【摘 要】
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<正>美工区是幼儿在园感受美和表现美的重要场所。然而,目前班级美工区多以教学目标为依据,对相关材料进行高结构设计,给活动材料附加特定的任务,导致幼儿只能严格地按照教师
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<正>美工区是幼儿在园感受美和表现美的重要场所。然而,目前班级美工区多以教学目标为依据,对相关材料进行高结构设计,给活动材料附加特定的任务,导致幼儿只能严格地按照教师事先规定好的方法进行创作,缺乏审美体验和个性表现。这种固化的操作模式易造成幼儿对教师"教"的依赖,束缚了幼儿富有个性地进行艺术表现,这也违背了"艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力、创造个性的培养为
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