【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准（实验）》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学，要让学生在现实情境中体验和理解数学，数学教学是数学活动的教学，是师生之间互动与共同发展的过程．数
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《全日制义务教育数学课程标准（实验）》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学，要让学生在现实情境中体验和理解数学，数学教学是数学活动的教学，是师生之间互动与共同发展的过程．数学教学要紧紧联系学生的生活实际，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学活动的愿望．教师只有在真正弄清了这次课改的实质的基础上，才能避免穿新鞋走老路，才能结合自己的工作开展新课程的研究与探索．在这里，我浅谈一下数学问题的情景设计．
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