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【摘要】爱是桥梁，能沟通师生的心灵；爱是班主工作的前提和基础。因为你的爱可以缩短你和学生之间的距离，可以使优秀学生更优秀，使犯错误的学生容易和愿意接受你的教育，尽快改正他的错误。作为班主任不仅要爱优秀生，更要爱后进生。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反。班主任一定要有耐心，千万别打击学生的积极性，只要对他们 “小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”后进生的转化就大有希望。
【关键词】爱优秀生；更要爱后进生
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵；爱是班主任工作的前提和基础。因为你的爱可以缩短你和学生之间的距离，可以使优秀生更优秀，使犯错误的学生更容易和愿意接受你的教育，尽快改正他的错误。作为班主任不仅要爱优秀生，更要爱后进生。因为关爱后进生做好他们的转化工作是班主任的天职。那么在工作实践中如何做好这项工作呢？
1．正确看待关心爱护后进生。
班主任爱学生，爱的是全体学生。工作实践中，我爱那些优秀生，喜欢他们好学、爱钻研，常能提出有深度的问题与老师探讨；也喜欢他们主动热情参与班级各项活动，协作我处理班级事务；我喜欢他们在各种参赛中能获得荣誉，使老师同学与他们分享快乐。同样我很爱后进生，一是因为：后进生也是班集体中的一份子，他们同样有享受教育，得到老师的权利；二是因为：后进生虽然是学生群体中的少数，但他们对集体的不良影响和破坏力不容忽视。做不好他们的工作，班级工作是做不好的。虽然他们因为表现欠佳而影响集体，其内心却蕴藏着要求进步的“火种”，渴望得到老师的重视，听到老师的表扬，特别渴望得到班主任的爱。放弃对他们的教育转化，就是放弃了对他们在学会怎样做人和进一步学习与发展方面应尽的责任，那我们的教育就是不完整的。
由此可见，老师能否关爱后进生，做好后进生的转化工作，关系着我们教育工作者是否在全面育人，是否进行了全面的素质教育。而在这项工作中班主任又起着极其重要的作用。
2．对后进生要有一颗慈母心，因势利导致平等对待。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师不应仅对优秀生关怀备至，更应该对后进生发至内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进，成为优秀生的希望之火。古人云：“亲其师，才能信其道。”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。在教育转化工作中，应晓之有理，动之以情，坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。
如我们班里有位后进生小婷，由于父母离异，她经常没有完成作业，上课注意力不集中，上放学途中总是威逼其他同学在学校附近的门市部偷东西。我对她做了大量的思想工作，采取了严厉的措施，但她依然如故。机会终于来了，一天放学，大约七点左右我接到她家长打来的电话说，她在做清洁时被其他学生推倒，碰掉了三颗牙，在医院输液，于是我急忙跑去医院看她，并表明是自己工作疏忽而让她受到如此大的痛苦，事后，我坚持每天下午下班后去她家帮她补习功课，并时不时地和她谈心，并借此机会谈心，告诉她老师、同学们都很喜欢。经过这次事情，她渐渐学会了和同学们和睦相处，还能积极主动的学习，现在她在语文课学习方面特别突出。她的转变证明了，做后进生的转变工作需要教师把爱的情感投射到学生身上，才会引起他们心灵的共振，行动上回报。
3．班主任要关心爱护每一位学生。
班主任要关心爱护每一位学生，尊重他们的人格尊严和价值，尤其是对那些有严重缺点及学习上有困难的学生，班主任更要有爱心和足够的耐心对那些顽皮、捣蛋难以管理的后进生更要靠你的诚心，苦口婆心的感化他们，决不能放弃对他们的教育。
