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软土地基上路堤沉降变形特征分析与防治措施
【出 处】
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房地产导刊
【发表日期】
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2014年35期
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摘 要：在语文教学的现实中，很多老师有这样的感叹：为什么我讲了好几遍的题型还是不会呢？为什么我上了那么多的课而成绩却没有提高呢？也就是说，很多老师觉得教师的教与学生的学是成正比的，教师教得越多，学生就应该学的越多，其实大家也知道，这种关系并不成立。 关键词：小学语文；教学中；少教多学 新课程实施以来，我们每一位教师怎么实现“少教多学”，又该怎样正确看待“少教多学”呢？我谈谈自己的看法。 一、
《小学语文课程标准》指出：鼓励学生诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。重视读的训练，在教学中要多读少讲，以读代讲。然而，现实中往往会出现仅凭“反复诵读”这一较直观的手段进行教学，全然不顾学生有无兴趣。这样的教学其效果可想而知。那么，怎样才能充分发挥学生的主体地位，让学生主动地读出感悟，获得知识呢？这就要求教师将主动权交给学生，要让学生在课堂上主动地读。那么如何在语文教学中更好地进
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