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摘要：我国小学教育工作者，应利用科学的手段，对教学方式进行完善，在小学阶段数学教学当中应用体验式教学法，有助于提高课堂的教学效率，增强学生对数学学科的学习兴趣，形成完善的数学思维，推动学生的成长。
关键词：小学数学;体验式教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
數学课堂是一门逻辑思维较强的课堂，学生在学习数学知识过程中对数学感知力较弱，数学学习效果也就不佳。因此在教学过程中老师要根据学生情况创新课堂教学内容，并且在此过程中不断完善自身教学不足，确保自身教学方式能够满足当前时代对数学发展的需求。并且老师在教学过程中要勇于打破传统教学思维方式，积极引用体验式教学方法，帮助学生重拾数学学习信念，以此来增强学生学习数学的动力，提升学生数学整体水平。
一、体验式教学法在小学数学中应用的作用分析
体验式教学法在教学当中应用的主要作用是，教师通过结合科学的教学方式对教学质量进行优化，让学生对数学知识进行多角度的感受，在学习中找到乐趣，从而更好的培养学生对学习的兴趣。利用这种教学模式，能够让学生在学习过程当中，主动的发现问题、提出问题和研究问题，对所学习的内容进行深入的了解，而不是停留在理论的表层理解当中。在体验式学习过程中，最为关键的作用是可以培养学生的探究精神，并且通过加强探究式教学方法，能够提升学生的自主学习能力，培养良好的数学学习意识，为提高小学数学的教学质量和教学效率打好基础。由于小学阶段的学生年龄较小，所以对新鲜事物好奇心较强，所以在这一阶段应用新鲜的教学方式，可以充分激发学生的探究精神，让学生在多层次和多元化的教学当中体验数学魅力。利用体验式教学法，可以让学生更好地找到适合自己的学习方式，并且在学习当中感受到各种乐趣，同时，还能在一定程度上培养学生的综合能力，促进学生全面发展和综合素质的提升。
二、小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用
（1）创新多媒体应用，强化学生学习互动和体验
良好教学方法是成功一半，让学生在感受和体验现代教育技术的过程中，感知和体验数学知识的形成过程。以往教师利用多媒体教学给学生演示相关知识，学生和教师都在多媒体的带领下学习，对于学生主体作用发挥有一定的影响。为了创新和加强多媒体技术的应用，增强学生的体验，教师应在教学中引导学生注重良好的互动，让学生在多媒体引领下体验和感受互动学习带来的快乐，最终达到学以致用的目的。因此，在学生互动和体验过程中，多媒体主要是对学生起到引导作用，通过多媒体展示的画面，找到其中包含的数学元素，教师再根据学生的表现，提出一些具有探究性和互动性的问题，以此引发学生的思考。学生则带着教师的问题及多媒体中的提示，通过相互学习和探究来进一步解决实际问题。
（2）注重实践教学，培养学生数学感知能力
实践是检验真理的必要手段，因此小学数学教学不能够只局限于数学教材之中，老师可以适当地让学生参与到课堂中，通过实践帮助学生了解数学知识，让学生可以通过实践深入感受数学知识内容。例如在《升和毫升》教学过程中，如果只是依靠老师论述数学知识内容是远远不够的，学生无法真切感受到升和毫升在生活中的运用区别。因此老师在课堂开展前，可事先准备量杯及矿泉水瓶，在课堂上让学生猜老师在量杯中放入水容量是多少，而后在将准确数字告诉学生，让学生能够充分感知毫升大小，并且通过常见矿泉水瓶容量是550ml，学生可以清楚感受毫升此单位的不同。通过实践教学，学生可以清晰体验到数学单位之间的不同，充分培养学生数学感知能力。同时在轻松愉悦的课堂氛围中，学生可以积极主动投入到数学学习之中，学生也更容易接受不易理解的数学知识内容。以此可以增强学生数学实力，促进小学数学课堂的全方面开展。
（3）举办数学竞赛，增强学生学习兴趣
小学体验式教学方法除了创设课堂情景之外，也可以采取举办数学竞赛的教学方法，让学生在数学竞赛中充分感受学习数学的乐趣，增强学生之间协作能力，在学生积极竞争的同时，可以帮助学生积极巩固数学知识内容，充分感受到数学知识的逻辑性，进而不断提升学生数学水平。例如在学生数学计算学习过程中，老师除了培养学生基本学习方法外，可以举办心算数学竞赛，分别以分小组及个人竞赛展开。比如小组竞赛中，要以小组为单位，让学生在规定时间内完成相应口算习题，并最后看学生之间数学计算准确率，对第一名实行奖励，增强学生之间合作能力。在以学生个人竞赛时，老师事先准备好不同习题，让学生在规定时间内确保准确率情况下开始答题，最后在规定时间内答题数量最多，准确率最高的学生获胜，老师给予学生相应奖励，对没有获奖的同学，老师也要鼓励。
结束语
综上所述，体验式教学法在小学教育中，具有独特的优势作用，所以被众多小学教师接受和喜爱，同时也受到了小学生的欢迎，成为当前小学数学教学的一种典型方案，提高了课堂的趣味性和教学效果。利用体验式教学法，可以提高课堂教学氛围，将书本知识延伸到实际生活中，增强小学生对数学应用的深刻理解，引导小学生们将所学的基本知识与实际生活中遇到的问题进行对接，进而解决问题，进一步提升数学思维能力。
参考文献
[1]顾建红.小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用探析[J].小学生（中旬刊），2021（10）：38.
