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【摘 要】随着新课程的不断改革，高中政治的教学理念也在发生着变化，同时也给教学带来了新的挑战。高中政治的教学内容不断增加，每节课的任务量也增大了。在这种情况下，我们就要提高高中政治课堂的教学效率。至于如何在高中政治课堂这有限的时间内提高教学效率，是需要我们广大教师值得思考的一个重要问题。
【关键词】高中政治；课堂教学；教学效率；策略
新课程改革下，高中政治的教学开始注重探究式的理念，学生成为了课堂教学的主体，教师只是课堂上的主导者和策划者，学生登上课堂的舞台进行表演。教师要营造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生更好地参与到教学活动中来。在课堂教学中要深入探索，提高自身专业能力，探究提高高中政治课堂教学的效率的策略和方法。根据最近这些年的教学经历，对于提高高中政治课堂教学的效率，我有一些自己的体会来和大家分享。
一、激发学生学习政治的动力，让学生积极参与到教学当中，成为课堂教学的主体
首先，教师在课堂上应该营造一种平等、和谐的师生关系。教师在课堂上应该把学生当作自己的真心朋友，以平等的身份进行交流，激发学生的学习动机和学习积极性。一旦学生有了强烈的学习欲望，就会对教学内容进行更加深入的探索和思考。教师要拉近自己与学生之间的距离，建立起相互信任的情感，尊重学生的个性想法，从学生的角度进行思考，对于学生提出的问题，要进行耐心的指导，建立起学生学习高中政治的信心。有了平等和谐的师生关系，学生就会把学习当中遇到的各种疑惑一并说给教师听，教师就可以在解决这些困惑的过程中更加了解学生的需求，学生也会在自己的疑问得到解决后变得更加热爱学习和探索，学习兴趣变得更深，为课堂教学效率的提高奠定坚实的基础。
其次，教师要做好课前准备，利用课前的几分钟做好导入教学。对于高中政治的教学来说，学生在生活当中对于社会上的热点新闻也有所了解，教师可以利用这个特点，在课前搜集一些和本节课或者前后的几节课相关的新闻，在课堂教学开始之前和学生进行一定的交流。这样，能够培养学生洞察社会新闻的能力，扩展视野和思维，而且能够促进学生的语言表达能力。学生通过一些社会新闻也能掌握当前的时政知识，学生在交流过程中不但增加了自己的学习信息量，更促进了学生与学生之间、学生与教师之间的关系。长期下来，学生就能够自己用政治学的思维和眼光分析当今的时政信息，自主学习和探究能力也得到了锻炼，学生的学习积极性就会更加高涨，课堂教学的效率的提高就更不在话下了。
再者，教师可以针对社会上的热点问题在课堂上组织小组之间的辩论。例如对于“正确的金钱观，树立正确的金钱观”的学习过程中，我在课堂上先把讨论的问题布置下去，学生在课下以小组的形式进行讨论，并搜集相关的资料。在学习这个内容的课堂上，让小组内的学生发表本小组的观点和意见。并让小组内成员根据自己组的观点进行辩解。最后在激烈的讨论之后，学生们给出了正确的金钱观。在这个教学过程中，学生的思维得到了锻炼，加深了小组内成员之间的相互交流和磨合，学生感受到自己的小小成就，提高了学习的兴趣。
二、教师的课前备课一定要实现高效
对于一节成功的高中政治课来说，首先课前的导入很重要，教师要做好备课工作，这也是实施高效课堂教学的一个重要的前提。教师在准备备课的内容的时候要进行精心的考虑，充分了解教学大纲，明确教学目标的前提下，理清教学的思路，根据学生的具体情况，设计恰当的教学模式。课前导入也不可忽略，好的开头也是成功的一半。教师要深入把握教材的内容，从整体上把握教学内容，对教学内容中的知识点要有自己明确、清晰的认识，明确各个知识点之间的相互联系，在教材的安排下进行合理的创新教学。
教师要明白自己的教学对象是学生，所有的教学活动都要针对学生来执行，都是为学生服务的，要站在学生的角度去理解和思考问题。教师要深入了解学生的知识水平和接受新知识的能力，对于那些学生比较容易接受的知识点一带而过，对于不太容易理解的难点要进行重点和耐心的讲解，要真正意义上提高学生的学习能力和接受新知识的能力。
