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摘 要：在传统的小学语文课堂教学中，教师和学生之间缺少交流与沟通，师生关系较为僵硬，学生在学习中遇到困难也不愿意向教师寻求帮助，这对教学质量的提高无疑是一种很大的阻碍。随着我国社会的不断发展进步，传统的教育模式已经不能满足新时代下学生教育的需求，教育改革也在不断深化和推广。在这样的教育背景下，加强教师和学生之间的交流互动，对提升教学质量，探究新的教学模式都有着重要的意义。
关键词：小学语文;师生互动;教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0080-01
加强教师和学生之间和互动交流是一种新的师生相处模式，其中重点在于教师的教学和学生的学习方面，是一种双向交流的模式。传统的教学模式下，师生间缺少交流互动，在教学课堂中教师往往采取的是填鸭式教学，学生被动接受，导致学生的学习积极性不高，缺乏学习兴趣。通过加强师生间的交流互动，对提升教学的质量和效率都有重要的作用。本文分析了目前我国小学语文课堂教学中的师生交流互动现状，并提出了相关加强师生间交流的策略，旨在提高小学语文课堂教学的质量和效率，希望能对有关教育工作者提供参考意见。
1.目前我国小学语文课堂中师生交流互动现状
（1）课堂中交流互动主要以提问为主
在教育改革和新课标的推动作用下，小学语文教学模式有了很大的改变，对现如今学生的教育有了很大的改进，不断适应目前我国综合素质教育的目标。但是在教学模式的转变中，教师的教学理念和个人教学风格的原因，使教师作为课堂的主体地位，教师和学生之间的交流互动主要通过课堂中的提问为主，在师生间的互动教学中明显不够，导致了课堂教学的效率低下，很难达到互动交流教学模式的教学目的。
（2）在师生互动交流中缺少教学内容
一些教师受传统应试教育的影响，在教育改革后仍存在只侧重与学生认知水平的教学，教师在课堂中采取填鸭式的教学方法，将书本知识一味灌输给学生，师生间缺少交流和互动。这种教学模式导致了学生有着较强的文化知识素养，小学生对教师传授的字词和语文相关知识有很强的掌握能力，但是学生个人和其他学生教师间缺乏交流，在对知识的灵活应用和变通中缺少经验。
（3）小学语文课堂中的教学深度不够
由于小学生年龄较小，心智发展不成熟，學习能力有限，在语文课堂的学习中需要较长的时间来思考和理解，所以教师在语文课堂的教学中需要对教学内容进行分层讲解，有利于学生对知识的理解程度。在传统的教学模式中，教师的教学缺乏深度和层次性，很难培养学生发展开放性的思维模式和善于思考的学习习惯，不利于学生文化素质水平的提升。
2.我国小学语文课堂教学中师生交流互动的措施
（1）积极鼓励学生间的讨论
在语文课堂教学中，可以积极鼓励学生间相互讨论，在学习中针对某个难点或者学生的意见出现分歧时，可以积极引导学生进行讨论交流，学生间互相交换意见，再由教师对学生讨论出来的结果进行分析、讲解，从而加强学生对难点的记忆，提高教学质量。在课堂中积极鼓励学生间的讨论，对培养学生思维能力和刺激学生的学习兴趣有着重要的作用。除此之外，加强学生间的讨论最主要的目的是加强师生间的互动，在学生互相讨论的时候，教师可以参与到学生的讨论中，对学生的想法提出针对性的修改意见，加强教师和学生之间了交流互动，软化传统教学中僵硬的师生关系，进而提升教学质量，促进学生文化素质水平的全面发展。
（2）在小学语文课堂中提问学生问题
在课堂的互动模式中，提问是加强教师和学生联系的有效途径，教师在课堂中向学生提出问题，学生根据自己的想法回答问题，在这种交流模式中进行师生间的互动，不但能激发学生的学习兴趣，还能检测学生对当堂知识的掌握理解能力，及时发现并解决问题，吸引学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动当中。教师在向学生提问的过程中，需要注意的是根据学生的知识文化水平，提出合理问题让学生积极思考解决，学生在思考后得出正确的答案，能进一步刺激学生的学习兴趣。
（3）在课堂教学中积极采取角色扮演的方式
在小学语文课堂中，教师可以选择合理的教学资源，让学生进行角色扮演，感受文章中人物的心理性格特点，加深学生对知识点的理解掌握。比如，在语文课堂的文章阅读中，教师可以让学生扮演文章中的人物，分角色朗读文章中的对话、心理活动、行为动作、旁白部分，教师自己也选择文章中的人物来进行对话，让学生身临其境感受主人公的思想和文章背后作者想要表达的感情，在加深学生对文章的理解程度的同时还能加强师生间的交流互动，对学生理解文章中心思想内容有着重要的作用。
3.结语
在学生的小学阶段，学生还处于懵懂无知的阶段，对世界和自身都没有完全的认知，个人的性格特点可塑性较强，教师在这段时期内对学生的培养对学生今后自身的发展都有重要的作用。在这段时期内加强师生间的联系，有利于培养学生独立自主学习的习惯，为我国培养知识型人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1]谢国耀.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].学周刊，2018（21）：42-43
