边听发音一边看嘴型，观察教师嘴型的大小、圆扁变化，听清楚以后再进行模仿。学生先自己模仿，确定发音准确，并掌握嘴型变化以后再大声模仿，同时教师要鼓励学生积极地说，大声地说，这样，发音才会更加准确，模仿的效果也才会更好。
二、培养小学生说的习惯
在英语教学中，学生的说十分重要，教师要避免出现“哑巴英语”的现象，因此，教师要有效应用教材，积极培养学生说的习惯。首先，要让学生乐于说。学生在学习中有一个重要因素就是学习动机，学生的学习动机决定其学习积极性，只有将学习动机充分激发出来，才能有效提高学习积极性。当前小学生在英语学习中没有明确的学习动机，有的小学生为了得到家长与教师的赞赏，有的小学生为了应付考试。所以，教师要将学生的学习动机充分激发出来，积极表扬和肯定学生，让他们感受成功的喜悦，从而将说英语的兴趣激发出来。其次，对教学情景进行有效设计。教师对教学方法要进行不断的创新与优化，利用多媒体对教学情景进行有效创设，让学生处于英语环境中，有意識或者无意识地说英语，真正做到寓教于乐。另外，还要积极组织和开展英语活动，对英语节目进行排练，从而形成英语氛围，让学生在氛围中积极说英语，形成良好地说的习惯。最后，要让学生敢于说。学生在说的过程中出现发音错误等问题，教师不要打断，在学生说完以后再纠正错误。这样，不仅可以不打扰学生的思路，还不会挫伤学生的说话积极性，使其说的能力得到进一步提高。
三、培养小学生读的习惯
所谓“读”就是小学生对课文的“朗读”。教师在英语教学中，要积极培养学生的朗读习惯与朗读能力，学生对英语课文可以大声且有感情地朗读出来，发音和语调要准确。学生在对单词拼读的过程中可以有效地记忆和积累词汇;在朗读中可以进一步培养良好的发音、语调、节奏等，并且也可以促进“说”能力的提高。
学生在对英语单词拼读的时候，不管是学生单独对单词拼读还是全班学生对单词拼读，都要先对单词读一遍，然后再对字母拼读，最后再读一遍单词，这样对学生良好的拼读能力有较好培养。
教师对学生的朗读示范在较大程度上影响学生的朗读能力与朗读水平。因此，教师要提高对领读与范读的重视度。在教学之前，教师要先纠正自身的发音，保证发音准确。学生在朗读的时候，教师可以做手势引导学生对课文阅读的降调、声调与重度，从而使学生的朗读能力与水平得到进一步提高。教师不要让学生对课文进行领读，因为学生没有准确掌握全文的发音，避免造成错误输入。学生对短文和对话进行朗读的时候，要先阅读，掌握其大意，然后再朗读，从而提高学生的朗读效果。在朗读过程中，假读、发音不准确、节奏拖沓、无停顿等现象普遍存在，尤其是在整体阅读中，拖读现象较多，教师要不断纠正学生存在的不良问题，培养良好的阅读习惯。
四、培养小学生写的习惯
在写作训练中，教师要规范学生的书写姿势，英语单词的大小写、英语语句的标点符号以及短文格式要正确。英文的书写与汉语拼音的书写具有较多不同，对于“j”“l”“k”这些容易和汉语拼音混淆的英文字母要及时纠正，并且多次训练学生英语的书写。学生在写英文字母的时候，教师要加强对学生笔顺书写的规范力度，确保字母在四线三格中位置正确。字母的书写要稍稍向右倾斜的，斜度大概为5°，并且所有字母的倾斜度要保持一致。方、直等问题是学生书写时普遍存在的问题，所以教师在教学的时候要积极运用比较法，纠正学生的不良书写习惯，从而有效培养学生良好的书写习惯。
五、结束语
综上所述，学生良好的英语学习习惯并不是自己形成的，而是教师有意识地培养。所以，教师要在课堂教学中提高对学习习惯培养的重视度，并制定有效的培养计划，有效培养学生听、说、读、写的良好学习习惯，从而促进学生良好自主学习能力的形成。
参考文献：
[1]吴丙淑.培养小学生英语学习习惯的几个方面[C].2016年第二届今日财富论坛.
[2]杨乐.学习习惯决定学习效果——关于英语学习习惯养成的几点思考[J].校园英语，2015（34）.