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摘 要：如何在小学英语课堂教学中进行创新教育，是我们每位英语教师值得深思的课题。要解决这个问题，必须要做到：教师要转变教学理念接受新课程，激发学生学习兴趣为有效实施创新教学创造条件，培育学生思维想象力以提高学生创造力，要加强学生间的合作发展学生创新思维，要开发学生智力发展学生的创新能力，要实现民主教学营造创新氛围。
关键词：小学英语；创新教学
创新教育是素质教育的延伸与提高。为适应当前时代的要求，创新教育已成为当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。但是长久以来，受应试教育的影响，教师在教学中忽视了学生创新意识和创造能力的培养。如何在小学英语课堂教学中进行创新教育，是我们每位英语教师值得深思的课题。下面就此问题笔者谈六点。
一、转变教学理念：接受新课程
在小学英语的教學中，有些教师是教学多年的，而有的则是新毕业分配来的，这样一来，对于新的课程理念的接受程度就会发生偏差。这就要求我们主管方通过教研活动，来让广大小学英语教师转变理念，接受新课程。接受新课程需要首先从理念转变入手，由于新的教材是按照新的课程理念来实施的，所以，教师要明确新的课程标准要求教师必须要以学生为主体，教师为主导，通过灵活多样的活动来提高学生的自主学习能力和合作学习的能力。然后，我们还要通过对教材的研究，来讨论出一套适合学生的教学模式来，以便于学生们能够正常的接受。再有，教师们之间也要互相的学习，通过不断的教研活动，让我们的教学能够生动有序的开展起来。最后，教师们还要通过课堂教学反思，不断的总结教学中的问题，通过修正自己的误失，使自己的教学能够更好的适应学生，让教学能够顺利的开展起来。新课程对我们广大小学英语老师要求的很多，只要我们树立一个不断进取的理念，接受新教材，我们的成绩就会不断的提高，对学生和社会来说也是具有重要意义的。
二、激发学生学习兴趣：为有效实施创新教学创造条件
众所周知，兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可以很好的让一个人为之努力奋发的学习。所以，在小学英语教学过程中，教师要以激发学生的学习兴趣来帮助学生进行学习，让小学生在学习过程中保持愉悦的心情状态，特别是对于小学英语教学来说，是实现创新教学必不可少的。如小学一年级的学生学习英语，教师可以利用儿歌的形式来学习单词字母，也可以让小学生对自己所学的内容进行编曲，激发他们的创造力，有效地引发学习动机，让小学生充分的感受到学习英语的乐趣。同时，小学英语教师也可以通过游戏的方式来激发小学生学习英语的兴趣，而且小学生本身就是一个比较爱玩的群体，所以教师就可以根据教材内容，编排一些游戏来消除小学生对英语学习的枯燥感，让小学生在玩游戏的过程中学习英语知识，增加小学生英语学习的趣味性。让小学生有效地接受教学信息，从而更加积极主动的学习英语知识。所以，在小学英语教学阶段，实施创新教学的重要方法就是要激发学生的学习兴趣，提高他们的自主性。
三、培育学生思维想象力：提高学生创造力
创新的前提和基础是思维的想象力，只有一个富有想象力的人才能真正的创造出一个好的东西，好的作品。所以，在小学英语教学过程中，小学英语教师要以培养学生的思维能力为基础，既要让学生“学会”书本中的知识，又要着眼于学生“会学”，引导学生自己去发现事物的本质，去探索自己想要知道的答案。如小学英语教师在讲课文中相关的英语单词时，在学生不知道如何记忆这些单词时，教师就可以通过指导学生，让学生找到适合自己的记忆方法，如教师可以利用单词连连看或者是思维导图的方式让学生进行学习，这样就能很好地培养学生的思维能力，提高学生的创造力。同时，教师也可以通过不同的授课方式来激发学生学习的兴趣，增强小学生独立自主，解决问题的创新思维能力。在实际的教学过程中，教师也应该结合具体的内容引导学生进行独立思考，主动探索解决问题的方法和路径，从而更好地提高学生学习的效率和教师教学的效率。
四、加强学生间的合作：发展学生创新思维