[2]张娟，陈晓群.体验式教学方法在小学数学教学中的应用[A].2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
[3]张迎春.浅谈体验式教学小学数学课堂教学中的应用[J].东西南北，2018（19）：187.
关键词：小学数学;体验式教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
數学课堂是一门逻辑思维较强的课堂，学生在学习数学知识过程中对数学感知力较弱，数学学习效果也就不佳。因此在教学过程中老师要根据学生情况创新课堂教学内容，并且在此过程中不断完善自身教学不足，确保自身教学方式能够满足当前时代对数学发展的需求。并且老师在教学过程中要勇于打破传统教学思维方式，积极引用体验式教学方法，帮助学生重拾数学学习信念，以此来增强学生学习数学的动力，提升学生数学整体水平。
一、体验式教学法在小学数学中应用的作用分析
体验式教学法在教学当中应用的主要作用是，教师通过结合科学的教学方式对教学质量进行优化，让学生对数学知识进行多角度的感受，在学习中找到乐趣，从而更好的培养学生对学习的兴趣。利用这种教学模式，能够让学生在学习过程当中，主动的发现问题、提出问题和研究问题，对所学习的内容进行深入的了解，而不是停留在理论的表层理解当中。在体验式学习过程中，最为关键的作用是可以培养学生的探究精神，并且通过加强探究式教学方法，能够提升学生的自主学习能力，培养良好的数学学习意识，为提高小学数学的教学质量和教学效率打好基础。由于小学阶段的学生年龄较小，所以对新鲜事物好奇心较强，所以在这一阶段应用新鲜的教学方式，可以充分激发学生的探究精神，让学生在多层次和多元化的教学当中体验数学魅力。利用体验式教学法，可以让学生更好地找到适合自己的学习方式，并且在学习当中感受到各种乐趣，同时，还能在一定程度上培养学生的综合能力，促进学生全面发展和综合素质的提升。
二、小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用
（1）创新多媒体应用，强化学生学习互动和体验
良好教学方法是成功一半，让学生在感受和体验现代教育技术的过程中，感知和体验数学知识的形成过程。以往教师利用多媒体教学给学生演示相关知识，学生和教师都在多媒体的带领下学习，对于学生主体作用发挥有一定的影响。为了创新和加强多媒体技术的应用，增强学生的体验，教师应在教学中引导学生注重良好的互动，让学生在多媒体引领下体验和感受互动学习带来的快乐，最终达到学以致用的目的。因此，在学生互动和体验过程中，多媒体主要是对学生起到引导作用，通过多媒体展示的画面，找到其中包含的数学元素，教师再根据学生的表现，提出一些具有探究性和互动性的问题，以此引发学生的思考。学生则带着教师的问题及多媒体中的提示，通过相互学习和探究来进一步解决实际问题。
（2）注重实践教学，培养学生数学感知能力
实践是检验真理的必要手段，因此小学数学教学不能够只局限于数学教材之中，老师可以适当地让学生参与到课堂中，通过实践帮助学生了解数学知识，让学生可以通过实践深入感受数学知识内容。例如在《升和毫升》教学过程中，如果只是依靠老师论述数学知识内容是远远不够的，学生无法真切感受到升和毫升在生活中的运用区别。因此老师在课堂开展前，可事先准备量杯及矿泉水瓶，在课堂上让学生猜老师在量杯中放入水容量是多少，而后在将准确数字告诉学生，让学生能够充分感知毫升大小，并且通过常见矿泉水瓶容量是550ml，学生可以清楚感受毫升此单位的不同。通过实践教学，学生可以清晰体验到数学单位之间的不同，充分培养学生数学感知能力。同时在轻松愉悦的课堂氛围中，学生可以积极主动投入到数学学习之中，学生也更容易接受不易理解的数学知识内容。以此可以增强学生数学实力，促进小学数学课堂的全方面开展。
（3）举办数学竞赛，增强学生学习兴趣
小学体验式教学方法除了创设课堂情景之外，也可以采取举办数学竞赛的教学方法，让学生在数学竞赛中充分感受学习数学的乐趣，增强学生之间协作能力，在学生积极竞争的同时，可以帮助学生积极巩固数学知识内容，充分感受到数学知识的逻辑性，进而不断提升学生数学水平。例如在学生数学计算学习过程中，老师除了培养学生基本学习方法外，可以举办心算数学竞赛，分别以分小组及个人竞赛展开。比如小组竞赛中，要以小组为单位，让学生在规定时间内完成相应口算习题，并最后看学生之间数学计算准确率，对第一名实行奖励，增强学生之间合作能力。在以学生个人竞赛时，老师事先准备好不同习题，让学生在规定时间内确保准确率情况下开始答题，最后在规定时间内答题数量最多，准确率最高的学生获胜，老师给予学生相应奖励，对没有获奖的同学，老师也要鼓励。
结束语
综上所述，体验式教学法在小学教育中，具有独特的优势作用，所以被众多小学教师接受和喜爱，同时也受到了小学生的欢迎，成为当前小学数学教学的一种典型方案，提高了课堂的趣味性和教学效果。利用体验式教学法，可以提高课堂教学氛围，将书本知识延伸到实际生活中，增强小学生对数学应用的深刻理解，引导小学生们将所学的基本知识与实际生活中遇到的问题进行对接，进而解决问题，进一步提升数学思维能力。
参考文献
[1]顾建红.小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用探析[J].小学生（中旬刊），2021（10）：38.
[2]张娟，陈晓群.体验式教学方法在小学数学教学中的应用[A].2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
[3]张迎春.浅谈体验式教学小学数学课堂教学中的应用[J].东西南北，2018（19）：187.