毕业实习那年，校长把全校出了名的差班——六（二）班让我来教，我心里充满了好奇，这个班真那么差吗？当我拿着备课向教室走去的时候，门关着。刚一推门，突然从门上掉下一拖把，正好砸在我头上，我惊愕地上下看着。顿时教室里传来哄堂大笑声，我才明白，是有同学在搞恶作剧。我像什么也没发生一样，整理一下头发和衣裳，面带微笑走上讲台，把备课放到桌上。“呱呱，你来干嘛？”响起两声蛙叫，我一惊，教室里又传来一阵哄堂大笑，还传来敲打桌子声。我环顾教室那一张张喜笑颜开的面孔，心里涌起一股柔软，说道：“同学们好！我是新来的老师，我一来，同学们就以这种方式欢迎我，我感到非常高兴！这自动的哇叫装置是谁设计的啊？设计的这么巧妙，他一定是个非常聪明的学生。”
我说到这，同学们面面相觑，感到困惑和不解，原以为我要大发雷霆，没想到不仅没训斥，反而夸奖他们，这可是他们从来没受过的礼遇啊。教师里顿时安静下来，学生低下头，心里有一股暖融融的情愫在成长。
这时有人小声说：“这时王大壮搞的，他就喜欢这样捣乱。”我听了笑着说道：“谁叫王大壮？他能设计这样一个装置，一定非常聪明！”说到这，只见教师后面一个瘦高的男孩站起来，斜着身子，两眼望着天花板，一副满不在乎的样子。我笑着说：“你真了不起，你的自动装置设计的如此精致和巧妙！”
大壮听了仿佛不相信自己的耳朵，满脸疑惑地望着我。我笑着说：“怎么这样看着老师？”他喃喃地说道：“我是第一次听到有老师夸我。”我深情地说道：“我们每一个人都有自己的特点，每一个人就像每一片树叶都有不一样的地方，这才构成这个大千世界。当然我们提倡个性飞扬，也要分清场合、地点，如果能很好的处理这个问題，我相信我们班每一个同学在这个社会都有出彩的地方。”同学们都抬起头，静静地听我讲解，多了一份沉思和心事。
在我的努力下，过了一段时间，这个班好像换了一个样，学生之间打闹的现象几乎没有了，同学们都在认真学习。
毕业考试结束后，大壮激动地说道：“我曾被人称为“不可救药的调皮大王”身上一无是处，是您来了后，对我说的，“你也有出彩的地方”那句话，让我看到了信心和力量。”
对于每一个孩子来说他们最渴望的是别人看到他们身上出彩的地方。如果我们每一位老师都能给予他们信心和力量，他们一定会放射出艳丽的色彩。
后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反。他们享有同其他同学同样的民主和平等，也应享有优秀生在老师那儿得到的爱。班主任一定要有耐心，千万别打击学生的积极性，只要对他们“小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”后进生的转化就大有希望。
【关键词】爱优秀生；更要爱后进生
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵；爱是班主任工作的前提和基础。因为你的爱可以缩短你和学生之间的距离，可以使优秀生更优秀，使犯错误的学生更容易和愿意接受你的教育，尽快改正他的错误。作为班主任不仅要爱优秀生，更要爱后进生。因为关爱后进生做好他们的转化工作是班主任的天职。那么在工作实践中如何做好这项工作呢？
1．正确看待关心爱护后进生。
班主任爱学生，爱的是全体学生。工作实践中，我爱那些优秀生，喜欢他们好学、爱钻研，常能提出有深度的问题与老师探讨；也喜欢他们主动热情参与班级各项活动，协作我处理班级事务；我喜欢他们在各种参赛中能获得荣誉，使老师同学与他们分享快乐。同样我很爱后进生，一是因为：后进生也是班集体中的一份子，他们同样有享受教育，得到老师的权利；二是因为：后进生虽然是学生群体中的少数，但他们对集体的不良影响和破坏力不容忽视。做不好他们的工作，班级工作是做不好的。虽然他们因为表现欠佳而影响集体，其内心却蕴藏着要求进步的“火种”，渴望得到老师的重视，听到老师的表扬，特别渴望得到班主任的爱。放弃对他们的教育转化，就是放弃了对他们在学会怎样做人和进一步学习与发展方面应尽的责任，那我们的教育就是不完整的。
由此可见，老师能否关爱后进生，做好后进生的转化工作，关系着我们教育工作者是否在全面育人，是否进行了全面的素质教育。而在这项工作中班主任又起着极其重要的作用。
