班主任工作是塑造孩子人格的艺术，是雕琢孩子心灵的事业。“每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独立无二的世界”。基于这样的认识，作为一名新时期的班主任应该有新的审视、新的视野、新的追求。只要我们多给出“一点点”，孩子在成长途中就会多一份自信、多一缕春风、多一片阳光。
　　一、民主一点点
　　班主任要善于倾听学生的声音，感受学生的情感，要能真正走进学生的心灵。当学生思想上出现问题时，不一味埋怨，而是积极引导，一起寻找解决问题的最佳途径；当学生行为上发生偏差时，不一味指责，而是真诚帮助，一起探求纠正错误的有效方法。我们要努力为教育创设一个民主、自由、宽泛的心理场。
　　前一阵，学生迷恋某种食品中附带的“水浒卡”，班里刮起了一股集卡热。我想，如果我下个命令，宣布“一律不准”，那只会促使活动由公开转入“地下”。于是，我就“集卡的利与弊”组织了一次集体讨论，让学生自己权衡利弊，决定取舍。由于这是个热门话题，大家畅所欲言，各抒己见。有的说从卡上能了解水浒大将的姓名、排名，使用的兵器等；有的说为了集卡，同学们买了好多小食品，吃不了就扔了，很浪费；有的说一些同学玩卡入了迷，影响学习……大家还进行了辩论，通过摆事实，讲道理，最后决定向“水浒卡”告别。
　　班主任对学生信任尊重，采取民主的态度，会影响学生一系列积极的心理变化——自我认识，自我批评，自我反省；同时又反映到行动上——自我约束，自我调控，自我管理。
　　二、关注一点点
　　当一个人意识到被人关注，他会形成积极的心向，努力追求完美，获得自尊和自信。因此，我们要用心关注，细心呵护，尤其是一些后进生，自卑的他们更需要得到老师的关注。
　　小J调皮捣乱，欺负同学，上课恶作剧，不完成作业，学习成绩不理想。小L眼泪汪汪地走进办公室：“老师，小J说我的本子有问题。”说完，委屈地哭了。我接过本子，见封面上印着：从春到夏，从秋到冬，只要你的窗帘被风拂动，就是我的思念飞进你的心中。此时，我真想把小J叫来狠狠地教训他一顿，但我知道他的“牛脾气”，不但无济于事，他还会跟我抵触对立。我平静一下心情拿着本子走进教室。我对小J和颜悦色地说：“你把这段话读一下。”我因势利导：“它表达的是一种思念之情。小J还真是个有心人，也很欣赏这段优美的话语。我希望你把它摘录下来。以后要是想起老师，把这段优美的文字写进信中寄给我，当然别忘了告诉我你的进步！”然后，我又把这段话动情地朗诵了一遍。小J笑了，小L也笑了，同学们都点头称是。我想，当时要是不好好关注学生的个性，不在意学生的心理，痛痛快快地来阵“暴风骤雨”，也许会事与愿违。
　　三、模糊一点点
　　模糊是一种豁达的教育胸襟，也是一种平等的教育情怀。对待学生过错我们可以模糊一点。只要不是原则性的错误，该宽容处且宽容，给学生缓冲的台阶、悔过的机会、自省的空间。
　　雯是班里的佼佼者，成绩优异，工作出色，上进心强。一次考试后，她拿着试卷悄悄来到我身边，“老师，这个字我写对了，你批错了。”我接过一看，不对！她改过了。我这么信任的学生居然跟我撒谎，当时，我真的很生气，真想狠狠地数落一番。但抬头看到她那澄明如水的眼神，我又于心不忍。顿了一下，我意味深长地说：“现在——你是真正写对了！你本来就是会的，以后别粗心了！”我隐约感到雯的脸微微红了一下，然后匆匆走来了。
　　后来，雯在日记中含蓄地表达了她的歉意和对我的谢意。教师尊重学生，宽容学生，能唤起学生的进取心，从而自觉地进行思想转化和行为控制，从教育的客体转化为教育的主体，使教育发挥情感性、长效性。
　　四、机智一点点
　　教育的契机，常常像美丽的流星一闪而过；教育的灵感也常常像漂亮的昙花稍纵即逝。如果教师能迅速捕捉并准确选择富有教育意义的育人素材和信息，经过短时间的考虑决断，随机应变地加以利用，会产生“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的惊喜。
　　一次，给班中小朋友上手工课。大家正交流得起劲，这时，飞进来一只小蜜蜂。学生的目光也追随着一起游移。看着孩子们忘情的样子，我心头一亮。“小朋友，你们知道勤劳的小蜜蜂最喜欢什么吗？”“花朵。”大家异口同声。“是呀，我们每一个小朋友就是祖国的花朵，因此小蜜蜂飞到我们中间来了。”我分明看到不少孩子挺了挺身子，做出美美的样子。“我们这些花朵，怎样才算最美呢？”“我知道，要乖的。”“要守纪律的。”“要认真学习的。”……随后的课堂中，这只淘气的小蜜蜂再也没有对这些可爱的“花朵”造成什么干扰。
　　的确，未成年人思道德建设讲究“一点点”，犹如春风化雨，润物无声，会引领我们渐入“桃李不言，下自成蹊”的理想教育境界。