另外，教师要在课堂上巧妙地设置疑问，要精心选择和设置课堂的问题。根据学生回答问题时所反馈回来的信息进行课堂教学的适当调整。对于那些学生理解有苦难的知识点，要设置适当的练习，要在讲解之后能够进行巩固练习。让学生在理解了知识点的基础上进行独立的思考，提高学生的参与积极性。这样才能促进教学，实现高效教学。
三、把课堂的主体还给学生，引导学生高效学习
相对于传统教学中教师填鸭式地把知识点塞给学生来说，新课改下的高中政治教学提倡把课堂的主体还给学生。发散学生的思维，让学生不再只是模仿教师的思维和解决问题的方式。要鼓励学生有自己的思维和探索，发挥自身的创新能力。让学生进行自主性的思考，理解清楚事物的本质，认识事物发展的客观规律，再加上教师的耐心指导，师生之间进行有效的互动，从而促进教学的进行。
课堂教学中，学生是教学的主体，教师要给出政治教学的大纲，让学生在进行自主学习和探究的同时能够依据教学大纲。学生在进行自主性学习和探索的过程中，能够加深对知识的理解，并在理解知识后获得一种学习的成就感。在学生自主性探究的过程中，一旦遇到那些难以解决的问题，教师要在一旁进行耐心的指导和启发，扩宽学生的思维。对于那些难度较大的教学内容，教师要先让学生自己去熟悉，了解大致的主干信息，最后对难点进行有效的分解，结合一些典型的事例进行分析，也能加深学生的理解和学以致用。
综上所述，在高中政治的教学过程当中，教师要激发学生的学习兴趣，对学生进行启发式的教学。积极教师要不断地进行探索和总结，寻找最适合自己学生的高效的教学方法和策略，进行有效的指导，教师要进行充分的备课，提高学生的课堂积极性，让学生参与到教学当中，发挥学生的主体作用。高中政治的高效课堂的实现不是一朝一夕的事情，需要我们广大的高中政治教师长期的探索和研究。我们要不断地太高自身的专业水平和素质，深入探究课堂的教学模式，在以往教学经验的基础上不断地进行创新，让高中政治学科的教学取得更大的进步。
【参考文献】
[1]郑香兰，孙作礼.谈高中政治课堂教学的研究性学习[J].思想政治课教学.2003
[2] 高军利.《新课程背景下高中政治高效课堂教学模式的构建与反思》.《神州（教育教学）》.2011.12X
[3]李秀萍.《新课程下高中政治高效课堂构建与优化》.《文理导航（教育研究与实践）》.2013.02
（作者单位：山东省泗水县第一中学）
【关键词】高中政治；课堂教学；教学效率；策略
新课程改革下，高中政治的教学开始注重探究式的理念，学生成为了课堂教学的主体，教师只是课堂上的主导者和策划者，学生登上课堂的舞台进行表演。教师要营造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生更好地参与到教学活动中来。在课堂教学中要深入探索，提高自身专业能力，探究提高高中政治课堂教学的效率的策略和方法。根据最近这些年的教学经历，对于提高高中政治课堂教学的效率，我有一些自己的体会来和大家分享。
一、激发学生学习政治的动力，让学生积极参与到教学当中，成为课堂教学的主体
首先，教师在课堂上应该营造一种平等、和谐的师生关系。教师在课堂上应该把学生当作自己的真心朋友，以平等的身份进行交流，激发学生的学习动机和学习积极性。一旦学生有了强烈的学习欲望，就会对教学内容进行更加深入的探索和思考。教师要拉近自己与学生之间的距离，建立起相互信任的情感，尊重学生的个性想法，从学生的角度进行思考，对于学生提出的问题，要进行耐心的指导，建立起学生学习高中政治的信心。有了平等和谐的师生关系，学生就会把学习当中遇到的各种疑惑一并说给教师听，教师就可以在解决这些困惑的过程中更加了解学生的需求，学生也会在自己的疑问得到解决后变得更加热爱学习和探索，学习兴趣变得更深，为课堂教学效率的提高奠定坚实的基础。
其次，教师要做好课前准备，利用课前的几分钟做好导入教学。对于高中政治的教学来说，学生在生活当中对于社会上的热点新闻也有所了解，教师可以利用这个特点，在课前搜集一些和本节课或者前后的几节课相关的新闻，在课堂教学开始之前和学生进行一定的交流。这样，能够培养学生洞察社会新闻的能力，扩展视野和思维，而且能够促进学生的语言表达能力。学生通过一些社会新闻也能掌握当前的时政知识，学生在交流过程中不但增加了自己的学习信息量，更促进了学生与学生之间、学生与教师之间的关系。长期下来，学生就能够自己用政治学的思维和眼光分析当今的时政信息，自主学习和探究能力也得到了锻炼，学生的学习积极性就会更加高涨，课堂教学的效率的提高就更不在话下了。
