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摘要：在素质教育的不断推行下，初中体育课堂教学模式也在不断地改革。在初中体育教学过程中渗透德育教学可以让学生在形成良好的身体素质的同时还可以养成正确的德育意识。初中体育教师应该把德育教育当做教学重点，从而能够使初中生在进行各科目学习时能够更好的学习，进而能够提升初中体育课堂教学效率，还能够促进学生形成正确的人生价值观及综合素养。
关键字：初中;体育课堂;德育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在现代教育不断改革的背景下，我国各教育阶段已经将德育教育作为教学重点，而传统的应试教育模式已经被逐渐替代。在初中体育课堂中渗透德育教学不仅可以让学生形成良好的身体素质，还能促进初中生身心健康发展。因此在初中体育教学中，教师不仅要对学生进行体育理论知识与技能的讲解，还要适当的对学生进行德育教学，从而能够让学生形成正确的思想道德观念。学生在具有良好身体素质和德育观念的同时才能够促进学生综合素质的发展。
一、目前体育课堂中德育教学的现状
在素质教育不断推行的影响下，有些体育教师已经在课堂上对学生进行德育教学。但是在对学生进行德育教学时还存在着一定的弱项。初中阶段的学生心智已经发育到一定程度，因此在进行集体体育活动时往往因为个人意识而造成集体体育活动无法进行，而且这样的学生对体育活动不感兴趣，甚至消极对待。在体育课堂中对学生进行德育教育是有一定难度的，德育与体育之间的联系较少，不像其他科目能够在教学过程中找到与德育有关的知识点，因此体育教师要不断地挖掘体育活动的内涵，将德育教育渗透进体育活动中。还有就是对学生进行学期评价时，教师没有把德育教学作为考核的一项，因此会让学生认为德育教学是可有可无的，那样就会导致学生不注重对德育意识的培养。
二、优化初中体育课堂中德育教学的策略
1.体育教师要以身作则为学生树立德育榜样
初中生的成长也属于中低阶段，他们常常会对身边人的行为习惯进行模仿，教师是学生在学校接触最多的成年人，他们的行为习惯往往对学生产生很重要的影响。为了帮助初中生形成正确的德育观念，体育教师要对自己的行为习惯进行约束，通过自己优良的行为方式来引导学生进行自我约束。体育教师在进行课堂教学时要规范自己的穿著，并且在教学过程中要足够尊重学生，对学生的想法和意见进行及时的沟通，从而能够让学生感受到教师的尊重。教师在对学生进行德育教学时还要以身作则，培养学生形成坚强的意志力。教师在向学生进行榜样建立时还可以利用好我国体育明星的事例进行讲解，例如姚明、刘翔、李小鹏、郭晶晶等优秀运动员，通过他们日常训练的强度让学生学习他们爱国、不怕苦、不怕累及不服输的精神，从而能够达到提升体育课堂教学效率的目的。
2.利用体育课堂的特性增强学生的德育意识
体育教师在对学生进行体育教学时要根据教材内容进行，并且能够利用教材内容的特点对学生进行德育教学。在对初中生进行体育理论知识讲解时，要让学生学会如何正确的进行体育技能学习，并且如何更好地适应各种体育运动的强度，进而能够让学生对体育课程的不好印象有所改变。在对学生进行体育技能讲解时，教师可以根据不同种类的体育活动进行德育教学的渗透，如对学生进行球类运动讲解时，可以锻炼学生的团结合作意识，从而增强学生的集体主义精神;在对学生进行跳远、跳高等运动讲解时，可以使学生更加勇敢;在对学生进行跑步训练时，可以让学生形成强大的坚持能力及拼搏能力。在初中体育课堂教学过程中有很多的体育运动项目，每个项目都可以带给学生不同的感触，教师要把握好每个项目的特点，从而能够更好的对学生进行德育教学。
3.根据学生的具体情况选择恰当的体育运动增强学生的德育意识
体育教师在对学生进行教学过程中要将理论知识、体育技能与学生的实际情况进行结合，不要只考虑教学进度，要根据学生的身体情况对学生进行教学，这样的教学才能够促进体育课堂中德育教学效率的提升。所以，体育教师在进行课堂教学中渗透德育教学前，要对学生的身体情况及兴趣爱好进行详细的了解，从而能够在教学过程中选择合适的运动来增加学生的德育意识。
