语文材料相关论文
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拓展阅读：从应然需求走向应然追求 我们常常反思我们的语文教学是事倍功半。我们很多的老师语文教学仍然停留在教薄薄的那册书，仍......
《义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不......
2011版《小学语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”......
指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径也应是语文实践.”“应该让学生更多地直接接......
拓展指的是对课文教学任务完成之后，有意识地将文本内容延伸到课外，将学生的思维引向更深更远。它符合了语文新课改教学的理念，“语文......
语文课本中有一篇题为的课文,文中指出:从不同的角度观察杨桃,杨桃形状各异,画出来也各具情态.同样的道理,由于学生个体的差异,对......
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,应该重视语文的熏陶感染作用,同时也......
指出:“教师应当创造性理解和使用教材,积极开发课程资源……”又说:“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握......
《课程标准》认为:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种语文能力的主要途径也应是语文实践……应......
在长期的教学实践中,我遵循“课内得法,课外受益,有效融合,阶梯阅读”的理念,以“四读”引导学生在课堂上学会独立阅读,并自主延伸......
《语文课程标准》指出:“更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律性。”生活中铺天盖地的广告为我们学习语文提......
《语文课程标准》指出,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。实践表明,要培养学生的语文实......
体验是现代学习方式的突出特征,它使学习过程不仅是知识增长的过程,而且是身心和人格健全与发展的过程.新课标中就指出:“语文课程......
追求语文教学的高质量是每个语文教师的美好企盼,语文教师们都在为此而加班加点、埋头苦干;都在孜孜不倦的探索、寻觅:高质量的语......
在语文阅读教学中,所谓多元解读,就是同一文本对不同的学生或不同氛围之中的同一学生,所引发的生活感应不同,所触动的思维流程不同......
语文教学最终也是服务实践，做到学以致用。《全日制义务教育语文课程标准》提出“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中......
语文课标指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。学习语文即是学习我们......
语文是一门实践性很强的课程,生活有多广阔,语文就有多广阔,不仅要在课堂上学语文,还要在生活中学语文。培养学生语文素养的主要途......
阅读是小学语文教学的中心环节,培养好学生的阅读能力,对口语表达和书面写作有直接的作用,对知识的获取、智力的开发有非常深远的......
生活处处是语文。语文材料来自生活,对它的解读也应返归生活。鼓励学生用生活的标准去判断,用生活的底蕴去诠释,用生活的经验去解......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语......
阅读教学是语文教学的半壁河山,培养学生的阅读能力是语文教学的重要目标。《义务教育语文课程标准》中有多处对阅读要求作过详细......
指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,不要刻意追求语文知识的系统和完整;应该让学生更多地直接接触语文材......
一、主问题设置缘起课堂教学步步紧逼式的追问、环环相扣式的连问、简单对答式的碎问是目前语文课堂提问的主要方式。究其课堂效果......
《义务教育语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实......
语文课程丰富的文学涵养对塑造学生的文学素养熏陶心灵之美有着无可比拟的意义。对学生的精神领域培养思想品德具有深厚的影响,学......
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0054-01 《語文课程标准》前言部分课程理论中认为教师要......
“语文的外延等于生活的外延”,生活中处处有语文。《语文课程标准》中说:“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时......
摘要：随着教育改革的不断发展和创新，培养全面发展类型的学生已经成为小学语文教育的一个重要环节。在日常的学习过程中，对学生自主阅......
研究指出:“具有学习兴趣的学生,会把学习看成是内心的满足,不当成负担.”当前,各中小学开展的研究性学习是一种全新的教学观念和......
阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。文本总是存在着某些“空白”和“不确定性”，因而读......
提出要“重视语文的熏陶感染作用,注重教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”.“熏陶感染”和“独特体验......
体验是现代学习方式的突出特征,使学习进入生命领域,有了体验,知识的学习不再仅仅属于认知、理性范畴,它已扩展到情感、生理和人格......
生活，永远是语文学习的源头活水。正如刘国正所言：“生活是整个语文教学的源头”，“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反......
《初中语文新课程标准》明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因......
新课程关注的是学生的全面发展和终身发展,提倡让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,让教育教学......
《语文课程标准》明确指出:学生对语文材料的反应往往是多元的,要尊重学生在学习过程中的独特体验,让学生能主动进行探究性学习。......
根据语文新课程标准,小学语文教育必须自主、合作与探究为基础,切实落实各项教学活动,以此在改革传统教育模式的基础之上,全面提高......
《语文课程标准》指出:语文教材丰富的人文内涵对学生精神的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语......
2001年国家教育部颁布了全日制义务教育《语文课程标准》实验稿,在“课程的基本理念”部分明确提出“不宜刻意追求语文知识的系统......
