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【摘要】随着社会经济的不断发展，人们对孩子的教育问题也越来越重视，英语教育一直都受到社会各界的广泛关注，随着新课改的实施，在小学阶段也开始实行了英语教育，并且在小学教学中英语同语文数学一样重要，但英语的教学内容仍然过于片面化，教学法未能与新时代的现代化手段相结合，由此可见，小学英语教学中所存在的问题有待解决。本文主要针对小学英语教学中存在的问题和解决对策进行简要分析，希望对相关部门提供建议。
【关键词】小学英语 国际通用语 基础学科 教学法
现在，教育部对于小学学生的英语能力有了新的要求，要在过去只掌握最基本的语言知识的同时，还要懂得英语中的句型结构与构造方法，这对于小学学生来说是比较困难的，导致现在的很多小学生都不爱学习英语，甚至提到英语就会产生抵触的心理，据统计，以往的“填鸭式”教学方法不能够达到理想的效果，教师应积极转变教学思路，注重学生兴趣和能力的培养。同时，课堂是英语教学活动开展的主要阵地，英语教师面对的是一群处于未知状态的孩子，英语对于他们来说可能完全是陌生的领域，因此，教师的教学风格和授课方式对于学生是否对英语感兴趣产生直接的影响。英语教学需要将记忆与实践紧密结合起来，因此小学英语教师要把握好课堂教学的每一个环节。
一、当前小学英语教学存在的问题
1. 教学内容片面化。首先，在小学英语教学的过程中，教师通常会利用情景的方法开始课程的学习，但是，现在有很多的教师都对自己设置情景的目的不明确，不能做到教学内容与实际生活相符合，有些甚至与实际生活无关，并且，设置的情景占用课堂时间过重以及情景前后关联不大导致教学内容过于片面化，其次，有的老师曲解了联系生活的真实含义，片面強调语言环境联系真实生活。使英语教学在真实的语言环境中发展是毋庸置疑的，但许多教师在联系实际时有些牵强附会，不仅无法使学生真正理解教学内容，反而降低了教学效率。此外，还有一些教师为学生补充了大量的学生感兴趣的真实语言素材，但却删除了许多教材中难以掌握的难点，这虽然能够在一定程度上提高学生的学习兴趣，却使教学在联系实际的过程中流于表面，难以实现教学目标。
2. 教学方法单一化。许多小学英语教师仍采用单一的教学方法，强调以教师、教材和课堂为中心的传统教学方法过分突出了教师的主导和权威地位。其中，讲授法在课堂中运用的最为普遍，教师普遍将知识满堂灌式的传授给学生，学生往往处于被动接受的局面，丝毫没有自主学习的空间。但事实上，教师已经习惯了掌控整个课堂，认为让学生自主学习是浪费时间，因此形成了教师灌输学生死记硬背的僵化局面。其次，有些教师将多媒体引入小学英语课堂后就忽视了板书的重要性，多媒体集动画、声音、文字于一体，有些教师过分依赖多媒体教学，甚至有了多媒体后就不再写板书了，这使得教学重点难以突出。
3.课程设计缺乏灵活性 。受应试教育的影响，小学英语课堂的课程设计模式已经僵化，通常都是由“复习旧知识——学习新知识——比较与总结——习题练习”四个模块组成，形式过于模式化不够灵活，并且，因为课堂应该是以活跃、生动为主，但是对于课堂的设计都是固定模式，因此，在课堂中如果学生提出困惑和建议，就会与之前的课堂设计不同，从而降低了课堂教学的效率。
二、改善小学英语教学现状的策略
在目前的小学英语教学中有着很多不合理的设计，比如：师资力量薄弱，教学方法过于单一，教学内容片面化，教学设计不够灵活等等，针对于以上的问题我们做出了以下几种建议。
1.积极改进教学活动设计。小学生的意识还比较薄弱，因此他们还不能够认识到英语的重要性，只是认为英语是老师让学的东西，所以，对于贪玩的学生来说，学习英语的动力就比较小，而小学阶段正是学生好奇心最强的阶段，他们只对自己感兴趣的事物有耐心，教师应该抓住学生的这一特点，激发他们对学习的兴趣与热情，教师可以利用各种方法，让课堂的氛围变得轻松愉快，比如：玩一些拼单词的小游戏，调动起学生的积极性，学生在游戏中体会到快乐就会对英语产生兴趣。
2.解放思想，改革评价方式。随着素质教育的普及，对于小学英语的评价方式也应该有所变化，以往的评价方式都是依据卷面成绩，这种评价方式不够全面，应该多注重学生的个人综合素质，因此，应该积极改革评价方式，使其多样化，做到笔试、口试、面试多方面结合。同时，测评方式也可以多样化，如随机测评和阶段性测评相结合，自评与互评相结合等，更能公平的得出学生的综合成绩。
3.提高教师队伍素质。师资队伍综合素质的提高是加强教学质量的关键因素，学校有必要对英语教师定期进行定期的专业化培训，积极引进高素质的师范类英语专业人才，并在政策和待遇上给予有力的支持。学校要积极指导教师的继续教育，定期开展科研调研活动，使教师之间分享教学经验，并选出骨干教师为全体师生树立榜样，从而使小学英语教学队伍不断完善。
综上所述，我国小学全面普及英语教学开展的时间较短，因此面临着许多现实的问题和困境，也存在一些漏洞和不足，这需要教师与时俱进，不要故步自封，积极的转变自己的教学思维，发现自身的问题，在教学方法上勇于创新，为提高教学质量贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]张菀心.母语在西部地区小学英语课堂中的迁移作用研究——以遵义市文化小学和朝阳小学为例[J].科教导刊，2012 （16）.
