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摘要：作文教学，向来都是小学语文教学的重点和难点。在实践教学过程中，教师需要根据小学生的年龄特点和学习规律出发，调整作文教学策略，不断提高作文教学的有效性。此次研究主要是针对新课标下小学语文作文教学展开分析，希望能为教学工作者提供参考。
关键词：新课标；小学语文；作文教学
一、 前言
作文属于小学语文非常重要的内容，但是很多学生对作文学习有抵触和畏惧的心理，由此影响到作文写作质量。随着新课程教学改革的实施和深入，小学语文教师在作文教学中，有必要创新教学形式，引导学生观察生活中、社会中的事物，丰富学生情感，累积更多的写作素材，从而为提高学生作文写作水平奠定坚实的基础。
二、 加强阅读是提高写作水平的重要基础
在小学生作文写作过程中，普遍会出现没有内容可写的情况，不知道运用哪些语言或者事例，充实自己的文章。追究其根本，关键在于学生的生活阅历有限，阅读范围比较狭窄，缺乏很好的作文题材。因此，在小學语文写作教学过程中，教师在选择一定的时间范围，组织学生阅读一些文章，以提升学生的阅读量，扩展学生的视野，由此学生才能不断累积更多的内容，写作水平也会逐渐提升。所以，教师需要有意识的结合阅读教学与写作教学，在阅读教学中，教师需要明确教学目标，学生除了需要掌握课本教材中的文章之外，还应当阅读一些课文书籍，通过学习掌握更多的写作技巧，从而在作文写作过程中灵活运用各种修辞手法，丰富文章情感。此外，着重培养学生的阅读习惯，良好的阅读习惯，对于学生阅读能力的提高至关重要。学生只有不断阅读，才能够累积更多、更好的词语、语句；同时也会对文章有更加深刻的认识，使自己的作文思想更加深刻。比如说：在文章《山雨》的教学中，教师便可以引导学生，注意分析文章中优美的语句，以及作者所运用的修辞手法，鼓励学生进行仿写，以此在景色描写类型的作文中，熟练运用，写出一篇优质的作文。由此可见，教师必须对阅读教学提高重视程度，从而为提高学生的写作水平奠定基础。
三、 从生活中挖掘、搜集写作素材
小学写作教学与日常生活有着密切的关联性，生活就是写作的素材。但是，很多学生缺乏一双善于发现美的眼睛，不知道如何充分利用生活中的素材。因此，在小学高年级写作教学中，教师应当指导学生挖掘和收集生活中的素材，鼓励学生形成良好的写作习惯，切实提升自身的写作水平。比如，在寒暑假期间，很多家长都会带领孩子出去旅游。教师可以布置如下作文题目“写一次游览的经历”。学生在游玩参观的过程中，将自己看见的美丽风景、遇到的有趣事件、以及自己的内心感受，详细记录下来。然后，通过整理最终形成一篇优秀的作文。由此，在放松学生身心、拓展学生视野的同时，也促进学生收集和累积生活素材能力的发展。只有学生不断挖掘生活中素材，累积知识量，才能够为作文写作水平的提高奠定基础。
四、 培养学生良好的写作习惯
小学阶段学生缺乏良好的自控能力和自律意识，无法有效的约束自己，没有形成良好的作文写作习惯，如字迹潦草、语句不通、错别字等等，均会影响到学生作文整体质量。因此，为了提高小学高年级学生写作能力，有必要培养学生良好的作文写作习惯。其一、鼓励学生在完成作文之后，认真检查文章，避免出现错别字、语句病等；其二、在平时学习中，注重累积，不断提高自身的语言表达能力，使文章更有深度、更有真情实感。除此之外，也可以培养学生写日记的习惯，将自己每一天的所见、所闻、所思、所想，全面的记录在自己的日记本中，尽可能地将自己在学校、生活中发生的事情，以还原真相的方式记录下来，从而为后期的作文写作奠定基础。
五、 教会学生观察方法
培养学生良好的观察能力，对于学生写作水平的提高至关重要。首先，观察要细心。在生活和学习过程中，学生应当做一个有心人，透彻细致的观察，不能走马观花式的观察，由此才会对事物产生深刻的印象，感悟到更加深刻的内涵。比如说人物的笑，有大笑、微笑、冷笑、嫣然一笑、掩口一笑等，不同的“笑”代表着不同的含义，有利于更好地表现出人物性格。其次，观察要抓住特点。如在作文“我的一位亲人”中，此作文属于人物描写的作文类型。因此，在日常生活中，学生应当对人物的活动、外貌、动作、表情、神态等，做到细致观察，明确观察特点，由此才会将人物刻画的更加真实、饱满、有血有肉。又比如说在“介绍一种动物、连续观察日记”作文中，学生在观察动物时，应当在每一天注意观察动物的体长、毛发、如何运动、饮食习惯等等特征；同时观察顺序可以由头部到身体，再观察其生活习性等。最后，观察后善于思考。将观察与思考做到有机结合，有利于学生通过表面看到实质性内容，由感性升华到理性，使文章更具有深度和思想。如在观察松树时，作为景色描写文章，大部分学生只能够写出松树的枝干、颜色、形状等外在特点，很少有学生会总结出松树四季常绿的特点，联想到松树坚韧、傲雪的特点。
六、 总结
总而言之，小学语文作文教学的重要性不言而喻，对于学生语文综合素养的提高意义深远。因此，在实践教学过程中，教师应当不断完善和创新教学策略，引导学生认真观察生活、感悟生活，并且形成良好的写作习惯，从而不断提升学生的作文写作能力和技巧。
参考文献：
[1]叶庆华.新课标下小学语文作文教学探析[J].作文成功之路：教育新干线，2013，（11X）：81.
