论文部分内容阅读
高等学校的特色专业建设是内外部因素共同作用的结果，其直接动因主要来自外部引领和行政驱动，这种模式容易造成原动力匮乏和主体意识弱化。需要改变社会压力传导机制．形成开放、竞争的人才培养环境，变外部引领、行政驱动为内部激发、市场驱动。以增强特色专业建设的积极性、主动性、创造性，扭转单纯项目申报、立项至上的功利化倾向。