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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0054-01
《語文课程标准》前言部分课程理论中认为教师要正确把握语文教育的特点。由于语文课程有丰富的人文内涵的特点，学生对语文材料的反应又往往是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。由于语文是实践性很强的课程，教师应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
我们知道教学是课程实施的主要途径。因此，改善课程实施（教学）的过程是课程改革系统工程中必不可少的一环。可以想像，没有教学改革的课程改革，最终的结果充其量只能局限于教科书的更替。现代信息技术在教学过程中的普遍应用，在围绕教与学两个方面，在探讨教学规范的转型，重建教、学、教材、教师与学生的概念，强调学习方式的转变等方面都有不同程度的影响，对语文教学会带来巨大的变化，对学生会产生积极的影响。
数字技术能够以文本、图片、声音、动画、视频等多种方式来表现信息，能够较好的适应多样化的认知方式，从而让更多的学生参与到语文教学中。同时教师还要注意如何利用技术支持学生多样化的表达方式，如果给学生的输入是大量多样化的信息而学生的输出却只有答卷这样单一的方式是没有意义的。有效的教育技术应使学生产生多样化的输出。
那么整个教学过程能让学生在“玩中学”，主动参与而不是被动接受，有认知参与教学活动，能使学习变得有趣，就可以说是技术带给教育的最主要的好处之一。
以下摘抄部分学生的学习日记。
兴趣——她，让我爱上语文
语文，顾名思义就是语言和文字。在我们的记忆中也的确如此，学习语文就是一遍遍读着课本上的文字，即使有综合性学习，却只是读几遍就写作文，没有真实的体验又怎能写出真实的情感呢？
这个学期，我们班走在了各班的前列，运用了现代教育技术装备。现在语文课上，同学们有的放幻灯片、有的展图片，有的诵名句。讨论时，同学们你一言，我一语，彻底打破了“死气僵局”，学习都积极起来。这使我极振奋，一是新奇，二是被这种气氛的感染。我很快从不准备活动一步步转向积极准备活动。
大家在一起敞开心扉说出埋藏在自己心中的烦恼。大家越说越起劲。写作文时，自然也有话可说，能写出真情实感。比如：我们学完《只有一个地球》后，老师让学生欣赏了赞颂黄河的歌曲，又看到了黄河以往的图片，感受到了它雄浑的气魄。再去观看母亲河的今天一幅幅触目惊心的画面。让我们真真切切的明白了要保护母亲河，保护环境。我们在一起学完了综合性学习这一单元：走近名人，感受到名人风采和内心情怀后，交流自己所知道的名人故事。让我们更加深深地感受到了他们令人折服的精神，也知道了他们并不是天才，他们也是通过努力才能够成功。而且我们还看到了那些人的另一面，知道了不能盲目崇拜，他们也有缺点。因此我很高兴，也很快乐。才发觉语文世界精彩而又有博大的奥秘。
其实，对我来说，最大的收获，不在于知识，也不在于能力，而是兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，才能够有学习的动力，才能够学好它。
现在，我们已是快乐的语文学习，让我们学会学以致用，让我爱上了语文！
阅读——她改变了我
她的妙手牵着我，随着她的循循善诱，把我带进了广阔的书籍世界。她，改变了我。
从前的我，不谙世事，和朋友聊天时，因不知道她们所说的东西，经常出现尴尬的场面。朋友都说我孤陋寡闻。为此，我感到很是烦恼。
大家一定不会忘记，在一次综合性学习中，同学们踊跃的向大家们介绍关于黄河的故事。而我被马克·波罗所描写的中国十分感兴趣，买来了《马克·波罗游记》，从此，我爱上了游记一类的书，了解了天南海北的风土人情。
而我通过多媒体观看别人作文时，认识了一位“世纪老人”冰心奶奶。于是我如饥似渴地品读了她的诗集——《繁星·春水》，隽永的小段，让我的心灵接受了一次洗礼。而为此，我发现了诗歌的魅力。我开始品读更多诗集，有一条小溪被带入更大更广阔的阅读世界的海洋。
是的，因为她推开了阅读世界的大门，我才得以享受如此丰富的阅读饕餮盛宴。这阅读的经历，会让我在今后的人生当中，受用不尽。谢谢你，是你，改变了我！
语文课，开拓了我的视野
语文课学习，不仅锻炼了我的口语表达能力。更加开拓了我的视野，为我打开了一扇了解世界的心灵之窗。
当我们整天学习课本上的死知识的时候。了解我们身边所发生的事不是一件有趣的事吗？我们所处的世界有多少奥秘：如在地球的某个地方所埋藏的宝藏等待着我们去发现，去发掘；奔跑在草原上的骏马，创造生命奇迹的斑羚；我们可爱的伙伴——猫，都值得我们去探讨，搜索生活中我们不注意的细节。通过网络了解了许多稀有矿产的分布情况和动物的习性……这些丰富多彩的知识让我们交流、探讨、思考。通过思考也锻炼了我们的思维，开拓了我的视野。
