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【摘要】：在新课程改革背景下，我国教研工作者倡导教育要以学生为主，让其在课堂上发挥主观能动性。但是很多美术教师仍然深受传统教育理念的影响，在教学中没有采取合适的教学手段，导致大多数学生对于美术学习的兴趣有减无增，影响了当前的课堂教学效率。基于此，本文将对新形势下初中美术教师该如何开展优质教学进行探索。
【关键词】：初中美术;优质教学;新形势
1 .初中美术教学中暴露出的问题
初中学生正处于一个成长的年龄段，他们在这一时期的身心发展不够成熟，不具备较强的学习欲望，这一阶段的很多学生都比较活泼，想要尝试一些新颖有趣的东西，所以传统的美术教学模式很难抓住學生的注意力，无法让学生产生较为强烈的学习欲望，进而导致很多学生在课堂上不愿意积极主动地配合教师，他们对于这种枯燥的教学模式已经产生了厌倦感。在教学过程中，教师应该打造出更加生动活泼的课堂，让学生产生创作灵感，但是教师在课堂上对于理论或者技法的赘述内容过多，限制了学生的成长发展。虽然我国一直在努力开展教学改革，但是教学改革的效果并不理想，很多教师的教学理念虽然发生了改变，但是他们没有采取具有实效性的举措突破教学困境，在教学中沿用旧方法、旧模式，导致学生对美术学科的兴趣直线下降。而且很多教师也不擅长利用时代的技术果实，在教学中不能熟练地将现代技术与传统模式融合起来，导致当前的美术教学漏洞百出，学生的美术能力也很难得到提升。
2. 新形势下初中美术教师该如何开展优质教学
2.1 通过有效的沟通方式，加快学生之间的美术交流
学生是学习的主体，因此在美术课堂教学中也要充分将学生作为主体开展教学任务，充分发挥学生的动手能力。在美术课堂中每一个小节都会有交流评述的环节，教师可以通过组建小组的方式，让学生自己作画自己品评，在小组范围内讲述自己的作画心得，然后经过小组品评，评价出最符合当前课堂教学要求的作品，之后再将作品在班级内部进行交流。这种小组内部的评价方式，不仅能有效地提升学生的学习质量，同时也能不断活跃当前的课堂氛围，让每一位学生都能够在课堂内部进行自我展示，进而发挥学生的自我创新意识，让美术课堂的效用得到充分的发挥。
2.2 发展学生的理性思维，培养学生对美术的情感
在美术教学过程中，教师不仅要注重提升学生的感性思维，而且要注重培养学生的理性思维。基于初中美术专业学科的特点，培养学生的感性思维、理性思维同等重要，能够使学生对美术形成感情，提升学生的审美能力，促使学生在生活中发现美、感受美、体验美。因此，初中美术教学要从发展学生的理性思维入手，教师要利用好教材中的资源，对学生进行更加全面的教学，使学生的综合素质得到提升。
如，在教授《身边的物品》的内容时，教师可以通过一些具有典型特征的常见物品，让学生更加充分地认识和理解线条、形状、色彩、空间等美术中常用到的造型要素，并让学生试着通过自己的理解描绘出物体的立体感。同时，教师要引导学生认识更多的工具和材料，并将这些材料与身边的物品联系起来，以此让他们形成抽象思维和理性思维。在今后的学习和生活中，学生也能够更好地利用相应的工具和材料记录身边的事物，并通过这些素材表达自己的感受。这样不仅能够充分发挥学生的主观能动性，而且可以使学生学会表达理性思维和情感。
2.3 推动信息技术与初中美术由学科整合走向创新发展
随着时代的进步和科技的发展，互联网与多媒体在教学中有了更广泛的应用。为了使教学更加多样化，增强教学的有效性，推动信息技术与初中美术学科的整合非常必要。加之当前社会对人才的培养越来越倾向于创新能力的培养，信息技术与美术学科的融合也应逐渐走向创新。这就要求教师利用好新兴科技，构建新型课堂，对学生开展现代化教学。近年来，微课、慕课等现代化的教学新形式出现。与以往的课堂教学相比，这些教学方式更具有针对性和灵活性，并且更受学生的欢迎。在学习过程中，学生可以随时进行暂停、快进和重播操作，满足其学习需求。由此可见，与以往的教学形式相比，信息技术的融入使美术教学更生动、形象。教师应积极整合信息技术与美术教学，不断创新教学活动。
如，在教授《凝固的音乐》的相关内容时，教师可以利用多媒体技术，以图片等形式导入教学内容，引发学生的联想，并利用短视频和影片对比，让学生充分认识不同建筑特点的差异，使学生对“建筑是凝固的音乐”这句话产生更加充分的认识。教师可以微课的形式展示课堂教学的重点，让学生讨论不同建筑的材质、造型等。对于美术学科来说，艺术作品的呈现、对比和细节上的深入探讨都离不开多媒体这一教学工具。在艺术欣赏课中，教师可以利用网络信息技术，通过翻转课堂使美术教学更具有灵活性。教师以信息技术作为辅助教学手段，可以更好地协助学生完成自主学习任务。
3. 结束语
综上所述，当代的美术教师要意识到教学创新的重要性，在当前的初中美术教学中采用全新的教学手段，激起学生对于美术学科的学习兴趣。同时教师在教学过程中要重视学生这一课堂主体，给予学生更多的自由创作机会，增强学生对于美术学科的理解和体会，提升学生的实践能力，让学生在初中阶段可以具备更加扎实的美术功底。
参考文献：
[1]戴永谋. 浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养策略[J]. 考试周刊，2021（01）：149-150.
[2]张海波. 浅析初中美术教学中学生创新能力的培养路径[J]. 考试周刊，2021（09）：163-164.
