【摘 要】
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人教版《道德与法治》教科书投入使用后,其与课程标准的一致性问题在课程实施领域备受关注。借助韦伯一致性分析模式对人教版七年级《道德与法治》教科书内容与课程标准进行
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人教版《道德与法治》教科书投入使用后,其与课程标准的一致性问题在课程实施领域备受关注。借助韦伯一致性分析模式对人教版七年级《道德与法治》教科书内容与课程标准进行一致性分析,发现《道德与法治》教科书内容在知识种类、知识深度两个维度与课程标准的一致性水平较高,在知识广度和知识样本平衡性维度与课程标准的一致性水平不太理想。为此,教科书的编写应进一步扩充知识的广度,提高知识样本的平衡性,以提升教科书与课程标准的一致性水平,进而保证课程实施质量;教师应努力提高教科书的使用水平,在理解课程实施取向的基础上,树立科学的
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