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重建了素养为本的知识信念、学习信念和教学信念,提出了深度理解的“四个理解层次”理论模型和教学的“四个基本环节”,构建了“'四层四环'综合教学模式”,介绍了相关应用实例,创新了知识向素养转化的路径,为实施素养为本的教学提供了可参考的理论模型与实践模式.
以深度理解促进学生学科核心素养发展的教学研究
【摘 要】
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重建了素养为本的知识信念、学习信念和教学信念,提出了深度理解的“四个理解层次”理论模型和教学的“四个基本环节”,构建了“'四层四环'综合教学模式”,介绍了相关应用实
【机 构】
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深圳第二外国语学校 广东深圳518110
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2021年3期
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