高中化学的知识面比较广、横向纵向联系多、疑难点密布，许多同学认为化学比较难学，内容多、杂、乱。也有同学说化学“一学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试时很难得到高分。这些体现了许多同学在学习化学的过程中，对化学的特点理解不够，学习方法不是很妥当。化学既体现了理科重视实验的教学，又重视思维推理的一面，又体了文科重视读书，强化记忆的一面。了解了这一特点，只要我们在平时养成良好的学习化学的习惯，学好化学也就很容易了。
　　一、学习障碍的形成原因
　　1.心理因素引起的学习障碍。学生进入高中的大门，对化学的学习一开始兴趣很浓厚，但随着时间的推移，兴趣逐渐的慢慢淡化。在初中的时候，有的学生基础没有打好，到了高中，知识衔接不到一起，所以常常听不懂讲课的内容，因此对化学失去了学习的信心；有的学生一直用初中的学习方法，只会死记硬背知识点，不会灵活的去应用，怕动脑筋，缺少耐心、恒心和毅力，被困难吓倒。长此以往，越怕越难，越难越怕，直至放弃对化学的学习。
　　2.教师教学方法不科学引起的学习障碍。由于教师的经验不足或方法的不科學，在教学过程中出现不科学的现象。主要表现为：对學生的学习要求过高，知识点拓展的太宽，以至于学生接受不了讲的知识；教师的教学任务太多，忙着赶课时，速度过快，没有过多的时间帮助学生消化吸收所学的知识点。
　　3.学生知识经验能力的差异引起学习的障碍。在学习过程中，由于学生个体所具有的知识、经验及生活阅历不同，对问题的认识、理解、感悟也就不同，导致思维的某一个环节受阻。另一方面，学生的动手能力、语言的表达能力、交流能力、归纳演绎能力等方面存在较大差异。处于弱势的学生不会提出问题，不会设计实验，不会分析实验现象，不能得出正确的结论等，因而在行为表现、心智方式和行为结果等方面与他人相差很大，使学生产生自卑感而形成学习得障碍。
　　二、利用课堂教学激发学生的主动性
　　课堂教学是整个教学活动最重要的组成部分，所以一定要抓住这个环节的教学以促进学生的进步和教学效率的提升。在课堂教学中，如何激发出学生参与课堂学习的积极性是课堂教学开始的重要一步。调动学生课堂参与的积极性，教师才可以有效地开展课堂教学，从而实现有效教学。下面简要论述一下如何在课堂教学中激发出学生的主动性。
　　1.营造良好的课堂教学气氛
　　一个良好的课堂教学气氛是课堂教学顺利开展的重要前提，也是一堂教学课有序前行的保障。一个良好的课堂教学气氛能够让学生自然地融入到课堂教学中，而一个良好的课堂教学气氛也会让学生更加愿意和教师进行交流，愿意积极地投入到学习之中。所以一个良好的课堂教学气氛对于整个教学活动的开展具有重要的意义。要想营造一个良好的课堂教学气氛，可以在开始教学之前以一些轻松的话题来拉近师生之间的距离或者以一些生活中的小事情来和学生产生共鸣。这样的一些小细节反而可以让学生感受到课堂的轻松气氛，调动学生的学习积极性，从而为有效教学的开展奠定基础氛围.
　　2.合理导入教学
　　教学的开展还需要注意课堂导入的方式，一个优秀的课堂导入不仅可以让学生参与到教学之中，而且可以在导入的过程之中将整堂课的内容进行一个合理地导入。所以，教师一定不要忽视了课堂教学的导入。以前很多教师在课堂导入教学中也只是非常普通的一句话：“现在，请大家注意到某某章，我们马上开始今天的学习内容.”这样的方式很直接了当，但是学生在每天都经历这样的导入教学后，学生慢慢地就会丧失学习的兴趣和课堂参与的积极性。所以，教师一定要重视课堂导入教学这一个环节，只有做好了这一点才能让教学开展得更加顺利。
　　3.加强教学过程中与学生的互动
　　此外，在课堂教学的过程中，教师一定还要留意的一点就是课堂教学加强与学生之间的互动。加强师生之间的互动是调动起学生积极性的最主要做法，也是加强学生能力建设的有效途径。主要的方式有：A.教学问答；B.动手实验；C.活动开展.以上这些方式都是为了加强学生在课堂学习之中的积极性和主动性，要加强学生的积极性和主动性还需要从很多个方面入手。
　　总之，提高高中化学教学有效性有很多种途径，作为高中化学教师要根据学生生活实际和教学内容创设适当地教学情境，采用多样化的教学方法，激发学生的参与学习的热情。有效教学是教师追求的目标，也是新课程改革对教师教学提出的更高要求。教师在教学过程中要灵活选择适合自己学生学习的方法开展教学活动。根据教学内容合同选择教学策略和恰当的教学方法。