教师应该采取学生小组合作学习的方法，促进学生小组合作表演，相互发挥各自学习上的优点，进行讨论，点拨，启发，形成立体的思维模式。教师要求学生以小组为单位完成学习任务，让学生在小组合作学习中动手动脑，发挥学生的创造力，丰富学生的思想。教师还可以鼓励学生自己制作学具，让学生相互商量，相互设计，相互协调绘画，共同合作，发展学生的思维，让学生的思维在碰撞中得到发展。小学生在合作学习中也培养了助人为乐的心理，合作的精神也得到铸造，能增强学生的学习信心，铸造学生优秀的完善的个性品质。
五、开发学生智力：发展学生的创新能力
教师要开发学生的智力，发展学生的创新能力。教师要鼓励学生敢想，敢说，敢做的勇气，满足学生学习的好胜心和好奇心，鼓励学生不寻求单一的答案，大胆思考，大胆质疑，产生自己独到的见解。教师要允许学生改正自己的意见，保留自己的意见等。教师要尊重学生的创造性思维，保证学生学习的积极性，为培养学生的创新精神打好基础。教师应该帮助学生累积知识，教会学生知识和能力，教会学生学会学习规律的摸索，学会记忆，养成好的思维品质。例如：学习单词的时候，可以教会学生回忆旧知识，进行近音、近形、近义比较。学习then就回忆pen、ten。又如，lake就想like；those就想these；hill就想ill。而在教学英语句型These are...Those are...就想起This is...That is...并进行单复数的比较，这样学生就会牢固掌握知识，记忆深刻了。
六、实现民主教学：营造创新氛围
传统教师长期受“师道尊严”思想的影响，民主、平等观念淡薄。为更好地适应未来社会教育发展的要求，突破传统师生关系上的领导和被领导、管理和被管理的状况，建立民主、平等的新型师生关系已势在必行。创造力的发展必须有自由民主的氛围，民主平等的师生关系有利于培养学生的创新能力。在学生心目中，与学生平等对话，让学生感到教师是他们的真正朋友，是合作的伙伴，他们就会尊重教师的劳动，愿意与教师合作。师生关系融洽和谐，形成民主平等、宽松自由的氛围，使学生敢于与他人交流，大胆开口说英语，产生良好的求异心理，激发他们的创新意识。英语教学创新模式的改革是一个不断发展的过程，也是一个不断完善、不断探索的过程。英语教师在教学模式的改革之中只有认真分析自己教学中的不足，不断完善教学方法，才能制定出科学性的教学方案，实现英语教学水平的提高和质量的提高。
参考文献：
[1]陈祖国.多媒体在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师，2015（16）.
[2]费家琳.对未来小学英语教学的一些猜想[J].才智，2016（03）.
关键词：小学英语；创新教学
创新教育是素质教育的延伸与提高。为适应当前时代的要求，创新教育已成为当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。但是长久以来，受应试教育的影响，教师在教学中忽视了学生创新意识和创造能力的培养。如何在小学英语课堂教学中进行创新教育，是我们每位英语教师值得深思的课题。下面就此问题笔者谈六点。
一、转变教学理念：接受新课程
在小学英语的教學中，有些教师是教学多年的，而有的则是新毕业分配来的，这样一来，对于新的课程理念的接受程度就会发生偏差。这就要求我们主管方通过教研活动，来让广大小学英语教师转变理念，接受新课程。接受新课程需要首先从理念转变入手，由于新的教材是按照新的课程理念来实施的，所以，教师要明确新的课程标准要求教师必须要以学生为主体，教师为主导，通过灵活多样的活动来提高学生的自主学习能力和合作学习的能力。然后，我们还要通过对教材的研究，来讨论出一套适合学生的教学模式来，以便于学生们能够正常的接受。再有，教师们之间也要互相的学习，通过不断的教研活动，让我们的教学能够生动有序的开展起来。最后，教师们还要通过课堂教学反思，不断的总结教学中的问题，通过修正自己的误失，使自己的教学能够更好的适应学生，让教学能够顺利的开展起来。新课程对我们广大小学英语老师要求的很多，只要我们树立一个不断进取的理念，接受新教材，我们的成绩就会不断的提高，对学生和社会来说也是具有重要意义的。
二、激发学生学习兴趣：为有效实施创新教学创造条件
