【摘 要】
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评价,是课堂教学中不可缺少的环节,它所具备的诊断、导向、激励、反馈、总结等功能对调控和完善教学过程、有效地促进学生发展起着重要作用。然而,当前课堂上也出现了一些看
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评价,是课堂教学中不可缺少的环节,它所具备的诊断、导向、激励、反馈、总结等功能对调控和完善教学过程、有效地促进学生发展起着重要作用。然而,当前课堂上也出现了一些看似热闹的令人忧虑的评价现象,如花样翻新的奖励方式、充斥课堂的廉价表扬等,非但没有促进学生的和谐发展,甚至带来一些负面影响。如何克服这些无效评价,使语文课堂教学评价真正做到科学、有效呢?
Evaluation is an indispensable link in classroom teaching. The functions such as diagnosis, orientation, motivation, feedback and summarization have played an important role in regulating and perfecting the teaching process and effectively promoting the development of students. However, there are some appalling appraisals in the classroom that appear to be lively, such as the retrofitting of rewards and the poor praise of classrooms. This not only failed to promote the harmonious development of students, but even brought some negative effects. How to overcome these invalid evaluations so that the evaluation of Chinese classroom teaching can really be scientific and effective?
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