[3]张红臻. 中职学校美术教学中学生创新能力培养策略[J]. 现代职业教育，2021（08）：8-9.
和静县第四中学 新疆和静县 841300
【关键词】：初中美术;优质教学;新形势
1 .初中美术教学中暴露出的问题
初中学生正处于一个成长的年龄段，他们在这一时期的身心发展不够成熟，不具备较强的学习欲望，这一阶段的很多学生都比较活泼，想要尝试一些新颖有趣的东西，所以传统的美术教学模式很难抓住學生的注意力，无法让学生产生较为强烈的学习欲望，进而导致很多学生在课堂上不愿意积极主动地配合教师，他们对于这种枯燥的教学模式已经产生了厌倦感。在教学过程中，教师应该打造出更加生动活泼的课堂，让学生产生创作灵感，但是教师在课堂上对于理论或者技法的赘述内容过多，限制了学生的成长发展。虽然我国一直在努力开展教学改革，但是教学改革的效果并不理想，很多教师的教学理念虽然发生了改变，但是他们没有采取具有实效性的举措突破教学困境，在教学中沿用旧方法、旧模式，导致学生对美术学科的兴趣直线下降。而且很多教师也不擅长利用时代的技术果实，在教学中不能熟练地将现代技术与传统模式融合起来，导致当前的美术教学漏洞百出，学生的美术能力也很难得到提升。
2. 新形势下初中美术教师该如何开展优质教学
2.1 通过有效的沟通方式，加快学生之间的美术交流
学生是学习的主体，因此在美术课堂教学中也要充分将学生作为主体开展教学任务，充分发挥学生的动手能力。在美术课堂中每一个小节都会有交流评述的环节，教师可以通过组建小组的方式，让学生自己作画自己品评，在小组范围内讲述自己的作画心得，然后经过小组品评，评价出最符合当前课堂教学要求的作品，之后再将作品在班级内部进行交流。这种小组内部的评价方式，不仅能有效地提升学生的学习质量，同时也能不断活跃当前的课堂氛围，让每一位学生都能够在课堂内部进行自我展示，进而发挥学生的自我创新意识，让美术课堂的效用得到充分的发挥。
2.2 发展学生的理性思维，培养学生对美术的情感
在美术教学过程中，教师不仅要注重提升学生的感性思维，而且要注重培养学生的理性思维。基于初中美术专业学科的特点，培养学生的感性思维、理性思维同等重要，能够使学生对美术形成感情，提升学生的审美能力，促使学生在生活中发现美、感受美、体验美。因此，初中美术教学要从发展学生的理性思维入手，教师要利用好教材中的资源，对学生进行更加全面的教学，使学生的综合素质得到提升。
如，在教授《身边的物品》的内容时，教师可以通过一些具有典型特征的常见物品，让学生更加充分地认识和理解线条、形状、色彩、空间等美术中常用到的造型要素，并让学生试着通过自己的理解描绘出物体的立体感。同时，教师要引导学生认识更多的工具和材料，并将这些材料与身边的物品联系起来，以此让他们形成抽象思维和理性思维。在今后的学习和生活中，学生也能够更好地利用相应的工具和材料记录身边的事物，并通过这些素材表达自己的感受。这样不仅能够充分发挥学生的主观能动性，而且可以使学生学会表达理性思维和情感。
2.3 推动信息技术与初中美术由学科整合走向创新发展
随着时代的进步和科技的发展，互联网与多媒体在教学中有了更广泛的应用。为了使教学更加多样化，增强教学的有效性，推动信息技术与初中美术学科的整合非常必要。加之当前社会对人才的培养越来越倾向于创新能力的培养，信息技术与美术学科的融合也应逐渐走向创新。这就要求教师利用好新兴科技，构建新型课堂，对学生开展现代化教学。近年来，微课、慕课等现代化的教学新形式出现。与以往的课堂教学相比，这些教学方式更具有针对性和灵活性，并且更受学生的欢迎。在学习过程中，学生可以随时进行暂停、快进和重播操作，满足其学习需求。由此可见，与以往的教学形式相比，信息技术的融入使美术教学更生动、形象。教师应积极整合信息技术与美术教学，不断创新教学活动。
如，在教授《凝固的音乐》的相关内容时，教师可以利用多媒体技术，以图片等形式导入教学内容，引发学生的联想，并利用短视频和影片对比，让学生充分认识不同建筑特点的差异，使学生对“建筑是凝固的音乐”这句话产生更加充分的认识。教师可以微课的形式展示课堂教学的重点，让学生讨论不同建筑的材质、造型等。对于美术学科来说，艺术作品的呈现、对比和细节上的深入探讨都离不开多媒体这一教学工具。在艺术欣赏课中，教师可以利用网络信息技术，通过翻转课堂使美术教学更具有灵活性。教师以信息技术作为辅助教学手段，可以更好地协助学生完成自主学习任务。
3. 结束语
综上所述，当代的美术教师要意识到教学创新的重要性，在当前的初中美术教学中采用全新的教学手段，激起学生对于美术学科的学习兴趣。同时教师在教学过程中要重视学生这一课堂主体，给予学生更多的自由创作机会，增强学生对于美术学科的理解和体会，提升学生的实践能力，让学生在初中阶段可以具备更加扎实的美术功底。
参考文献：
[1]戴永谋. 浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养策略[J]. 考试周刊，2021（01）：149-150.
[2]张海波. 浅析初中美术教学中学生创新能力的培养路径[J]. 考试周刊，2021（09）：163-164.
[3]张红臻. 中职学校美术教学中学生创新能力培养策略[J]. 现代职业教育，2021（08）：8-9.
和静县第四中学 新疆和静县 841300