例如，在对学生进行跳远教学时，学生虽然都很感兴趣，但是在实际操作的过程中却后退了。这是因为教师在进行教学前，只是对学生进行基础理论知识讲解，并没有为学生进行实际演练。教师教给学生跳远助跑时要快速，然后起跳、落地，这就是整套动作，但是教师忽略了学生对理论知识的实践能力。有些学生在起跳前会因为害怕而停下，而且有的学生因为体重原因无法跳的更远。所以这就要求教师要对每个学生的情况进行具体了解，从而能够让学生找到适合自己的跳远方法。在对内心存在惧怕心理的学生要进行鼓舞，并且向学生讲解清楚在跳远时应该注意的地方;在对因为体重原因无法跳的更远的学生进行距离调整，让学生通过距离的增加逐渐掌握跳远的技巧，从而能够更好的进步。教师还可以对学生每次跳远的距离进行记录，从而能够让学生看到自己的进步，并且能够对跳远这项体育运动产生信心，进而能够让学生形成突破自我与战胜自我的良好道德品质。
4.将德育教学作为综合考核的一部分
为了增强初中生对德育教学的重视，教师应该把德育教学作为学期综合考核的一部分。因此体育教师在进行课堂教学的过程中要不断地对学生进行德育教学，让学生明白德育教学的重要性，并且向学生表明德育教学也成为体育综合考核的一部分。让学生明白德育教学会对自己产生怎样的影响，即使学生不在乎德育教学，也会因为综合考核的因素逐渐约束自己。在以前的综合考核中只是对学生体育技能和知识的掌握程度进行评分，但是将德育教学作为综合考核的一部分后，可以让学生在日常学习中能够更加积极的参与体育活动，进而能够让学生在考核的影响下形成团结合作意识和集体主义精神。
三、结语
总而言之，在素质教育的要求下对学生进行德育教学可以使学生形成良好的德育观念。在初中体育课堂教学中渗透德育教学可以使学生形成坚强的意志力与集体主义精神。体育教师在进行教学过程中要为学生树立正确的德育榜样，并且根据体育项目的特性对学生进行德育教学。在培养学生形成良好德育意识时要利用合适的体育运动，并且通过对德育教学的考核来约束学生。通过在体育教学中融入德育教学不仅可以增强学生的体育能力，还能促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]朱孔洲.在初中体育课堂教学中渗透德育途径的研究[J].吉林教育，2021（Z1）：97-98.
[2]刘娓.初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究[J].当代体育科技，2020，10（07）：86-87.
关键字：初中;体育课堂;德育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在现代教育不断改革的背景下，我国各教育阶段已经将德育教育作为教学重点，而传统的应试教育模式已经被逐渐替代。在初中体育课堂中渗透德育教学不仅可以让学生形成良好的身体素质，还能促进初中生身心健康发展。因此在初中体育教学中，教师不仅要对学生进行体育理论知识与技能的讲解，还要适当的对学生进行德育教学，从而能够让学生形成正确的思想道德观念。学生在具有良好身体素质和德育观念的同时才能够促进学生综合素质的发展。
一、目前体育课堂中德育教学的现状
在素质教育不断推行的影响下，有些体育教师已经在课堂上对学生进行德育教学。但是在对学生进行德育教学时还存在着一定的弱项。初中阶段的学生心智已经发育到一定程度，因此在进行集体体育活动时往往因为个人意识而造成集体体育活动无法进行，而且这样的学生对体育活动不感兴趣，甚至消极对待。在体育课堂中对学生进行德育教育是有一定难度的，德育与体育之间的联系较少，不像其他科目能够在教学过程中找到与德育有关的知识点，因此体育教师要不断地挖掘体育活动的内涵，将德育教育渗透进体育活动中。还有就是对学生进行学期评价时，教师没有把德育教学作为考核的一项，因此会让学生认为德育教学是可有可无的，那样就会导致学生不注重对德育意识的培养。
二、优化初中体育课堂中德育教学的策略
1.体育教师要以身作则为学生树立德育榜样