再者，教师可以针对社会上的热点问题在课堂上组织小组之间的辩论。例如对于“正确的金钱观，树立正确的金钱观”的学习过程中，我在课堂上先把讨论的问题布置下去，学生在课下以小组的形式进行讨论，并搜集相关的资料。在学习这个内容的课堂上，让小组内的学生发表本小组的观点和意见。并让小组内成员根据自己组的观点进行辩解。最后在激烈的讨论之后，学生们给出了正确的金钱观。在这个教学过程中，学生的思维得到了锻炼，加深了小组内成员之间的相互交流和磨合，学生感受到自己的小小成就，提高了学习的兴趣。
二、教师的课前备课一定要实现高效
对于一节成功的高中政治课来说，首先课前的导入很重要，教师要做好备课工作，这也是实施高效课堂教学的一个重要的前提。教师在准备备课的内容的时候要进行精心的考虑，充分了解教学大纲，明确教学目标的前提下，理清教学的思路，根据学生的具体情况，设计恰当的教学模式。课前导入也不可忽略，好的开头也是成功的一半。教师要深入把握教材的内容，从整体上把握教学内容，对教学内容中的知识点要有自己明确、清晰的认识，明确各个知识点之间的相互联系，在教材的安排下进行合理的创新教学。
教师要明白自己的教学对象是学生，所有的教学活动都要针对学生来执行，都是为学生服务的，要站在学生的角度去理解和思考问题。教师要深入了解学生的知识水平和接受新知识的能力，对于那些学生比较容易接受的知识点一带而过，对于不太容易理解的难点要进行重点和耐心的讲解，要真正意义上提高学生的学习能力和接受新知识的能力。
另外，教师要在课堂上巧妙地设置疑问，要精心选择和设置课堂的问题。根据学生回答问题时所反馈回来的信息进行课堂教学的适当调整。对于那些学生理解有苦难的知识点，要设置适当的练习，要在讲解之后能够进行巩固练习。让学生在理解了知识点的基础上进行独立的思考，提高学生的参与积极性。这样才能促进教学，实现高效教学。
三、把课堂的主体还给学生，引导学生高效学习
相对于传统教学中教师填鸭式地把知识点塞给学生来说，新课改下的高中政治教学提倡把课堂的主体还给学生。发散学生的思维，让学生不再只是模仿教师的思维和解决问题的方式。要鼓励学生有自己的思维和探索，发挥自身的创新能力。让学生进行自主性的思考，理解清楚事物的本质，认识事物发展的客观规律，再加上教师的耐心指导，师生之间进行有效的互动，从而促进教学的进行。
课堂教学中，学生是教学的主体，教师要给出政治教学的大纲，让学生在进行自主学习和探究的同时能够依据教学大纲。学生在进行自主性学习和探索的过程中，能够加深对知识的理解，并在理解知识后获得一种学习的成就感。在学生自主性探究的过程中，一旦遇到那些难以解决的问题，教师要在一旁进行耐心的指导和启发，扩宽学生的思维。对于那些难度较大的教学内容，教师要先让学生自己去熟悉，了解大致的主干信息，最后对难点进行有效的分解，结合一些典型的事例进行分析，也能加深学生的理解和学以致用。
综上所述，在高中政治的教学过程当中，教师要激发学生的学习兴趣，对学生进行启发式的教学。积极教师要不断地进行探索和总结，寻找最适合自己学生的高效的教学方法和策略，进行有效的指导，教师要进行充分的备课，提高学生的课堂积极性，让学生参与到教学当中，发挥学生的主体作用。高中政治的高效课堂的实现不是一朝一夕的事情，需要我们广大的高中政治教师长期的探索和研究。我们要不断地太高自身的专业水平和素质，深入探究课堂的教学模式，在以往教学经验的基础上不断地进行创新，让高中政治学科的教学取得更大的进步。
【参考文献】
[1]郑香兰，孙作礼.谈高中政治课堂教学的研究性学习[J].思想政治课教学.2003
[2] 高军利.《新课程背景下高中政治高效课堂教学模式的构建与反思》.《神州（教育教学）》.2011.12X
[3]李秀萍.《新课程下高中政治高效课堂构建与优化》.《文理导航（教育研究与实践）》.2013.02
（作者单位：山东省泗水县第一中学）