[2]贾军.浅谈小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2018（11）：67
关键词：小学语文;师生互动;教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0080-01
加强教师和学生之间和互动交流是一种新的师生相处模式，其中重点在于教师的教学和学生的学习方面，是一种双向交流的模式。传统的教学模式下，师生间缺少交流互动，在教学课堂中教师往往采取的是填鸭式教学，学生被动接受，导致学生的学习积极性不高，缺乏学习兴趣。通过加强师生间的交流互动，对提升教学的质量和效率都有重要的作用。本文分析了目前我国小学语文课堂教学中的师生交流互动现状，并提出了相关加强师生间交流的策略，旨在提高小学语文课堂教学的质量和效率，希望能对有关教育工作者提供参考意见。
1.目前我国小学语文课堂中师生交流互动现状
（1）课堂中交流互动主要以提问为主
在教育改革和新课标的推动作用下，小学语文教学模式有了很大的改变，对现如今学生的教育有了很大的改进，不断适应目前我国综合素质教育的目标。但是在教学模式的转变中，教师的教学理念和个人教学风格的原因，使教师作为课堂的主体地位，教师和学生之间的交流互动主要通过课堂中的提问为主，在师生间的互动教学中明显不够，导致了课堂教学的效率低下，很难达到互动交流教学模式的教学目的。
（2）在师生互动交流中缺少教学内容
一些教师受传统应试教育的影响，在教育改革后仍存在只侧重与学生认知水平的教学，教师在课堂中采取填鸭式的教学方法，将书本知识一味灌输给学生，师生间缺少交流和互动。这种教学模式导致了学生有着较强的文化知识素养，小学生对教师传授的字词和语文相关知识有很强的掌握能力，但是学生个人和其他学生教师间缺乏交流，在对知识的灵活应用和变通中缺少经验。
（3）小学语文课堂中的教学深度不够
由于小学生年龄较小，心智发展不成熟，學习能力有限，在语文课堂的学习中需要较长的时间来思考和理解，所以教师在语文课堂的教学中需要对教学内容进行分层讲解，有利于学生对知识的理解程度。在传统的教学模式中，教师的教学缺乏深度和层次性，很难培养学生发展开放性的思维模式和善于思考的学习习惯，不利于学生文化素质水平的提升。
2.我国小学语文课堂教学中师生交流互动的措施
（1）积极鼓励学生间的讨论
在语文课堂教学中，可以积极鼓励学生间相互讨论，在学习中针对某个难点或者学生的意见出现分歧时，可以积极引导学生进行讨论交流，学生间互相交换意见，再由教师对学生讨论出来的结果进行分析、讲解，从而加强学生对难点的记忆，提高教学质量。在课堂中积极鼓励学生间的讨论，对培养学生思维能力和刺激学生的学习兴趣有着重要的作用。除此之外，加强学生间的讨论最主要的目的是加强师生间的互动，在学生互相讨论的时候，教师可以参与到学生的讨论中，对学生的想法提出针对性的修改意见，加强教师和学生之间了交流互动，软化传统教学中僵硬的师生关系，进而提升教学质量，促进学生文化素质水平的全面发展。
（2）在小学语文课堂中提问学生问题
在课堂的互动模式中，提问是加强教师和学生联系的有效途径，教师在课堂中向学生提出问题，学生根据自己的想法回答问题，在这种交流模式中进行师生间的互动，不但能激发学生的学习兴趣，还能检测学生对当堂知识的掌握理解能力，及时发现并解决问题，吸引学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动当中。教师在向学生提问的过程中，需要注意的是根据学生的知识文化水平，提出合理问题让学生积极思考解决，学生在思考后得出正确的答案，能进一步刺激学生的学习兴趣。
（3）在课堂教学中积极采取角色扮演的方式
在小学语文课堂中，教师可以选择合理的教学资源，让学生进行角色扮演，感受文章中人物的心理性格特点，加深学生对知识点的理解掌握。比如，在语文课堂的文章阅读中，教师可以让学生扮演文章中的人物，分角色朗读文章中的对话、心理活动、行为动作、旁白部分，教师自己也选择文章中的人物来进行对话，让学生身临其境感受主人公的思想和文章背后作者想要表达的感情，在加深学生对文章的理解程度的同时还能加强师生间的交流互动，对学生理解文章中心思想内容有着重要的作用。
3.结语
在学生的小学阶段，学生还处于懵懂无知的阶段，对世界和自身都没有完全的认知，个人的性格特点可塑性较强，教师在这段时期内对学生的培养对学生今后自身的发展都有重要的作用。在这段时期内加强师生间的联系，有利于培养学生独立自主学习的习惯，为我国培养知识型人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1]谢国耀.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].学周刊，2018（21）：42-43
[2]贾军.浅谈小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2018（11）：67