众所周知，兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可以很好的让一个人为之努力奋发的学习。所以，在小学英语教学过程中，教师要以激发学生的学习兴趣来帮助学生进行学习，让小学生在学习过程中保持愉悦的心情状态，特别是对于小学英语教学来说，是实现创新教学必不可少的。如小学一年级的学生学习英语，教师可以利用儿歌的形式来学习单词字母，也可以让小学生对自己所学的内容进行编曲，激发他们的创造力，有效地引发学习动机，让小学生充分的感受到学习英语的乐趣。同时，小学英语教师也可以通过游戏的方式来激发小学生学习英语的兴趣，而且小学生本身就是一个比较爱玩的群体，所以教师就可以根据教材内容，编排一些游戏来消除小学生对英语学习的枯燥感，让小学生在玩游戏的过程中学习英语知识，增加小学生英语学习的趣味性。让小学生有效地接受教学信息，从而更加积极主动的学习英语知识。所以，在小学英语教学阶段，实施创新教学的重要方法就是要激发学生的学习兴趣，提高他们的自主性。
三、培育学生思维想象力：提高学生创造力
创新的前提和基础是思维的想象力，只有一个富有想象力的人才能真正的创造出一个好的东西，好的作品。所以，在小学英语教学过程中，小学英语教师要以培养学生的思维能力为基础，既要让学生“学会”书本中的知识，又要着眼于学生“会学”，引导学生自己去发现事物的本质，去探索自己想要知道的答案。如小学英语教师在讲课文中相关的英语单词时，在学生不知道如何记忆这些单词时，教师就可以通过指导学生，让学生找到适合自己的记忆方法，如教师可以利用单词连连看或者是思维导图的方式让学生进行学习，这样就能很好地培养学生的思维能力，提高学生的创造力。同时，教师也可以通过不同的授课方式来激发学生学习的兴趣，增强小学生独立自主，解决问题的创新思维能力。在实际的教学过程中，教师也应该结合具体的内容引导学生进行独立思考，主动探索解决问题的方法和路径，从而更好地提高学生学习的效率和教师教学的效率。
四、加强学生间的合作：发展学生创新思维
教师应该采取学生小组合作学习的方法，促进学生小组合作表演，相互发挥各自学习上的优点，进行讨论，点拨，启发，形成立体的思维模式。教师要求学生以小组为单位完成学习任务，让学生在小组合作学习中动手动脑，发挥学生的创造力，丰富学生的思想。教师还可以鼓励学生自己制作学具，让学生相互商量，相互设计，相互协调绘画，共同合作，发展学生的思维，让学生的思维在碰撞中得到发展。小学生在合作学习中也培养了助人为乐的心理，合作的精神也得到铸造，能增强学生的学习信心，铸造学生优秀的完善的个性品质。
五、开发学生智力：发展学生的创新能力
教师要开发学生的智力，发展学生的创新能力。教师要鼓励学生敢想，敢说，敢做的勇气，满足学生学习的好胜心和好奇心，鼓励学生不寻求单一的答案，大胆思考，大胆质疑，产生自己独到的见解。教师要允许学生改正自己的意见，保留自己的意见等。教师要尊重学生的创造性思维，保证学生学习的积极性，为培养学生的创新精神打好基础。教师应该帮助学生累积知识，教会学生知识和能力，教会学生学会学习规律的摸索，学会记忆，养成好的思维品质。例如：学习单词的时候，可以教会学生回忆旧知识，进行近音、近形、近义比较。学习then就回忆pen、ten。又如，lake就想like；those就想these；hill就想ill。而在教学英语句型These are...Those are...就想起This is...That is...并进行单复数的比较，这样学生就会牢固掌握知识，记忆深刻了。
六、实现民主教学：营造创新氛围
传统教师长期受“师道尊严”思想的影响，民主、平等观念淡薄。为更好地适应未来社会教育发展的要求，突破传统师生关系上的领导和被领导、管理和被管理的状况，建立民主、平等的新型师生关系已势在必行。创造力的发展必须有自由民主的氛围，民主平等的师生关系有利于培养学生的创新能力。在学生心目中，与学生平等对话，让学生感到教师是他们的真正朋友，是合作的伙伴，他们就会尊重教师的劳动，愿意与教师合作。师生关系融洽和谐，形成民主平等、宽松自由的氛围，使学生敢于与他人交流，大胆开口说英语，产生良好的求异心理，激发他们的创新意识。英语教学创新模式的改革是一个不断发展的过程，也是一个不断完善、不断探索的过程。英语教师在教学模式的改革之中只有认真分析自己教学中的不足，不断完善教学方法，才能制定出科学性的教学方案，实现英语教学水平的提高和质量的提高。
参考文献：
[1]陈祖国.多媒体在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师，2015（16）.
[2]费家琳.对未来小学英语教学的一些猜想[J].才智，2016（03）.