学习兴趣是诸非智力因素中的一个重要因素,激发学习兴趣是教养非智力因素的核心问题。实践告诉我们,它对学习成绩的提高有直接关系。所谓兴趣,是指一个人力求认识、掌握某事物,并参与该种活动的一种心理倾向,它有一个产生、发展和巩固的过程。由于教学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,使普通中学的好多学生感到乏味、厌倦,甚至有的一进校就对数学产生恐惧心理。现根据自己的教学实践,谈一点优化教学过程,激发学习数学兴趣
邓小平同志生前指出：“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德、智、体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。”教师不仅是知识的传授者，而且是灵魂的塑造者。师德教育是教育工作者的基本要求，教师素质的高低将直接决定素质教育的成败。教师要把学生塑造成一种什么人自己就应该是这种人。教师的一言一行，时时刻刻都在对学生起着熏陶和感染作用。因此，人民教师应该以身作则、为人师表。教师是培养人的
我校是市直普通高中，生源较差。高中化学是一门实用性很强的基础课，教学方法的不同，会获得不同的教学效果。而传统的满堂灌的教学方法，学生常常感到抽象、枯燥、乏味，缺乏学习的吸引力和趣味性，以致削弱学生的求知欲，阻碍学习的积极性，从而影响化学课堂教学效果，为后续课程的学习带来认知和理解能力的缺陷。因此，教学中我应用目标教学法，并积极转变学困生，旨在全面提高学生化学综合素养。 一、目标教学 （一）教学
“生本教育”是与传统的“师本教育”相对应的新型教育理念，它从学生这一生命实体的基本意义出发，“高度尊重学生，全面依靠学生，一切为了学生”，开发学生的无限潜能，培养儿童在学习活动中的独立性。小学数学与日常生活密切联系，小学数学课堂教学是最贴近“生本教育”目的的科目之一。下面就我对生本的理解和自己的小学数学课堂教学实践谈谈自己的一点看法与做法。 一、让生本数学课堂成为孩子们快乐学习的天堂 传统的数
作文教学本是愉悦性情、陶冶情操的一项高级思维活动，可在教学中每每不尽人意。有些学生对作文总是敷衍了事、兴味索然，将其当成“苦差事”，一见作文就愁，动起笔来搜肠刮肚、无所适从，写出来的作文空话连篇、无病呻吟。有些学生甚至患有作文恐惧症，诅咒作文是“百慕大”。之所以出现上述现象，其结症在于学生对作文缺少自发能动的写作兴趣。 事实上，若教师点拨得当、引导得法，我们的作文教学完全会呈现出学生喜爱作文，面
社会时时是语文课堂，处处有语文信息。生活本是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学习语文，不为生活而学习语文，语文就失去了生命力。本文浅谈一些把生活引入语文教学的尝试性做法。 现代著名教育家陶行知说“生活即教学”。 我在教学实践中注重学生联系生活实际，有意识地让学生尝试在生活中学语文，指导学生充分利用生活中学语文的各种渠道和资源。其内容往往涉及了语文的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域