【摘 要】
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据英国《泰晤士高等教育》2014年4月3日报道，英格兰高等教育拨款委员会调查显示，学位课程信息网站的“信息爆炸”导致一些学生得了“选择困难症”。 英国政府曾在《2011高等教育白皮书——“以学生为本”的教育系统》里许诺，要为申请学位课程的学生提供更加详细、充足的课程信息，且于 2012年开设了Unistats 网站，为学生提供关于课程满意度、教学时间、学科比较、毕业后的平均工资水平等方面的调查数
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据英国《泰晤士高等教育》2014年4月3日报道，英格兰高等教育拨款委员会调查显示，学位课程信息网站的“信息爆炸”导致一些学生得了“选择困难症”。
英国政府曾在《2011高等教育白皮书——“以学生为本”的教育系统》里许诺，要为申请学位课程的学生提供更加详细、充足的课程信息，且于 2012年开设了Unistats 网站，为学生提供关于课程满意度、教学时间、学科比较、毕业后的平均工资水平等方面的调查数据。近期，英国公平贸易办公室（Office of Fair Trading，OFT）还提议为学生提供更多信息，如入职经验等。
然而，英格兰高等教育拨款委员会的调查推翻了“信息量大有利于学生更好地决策”的假设。调查报告称，过多的信息会使学生产生无助感，不利于学生做出明智的选择。该报告利用行为经济学的观点解释道，面对大量信息，超负荷的大脑会启动“保护”措施，无意识地忽略掉一些数据，这样会导致学生做出“次佳”的选择。
高等教育拨款委员会的教育政策高级顾问贝恩·斯坦纳认为，解决这一问题的方法便是由Unistats 提供一个信息筛选系统，让学生能够按照自己的需求对课程进行细节上的筛选。然而，该委员会的其他成员认为，开发这一系统至少需要3年的时间，目前而言了解某学校的某门课程的最好办法便是去亲身体验。
（华东师范大学课程系张玉娴编译）
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