【摘 要】
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在“中国制造2025”的背景下新工科人才的培养已经刻不容缓.新工科是一种新的“工科形态”,地方院校在开展新工科改革工作时要根据其自身的条件、定位和特点进行.本文在阐述了新工科基本内涵的基础上分析了地方院校实践教学存在的问题,并从办学定位、教学体系、评价体系和师资建设四个方面提出了应对策略,以期为地方院校的实践教学改革提供一些参考.
【机 构】
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吉林农业大学工程技术学院 吉林·长春 130018
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在“中国制造2025”的背景下新工科人才的培养已经刻不容缓.新工科是一种新的“工科形态”,地方院校在开展新工科改革工作时要根据其自身的条件、定位和特点进行.本文在阐述了新工科基本内涵的基础上分析了地方院校实践教学存在的问题,并从办学定位、教学体系、评价体系和师资建设四个方面提出了应对策略,以期为地方院校的实践教学改革提供一些参考.
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