[2]陈裕.小学英语课堂中竞赛类游戏的魅力[J].青春岁月，2013（2）.
【关键词】小学英语 国际通用语 基础学科 教学法
现在，教育部对于小学学生的英语能力有了新的要求，要在过去只掌握最基本的语言知识的同时，还要懂得英语中的句型结构与构造方法，这对于小学学生来说是比较困难的，导致现在的很多小学生都不爱学习英语，甚至提到英语就会产生抵触的心理，据统计，以往的“填鸭式”教学方法不能够达到理想的效果，教师应积极转变教学思路，注重学生兴趣和能力的培养。同时，课堂是英语教学活动开展的主要阵地，英语教师面对的是一群处于未知状态的孩子，英语对于他们来说可能完全是陌生的领域，因此，教师的教学风格和授课方式对于学生是否对英语感兴趣产生直接的影响。英语教学需要将记忆与实践紧密结合起来，因此小学英语教师要把握好课堂教学的每一个环节。
一、当前小学英语教学存在的问题
1. 教学内容片面化。首先，在小学英语教学的过程中，教师通常会利用情景的方法开始课程的学习，但是，现在有很多的教师都对自己设置情景的目的不明确，不能做到教学内容与实际生活相符合，有些甚至与实际生活无关，并且，设置的情景占用课堂时间过重以及情景前后关联不大导致教学内容过于片面化，其次，有的老师曲解了联系生活的真实含义，片面強调语言环境联系真实生活。使英语教学在真实的语言环境中发展是毋庸置疑的，但许多教师在联系实际时有些牵强附会，不仅无法使学生真正理解教学内容，反而降低了教学效率。此外，还有一些教师为学生补充了大量的学生感兴趣的真实语言素材，但却删除了许多教材中难以掌握的难点，这虽然能够在一定程度上提高学生的学习兴趣，却使教学在联系实际的过程中流于表面，难以实现教学目标。
2. 教学方法单一化。许多小学英语教师仍采用单一的教学方法，强调以教师、教材和课堂为中心的传统教学方法过分突出了教师的主导和权威地位。其中，讲授法在课堂中运用的最为普遍，教师普遍将知识满堂灌式的传授给学生，学生往往处于被动接受的局面，丝毫没有自主学习的空间。但事实上，教师已经习惯了掌控整个课堂，认为让学生自主学习是浪费时间，因此形成了教师灌输学生死记硬背的僵化局面。其次，有些教师将多媒体引入小学英语课堂后就忽视了板书的重要性，多媒体集动画、声音、文字于一体，有些教师过分依赖多媒体教学，甚至有了多媒体后就不再写板书了，这使得教学重点难以突出。
3.课程设计缺乏灵活性 。受应试教育的影响，小学英语课堂的课程设计模式已经僵化，通常都是由“复习旧知识——学习新知识——比较与总结——习题练习”四个模块组成，形式过于模式化不够灵活，并且，因为课堂应该是以活跃、生动为主，但是对于课堂的设计都是固定模式，因此，在课堂中如果学生提出困惑和建议，就会与之前的课堂设计不同，从而降低了课堂教学的效率。
二、改善小学英语教学现状的策略
在目前的小学英语教学中有着很多不合理的设计，比如：师资力量薄弱，教学方法过于单一，教学内容片面化，教学设计不够灵活等等，针对于以上的问题我们做出了以下几种建议。
1.积极改进教学活动设计。小学生的意识还比较薄弱，因此他们还不能够认识到英语的重要性，只是认为英语是老师让学的东西，所以，对于贪玩的学生来说，学习英语的动力就比较小，而小学阶段正是学生好奇心最强的阶段，他们只对自己感兴趣的事物有耐心，教师应该抓住学生的这一特点，激发他们对学习的兴趣与热情，教师可以利用各种方法，让课堂的氛围变得轻松愉快，比如：玩一些拼单词的小游戏，调动起学生的积极性，学生在游戏中体会到快乐就会对英语产生兴趣。
2.解放思想，改革评价方式。随着素质教育的普及，对于小学英语的评价方式也应该有所变化，以往的评价方式都是依据卷面成绩，这种评价方式不够全面，应该多注重学生的个人综合素质，因此，应该积极改革评价方式，使其多样化，做到笔试、口试、面试多方面结合。同时，测评方式也可以多样化，如随机测评和阶段性测评相结合，自评与互评相结合等，更能公平的得出学生的综合成绩。
3.提高教师队伍素质。师资队伍综合素质的提高是加强教学质量的关键因素，学校有必要对英语教师定期进行定期的专业化培训，积极引进高素质的师范类英语专业人才，并在政策和待遇上给予有力的支持。学校要积极指导教师的继续教育，定期开展科研调研活动，使教师之间分享教学经验，并选出骨干教师为全体师生树立榜样，从而使小学英语教学队伍不断完善。
综上所述，我国小学全面普及英语教学开展的时间较短，因此面临着许多现实的问题和困境，也存在一些漏洞和不足，这需要教师与时俱进，不要故步自封，积极的转变自己的教学思维，发现自身的问题，在教学方法上勇于创新，为提高教学质量贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]张菀心.母语在西部地区小学英语课堂中的迁移作用研究——以遵义市文化小学和朝阳小学为例[J].科教导刊，2012 （16）.
[2]陈裕.小学英语课堂中竞赛类游戏的魅力[J].青春岁月，2013（2）.