总之，现代信息技术在教学过程中的恰当应用，在教学的转型，重建教、学、教材、教师与学生的概念，强调学习方式的转变等方面都有不同程度的影响，对语文教学会带来巨大的变化，对学生会产生积极的影响。
《語文课程标准》前言部分课程理论中认为教师要正确把握语文教育的特点。由于语文课程有丰富的人文内涵的特点，学生对语文材料的反应又往往是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。由于语文是实践性很强的课程，教师应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
我们知道教学是课程实施的主要途径。因此，改善课程实施（教学）的过程是课程改革系统工程中必不可少的一环。可以想像，没有教学改革的课程改革，最终的结果充其量只能局限于教科书的更替。现代信息技术在教学过程中的普遍应用，在围绕教与学两个方面，在探讨教学规范的转型，重建教、学、教材、教师与学生的概念，强调学习方式的转变等方面都有不同程度的影响，对语文教学会带来巨大的变化，对学生会产生积极的影响。
数字技术能够以文本、图片、声音、动画、视频等多种方式来表现信息，能够较好的适应多样化的认知方式，从而让更多的学生参与到语文教学中。同时教师还要注意如何利用技术支持学生多样化的表达方式，如果给学生的输入是大量多样化的信息而学生的输出却只有答卷这样单一的方式是没有意义的。有效的教育技术应使学生产生多样化的输出。
那么整个教学过程能让学生在“玩中学”，主动参与而不是被动接受，有认知参与教学活动，能使学习变得有趣，就可以说是技术带给教育的最主要的好处之一。
以下摘抄部分学生的学习日记。
兴趣——她，让我爱上语文
语文，顾名思义就是语言和文字。在我们的记忆中也的确如此，学习语文就是一遍遍读着课本上的文字，即使有综合性学习，却只是读几遍就写作文，没有真实的体验又怎能写出真实的情感呢？
这个学期，我们班走在了各班的前列，运用了现代教育技术装备。现在语文课上，同学们有的放幻灯片、有的展图片，有的诵名句。讨论时，同学们你一言，我一语，彻底打破了“死气僵局”，学习都积极起来。这使我极振奋，一是新奇，二是被这种气氛的感染。我很快从不准备活动一步步转向积极准备活动。
大家在一起敞开心扉说出埋藏在自己心中的烦恼。大家越说越起劲。写作文时，自然也有话可说，能写出真情实感。比如：我们学完《只有一个地球》后，老师让学生欣赏了赞颂黄河的歌曲，又看到了黄河以往的图片，感受到了它雄浑的气魄。再去观看母亲河的今天一幅幅触目惊心的画面。让我们真真切切的明白了要保护母亲河，保护环境。我们在一起学完了综合性学习这一单元：走近名人，感受到名人风采和内心情怀后，交流自己所知道的名人故事。让我们更加深深地感受到了他们令人折服的精神，也知道了他们并不是天才，他们也是通过努力才能够成功。而且我们还看到了那些人的另一面，知道了不能盲目崇拜，他们也有缺点。因此我很高兴，也很快乐。才发觉语文世界精彩而又有博大的奥秘。
其实，对我来说，最大的收获，不在于知识，也不在于能力，而是兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，才能够有学习的动力，才能够学好它。
现在，我们已是快乐的语文学习，让我们学会学以致用，让我爱上了语文！
阅读——她改变了我
她的妙手牵着我，随着她的循循善诱，把我带进了广阔的书籍世界。她，改变了我。
从前的我，不谙世事，和朋友聊天时，因不知道她们所说的东西，经常出现尴尬的场面。朋友都说我孤陋寡闻。为此，我感到很是烦恼。
大家一定不会忘记，在一次综合性学习中，同学们踊跃的向大家们介绍关于黄河的故事。而我被马克·波罗所描写的中国十分感兴趣，买来了《马克·波罗游记》，从此，我爱上了游记一类的书，了解了天南海北的风土人情。
而我通过多媒体观看别人作文时，认识了一位“世纪老人”冰心奶奶。于是我如饥似渴地品读了她的诗集——《繁星·春水》，隽永的小段，让我的心灵接受了一次洗礼。而为此，我发现了诗歌的魅力。我开始品读更多诗集，有一条小溪被带入更大更广阔的阅读世界的海洋。
是的，因为她推开了阅读世界的大门，我才得以享受如此丰富的阅读饕餮盛宴。这阅读的经历，会让我在今后的人生当中，受用不尽。谢谢你，是你，改变了我！
语文课，开拓了我的视野
语文课学习，不仅锻炼了我的口语表达能力。更加开拓了我的视野，为我打开了一扇了解世界的心灵之窗。
当我们整天学习课本上的死知识的时候。了解我们身边所发生的事不是一件有趣的事吗？我们所处的世界有多少奥秘：如在地球的某个地方所埋藏的宝藏等待着我们去发现，去发掘；奔跑在草原上的骏马，创造生命奇迹的斑羚；我们可爱的伙伴——猫，都值得我们去探讨，搜索生活中我们不注意的细节。通过网络了解了许多稀有矿产的分布情况和动物的习性……这些丰富多彩的知识让我们交流、探讨、思考。通过思考也锻炼了我们的思维，开拓了我的视野。
总之，现代信息技术在教学过程中的恰当应用，在教学的转型，重建教、学、教材、教师与学生的概念，强调学习方式的转变等方面都有不同程度的影响，对语文教学会带来巨大的变化，对学生会产生积极的影响。