初中生的成长也属于中低阶段，他们常常会对身边人的行为习惯进行模仿，教师是学生在学校接触最多的成年人，他们的行为习惯往往对学生产生很重要的影响。为了帮助初中生形成正确的德育观念，体育教师要对自己的行为习惯进行约束，通过自己优良的行为方式来引导学生进行自我约束。体育教师在进行课堂教学时要规范自己的穿著，并且在教学过程中要足够尊重学生，对学生的想法和意见进行及时的沟通，从而能够让学生感受到教师的尊重。教师在对学生进行德育教学时还要以身作则，培养学生形成坚强的意志力。教师在向学生进行榜样建立时还可以利用好我国体育明星的事例进行讲解，例如姚明、刘翔、李小鹏、郭晶晶等优秀运动员，通过他们日常训练的强度让学生学习他们爱国、不怕苦、不怕累及不服输的精神，从而能够达到提升体育课堂教学效率的目的。
2.利用体育课堂的特性增强学生的德育意识
体育教师在对学生进行体育教学时要根据教材内容进行，并且能够利用教材内容的特点对学生进行德育教学。在对初中生进行体育理论知识讲解时，要让学生学会如何正确的进行体育技能学习，并且如何更好地适应各种体育运动的强度，进而能够让学生对体育课程的不好印象有所改变。在对学生进行体育技能讲解时，教师可以根据不同种类的体育活动进行德育教学的渗透，如对学生进行球类运动讲解时，可以锻炼学生的团结合作意识，从而增强学生的集体主义精神;在对学生进行跳远、跳高等运动讲解时，可以使学生更加勇敢;在对学生进行跑步训练时，可以让学生形成强大的坚持能力及拼搏能力。在初中体育课堂教学过程中有很多的体育运动项目，每个项目都可以带给学生不同的感触，教师要把握好每个项目的特点，从而能够更好的对学生进行德育教学。
3.根据学生的具体情况选择恰当的体育运动增强学生的德育意识
体育教师在对学生进行教学过程中要将理论知识、体育技能与学生的实际情况进行结合，不要只考虑教学进度，要根据学生的身体情况对学生进行教学，这样的教学才能够促进体育课堂中德育教学效率的提升。所以，体育教师在进行课堂教学中渗透德育教学前，要对学生的身体情况及兴趣爱好进行详细的了解，从而能够在教学过程中选择合适的运动来增加学生的德育意识。
例如，在对学生进行跳远教学时，学生虽然都很感兴趣，但是在实际操作的过程中却后退了。这是因为教师在进行教学前，只是对学生进行基础理论知识讲解，并没有为学生进行实际演练。教师教给学生跳远助跑时要快速，然后起跳、落地，这就是整套动作，但是教师忽略了学生对理论知识的实践能力。有些学生在起跳前会因为害怕而停下，而且有的学生因为体重原因无法跳的更远。所以这就要求教师要对每个学生的情况进行具体了解，从而能够让学生找到适合自己的跳远方法。在对内心存在惧怕心理的学生要进行鼓舞，并且向学生讲解清楚在跳远时应该注意的地方;在对因为体重原因无法跳的更远的学生进行距离调整，让学生通过距离的增加逐渐掌握跳远的技巧，从而能够更好的进步。教师还可以对学生每次跳远的距离进行记录，从而能够让学生看到自己的进步，并且能够对跳远这项体育运动产生信心，进而能够让学生形成突破自我与战胜自我的良好道德品质。
4.将德育教学作为综合考核的一部分
为了增强初中生对德育教学的重视，教师应该把德育教学作为学期综合考核的一部分。因此体育教师在进行课堂教学的过程中要不断地对学生进行德育教学，让学生明白德育教学的重要性，并且向学生表明德育教学也成为体育综合考核的一部分。让学生明白德育教学会对自己产生怎样的影响，即使学生不在乎德育教学，也会因为综合考核的因素逐渐约束自己。在以前的综合考核中只是对学生体育技能和知识的掌握程度进行评分，但是将德育教学作为综合考核的一部分后，可以让学生在日常学习中能够更加积极的参与体育活动，进而能够让学生在考核的影响下形成团结合作意识和集体主义精神。
三、结语
总而言之，在素质教育的要求下对学生进行德育教学可以使学生形成良好的德育观念。在初中体育课堂教学中渗透德育教学可以使学生形成坚强的意志力与集体主义精神。体育教师在进行教学过程中要为学生树立正确的德育榜样，并且根据体育项目的特性对学生进行德育教学。在培养学生形成良好德育意识时要利用合适的体育运动，并且通过对德育教学的考核来约束学生。通过在体育教学中融入德育教学不仅可以增强学生的体育能力，还能促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]朱孔洲.在初中体育课堂教学中渗透德育途径的研究[J].吉林教育，2021（Z1）：97-98.
[2]刘娓.初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究[J].当代体育科技，2020，10（07）：86-87.