2．对后进生要有一颗慈母心，因势利导致平等对待。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师不应仅对优秀生关怀备至，更应该对后进生发至内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进，成为优秀生的希望之火。古人云：“亲其师，才能信其道。”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。在教育转化工作中，应晓之有理，动之以情，坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。
如我们班里有位后进生小婷，由于父母离异，她经常没有完成作业，上课注意力不集中，上放学途中总是威逼其他同学在学校附近的门市部偷东西。我对她做了大量的思想工作，采取了严厉的措施，但她依然如故。机会终于来了，一天放学，大约七点左右我接到她家长打来的电话说，她在做清洁时被其他学生推倒，碰掉了三颗牙，在医院输液，于是我急忙跑去医院看她，并表明是自己工作疏忽而让她受到如此大的痛苦，事后，我坚持每天下午下班后去她家帮她补习功课，并时不时地和她谈心，并借此机会谈心，告诉她老师、同学们都很喜欢。经过这次事情，她渐渐学会了和同学们和睦相处，还能积极主动的学习，现在她在语文课学习方面特别突出。她的转变证明了，做后进生的转变工作需要教师把爱的情感投射到学生身上，才会引起他们心灵的共振，行动上回报。
3．班主任要关心爱护每一位学生。
班主任要关心爱护每一位学生，尊重他们的人格尊严和价值，尤其是对那些有严重缺点及学习上有困难的学生，班主任更要有爱心和足够的耐心对那些顽皮、捣蛋难以管理的后进生更要靠你的诚心，苦口婆心的感化他们，决不能放弃对他们的教育。
毕业实习那年，校长把全校出了名的差班——六（二）班让我来教，我心里充满了好奇，这个班真那么差吗？当我拿着备课向教室走去的时候，门关着。刚一推门，突然从门上掉下一拖把，正好砸在我头上，我惊愕地上下看着。顿时教室里传来哄堂大笑声，我才明白，是有同学在搞恶作剧。我像什么也没发生一样，整理一下头发和衣裳，面带微笑走上讲台，把备课放到桌上。“呱呱，你来干嘛？”响起两声蛙叫，我一惊，教室里又传来一阵哄堂大笑，还传来敲打桌子声。我环顾教室那一张张喜笑颜开的面孔，心里涌起一股柔软，说道：“同学们好！我是新来的老师，我一来，同学们就以这种方式欢迎我，我感到非常高兴！这自动的哇叫装置是谁设计的啊？设计的这么巧妙，他一定是个非常聪明的学生。”
我说到这，同学们面面相觑，感到困惑和不解，原以为我要大发雷霆，没想到不仅没训斥，反而夸奖他们，这可是他们从来没受过的礼遇啊。教师里顿时安静下来，学生低下头，心里有一股暖融融的情愫在成长。
这时有人小声说：“这时王大壮搞的，他就喜欢这样捣乱。”我听了笑着说道：“谁叫王大壮？他能设计这样一个装置，一定非常聪明！”说到这，只见教师后面一个瘦高的男孩站起来，斜着身子，两眼望着天花板，一副满不在乎的样子。我笑着说：“你真了不起，你的自动装置设计的如此精致和巧妙！”
大壮听了仿佛不相信自己的耳朵，满脸疑惑地望着我。我笑着说：“怎么这样看着老师？”他喃喃地说道：“我是第一次听到有老师夸我。”我深情地说道：“我们每一个人都有自己的特点，每一个人就像每一片树叶都有不一样的地方，这才构成这个大千世界。当然我们提倡个性飞扬，也要分清场合、地点，如果能很好的处理这个问題，我相信我们班每一个同学在这个社会都有出彩的地方。”同学们都抬起头，静静地听我讲解，多了一份沉思和心事。
在我的努力下，过了一段时间，这个班好像换了一个样，学生之间打闹的现象几乎没有了，同学们都在认真学习。
毕业考试结束后，大壮激动地说道：“我曾被人称为“不可救药的调皮大王”身上一无是处，是您来了后，对我说的，“你也有出彩的地方”那句话，让我看到了信心和力量。”
对于每一个孩子来说他们最渴望的是别人看到他们身上出彩的地方。如果我们每一位老师都能给予他们信心和力量，他们一定会放射出艳丽的色彩。
后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反。他们享有同其他同学同样的民主和平等，也应享有优秀生在老师那儿得到的爱。班主任一定要有耐心，千万别打击学生的积极性，只要对他们“小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”后进生的转化就大有希望。