【摘 要】
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在教学工作中分别存在着教师和学生两大主体，人本主义理论针对这两大主体分别形成了相应的人本主义教育理论和人本主义学习理论。在人本主义的视角下，不论是教育者还是学习者都
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在教学工作中分别存在着教师和学生两大主体，人本主义理论针对这两大主体分别形成了相应的人本主义教育理论和人本主义学习理论。在人本主义的视角下，不论是教育者还是学习者都主张提高学习者在教学过程中的主体性，这是两大理论形成的共同内因。由于地理科目所包含内容的广泛性以及初中生在地理学习中存在的问题具有的共性，这就导致在地理学习中更加强调对学生主体性的培养。
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