[2]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2013，（10）：237.
作者简介：
夏云辉，江西省乐平市，江西省乐平市镇桥镇金山小学。
关键词：新课标；小学语文；作文教学
一、 前言
作文属于小学语文非常重要的内容，但是很多学生对作文学习有抵触和畏惧的心理，由此影响到作文写作质量。随着新课程教学改革的实施和深入，小学语文教师在作文教学中，有必要创新教学形式，引导学生观察生活中、社会中的事物，丰富学生情感，累积更多的写作素材，从而为提高学生作文写作水平奠定坚实的基础。
二、 加强阅读是提高写作水平的重要基础
在小学生作文写作过程中，普遍会出现没有内容可写的情况，不知道运用哪些语言或者事例，充实自己的文章。追究其根本，关键在于学生的生活阅历有限，阅读范围比较狭窄，缺乏很好的作文题材。因此，在小學语文写作教学过程中，教师在选择一定的时间范围，组织学生阅读一些文章，以提升学生的阅读量，扩展学生的视野，由此学生才能不断累积更多的内容，写作水平也会逐渐提升。所以，教师需要有意识的结合阅读教学与写作教学，在阅读教学中，教师需要明确教学目标，学生除了需要掌握课本教材中的文章之外，还应当阅读一些课文书籍，通过学习掌握更多的写作技巧，从而在作文写作过程中灵活运用各种修辞手法，丰富文章情感。此外，着重培养学生的阅读习惯，良好的阅读习惯，对于学生阅读能力的提高至关重要。学生只有不断阅读，才能够累积更多、更好的词语、语句；同时也会对文章有更加深刻的认识，使自己的作文思想更加深刻。比如说：在文章《山雨》的教学中，教师便可以引导学生，注意分析文章中优美的语句，以及作者所运用的修辞手法，鼓励学生进行仿写，以此在景色描写类型的作文中，熟练运用，写出一篇优质的作文。由此可见，教师必须对阅读教学提高重视程度，从而为提高学生的写作水平奠定基础。
三、 从生活中挖掘、搜集写作素材
小学写作教学与日常生活有着密切的关联性，生活就是写作的素材。但是，很多学生缺乏一双善于发现美的眼睛，不知道如何充分利用生活中的素材。因此，在小学高年级写作教学中，教师应当指导学生挖掘和收集生活中的素材，鼓励学生形成良好的写作习惯，切实提升自身的写作水平。比如，在寒暑假期间，很多家长都会带领孩子出去旅游。教师可以布置如下作文题目“写一次游览的经历”。学生在游玩参观的过程中，将自己看见的美丽风景、遇到的有趣事件、以及自己的内心感受，详细记录下来。然后，通过整理最终形成一篇优秀的作文。由此，在放松学生身心、拓展学生视野的同时，也促进学生收集和累积生活素材能力的发展。只有学生不断挖掘生活中素材，累积知识量，才能够为作文写作水平的提高奠定基础。
四、 培养学生良好的写作习惯
小学阶段学生缺乏良好的自控能力和自律意识，无法有效的约束自己，没有形成良好的作文写作习惯，如字迹潦草、语句不通、错别字等等，均会影响到学生作文整体质量。因此，为了提高小学高年级学生写作能力，有必要培养学生良好的作文写作习惯。其一、鼓励学生在完成作文之后，认真检查文章，避免出现错别字、语句病等；其二、在平时学习中，注重累积，不断提高自身的语言表达能力，使文章更有深度、更有真情实感。除此之外，也可以培养学生写日记的习惯，将自己每一天的所见、所闻、所思、所想，全面的记录在自己的日记本中，尽可能地将自己在学校、生活中发生的事情，以还原真相的方式记录下来，从而为后期的作文写作奠定基础。
五、 教会学生观察方法
培养学生良好的观察能力，对于学生写作水平的提高至关重要。首先，观察要细心。在生活和学习过程中，学生应当做一个有心人，透彻细致的观察，不能走马观花式的观察，由此才会对事物产生深刻的印象，感悟到更加深刻的内涵。比如说人物的笑，有大笑、微笑、冷笑、嫣然一笑、掩口一笑等，不同的“笑”代表着不同的含义，有利于更好地表现出人物性格。其次，观察要抓住特点。如在作文“我的一位亲人”中，此作文属于人物描写的作文类型。因此，在日常生活中，学生应当对人物的活动、外貌、动作、表情、神态等，做到细致观察，明确观察特点，由此才会将人物刻画的更加真实、饱满、有血有肉。又比如说在“介绍一种动物、连续观察日记”作文中，学生在观察动物时，应当在每一天注意观察动物的体长、毛发、如何运动、饮食习惯等等特征；同时观察顺序可以由头部到身体，再观察其生活习性等。最后，观察后善于思考。将观察与思考做到有机结合，有利于学生通过表面看到实质性内容，由感性升华到理性，使文章更具有深度和思想。如在观察松树时，作为景色描写文章，大部分学生只能够写出松树的枝干、颜色、形状等外在特点，很少有学生会总结出松树四季常绿的特点，联想到松树坚韧、傲雪的特点。
六、 总结
总而言之，小学语文作文教学的重要性不言而喻，对于学生语文综合素养的提高意义深远。因此，在实践教学过程中，教师应当不断完善和创新教学策略，引导学生认真观察生活、感悟生活，并且形成良好的写作习惯，从而不断提升学生的作文写作能力和技巧。
参考文献：
[1]叶庆华.新课标下小学语文作文教学探析[J].作文成功之路：教育新干线，2013，（11X）：81.
[2]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2013，（10）：237.
作者简介：
夏云辉，江西省乐平市，江西省乐平市镇桥镇金山小学。