随着素质教育的发展，初中思想品德越来越受到重视。通过思想品德教育，能够提高学生的思想道德素质，使他们树立高尚的道德情操，并在实际生活中反映到行动中。在教学中，教师要改变传统的教学观念，创新教学模式，让学生在探究思想品德知识的过程中受到教育，促进他们综合素质的发展。教师要充分激发学生的学习热情，使他们积极主动的进行知识探究，并能够运用思想品德知识分析生活中的实例，提高他们对知识的理解和认识，使课堂教学顺利进行。
　　一、转变教学观念，实现高效教学
　　在思想品德教学中，教师要改变改变传统的教学观念，深入挖掘教材内容，结合实际进行教学，让学生在生活化的情境中进行学习，提高他们运用思想品德知识的能力。教师要充分发挥学生的主动性，使他们在课堂学习中能够大胆发展，敢于对不同的意见进行质疑，让学生从多角度、多方面来看待问题，培养他们的探究精神和创新思维。在新的教学模式中，教师要根据丰富的教学经验和学生的实际学习 情况对他们进行引导，激发学生的积极性。同时，在教学中，教师要结合实践进行教学，为学生创造运用知识的机会，让他们对具体的事例进行分析。在学生大胆发言的过程中，他们学习的情况反馈给了教师，教师要根据课堂的随机生成对教学计划进行调整，使课堂教学高效进行。在以人为本的教学过程中，教师要在设计教学时要考虑到学生的兴趣，从激发他们的学习兴趣入手，让学生对思想品德学习充满探究欲望。在新的教学模式中，教师要和学生处于平等的地位，和他们共同探讨从学习中获得的收获，拉近师生关系，使学生在轻松和谐的氛围中进行学习，有助于发展他们的创新思维。
　　二、结合社会实际进行教学，提高学生的学习主动性
　　在新课改的过程中，课堂上的主人成为了学生，这就要求教师在教学过程中要充分激发学生的主动性。学生的学习主动性对于提高课堂教学效率具有重要的促进作用。因此，在课堂教学中，教师就要和学生进行积极的沟通交流，了解他们的兴趣，把握他们的学习情况。从中学生的认知出发，创设课堂教学内容，让学生在自主探究意识的驱动下，对思想品德知识进行探究，加强他们的理解，促使课堂教学高效进行。在传统教学中，教师在让学生学习时，要求学生对思想品德的知识点进行记忆，在没有积极思考和分析的状况下进行记忆，只是记住了知识的描述，没有从本质上理解知识。在对社会上的现象进行分析时，就会导致学生无从下手。学习的付出和收获不成正比，会严重打击学生的学习积极性，使他们逐渐失去学习思想品德知识的兴趣。随着新课改的进行，教师要改变传统教学中学生被动学习的情况，挖掘社会中的事件，结合教材内容进行教学。在教学过程中，教师要从学生的兴趣出发，进行理论联系实际的教学。例如，在教学《消费者权益保护》时，我给学生讲了这样一件事，一个女孩去理发店烫发，店主推荐她免费做一个头发护理，等做完了，却要收费，并强迫她购买年卡。女孩不想买，但由于受到店主和店员的威胁，她只好买了。在这个具体事件中，让学生分析：这个理发店的店主和店员的做法合法吗，他们的行为侵犯了女孩的什么权益？如果你是那个女孩，你在这种情况下怎么办。在问题的引导下，让学生对《权益保护法》有了深刻的探究欲望，并积极主动的进入到学习中，高效的掌握了学习内容。
　　三、和学生共同参与活动，对他们进行及时的道德教育
　　思想品德教育能够让学生形成良好的道德观和价值观。在教学中，教师要走入到学生中间，拉近和他们之间的距离，构建良好的师生关系。在积极的师生互动中，教师和学生共同参与思想品德教育活动，能够近距离的接触到学生的内心世界，并在活动中对他们进行指导，促进学生道德素质的提高，使他们养成良好的道德兴趣。在活动中，学生的道德意识和道德观能够真实的反映到行动上，通过教师和学生近距离的沟通交流，能让学生积极主动的改正错误的做法，并让他们树立良好的道德观，有效提高他们的道德素质。
　　四、开展丰富多彩的道德教育活动，提高学生的道德素质
　　在初中思想品德教学中，教师除了让学生掌握教材中的理论知识外，还要开展丰富多彩的道德教育活动，让学生在积极参与过程中受到引导和启发，提高他们的道德素质。在设计活动时，教师要在要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则：要注意引导学生辨是非、明事理，是非不辨则事理不明;要注重贯穿激情―明理―导行的全过程，坚持知行合一观。要充分发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有这样，教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。例如，每月开展影评和观后感征文活动，使学生在活动中受到教育;在班级内开展演讲、演唱活动，引导大家阅读爱国主义书刊，大唱爱国主义歌曲，弘扬正气，抵制邪气;组织学生参加祭扫烈士墓、参观纪念馆等活动。召开学习英雄、爱祖国、做新人主题班会，以此进行革命传统教育。通过道德教育活动的开展，学生对思维品德课有了新的认识，使他们的道德品质上升到了一个新的层次，他们能够积极主动的提高自己的道德素质，深入探究思想品德知识，使课堂教学高效进行。
　　总之，中学生处于道德观、人生观形成和发展的重要时期。在思想品德教学中，教师要从发展学生的素质，提高他们的道德品质出发进行教学。在教学过程中，教师要加强理论和实际的联系，让学生在运用知识的过程中意识到思想品德知识在现实生活中的作用，激发他们学习的主动性。教师要深入探究教材内容，对教学过程进行不断反思，努力实现思想品德的德育教育，促进学生综合素质的发展。