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一
写作是一个人精神活动的需要，是一个人学习、工作、生活的需要。写一手好文章是有修养的标志，是人生的文雅之举。
写作本是充满愉悦、值得享受的事情，然而现在的中学生，却是“烦作文，愁作文，硬着头皮写作文”。造成这种局面的原因当然很多，但有一点是肯定的：程式化的教与功利性的写，使学生感到索然无味、苦不堪言，从而失去了对写作的兴趣与热情。
应该变苦役为乐事，变要我写为我要写，让学生在自主写作中养成写作兴趣，提高写作水平。
“自主写作”才是写作的本质与真义，才是提高写作水平的根本途径。自主写作，也可称之为“自由写作”，其基本理念是：学生有兴趣有热情地去写作，自主能动地去写作；不受时间地点的限制，不受老师家长的限制，不受题材体裁的限制；抒写内心真实的、积极的、独特的感受。它尊重个性，不求统一；是开放丰富的，而非封闭狭窄的；是自身精神活动的需要，而非功利性写作的需要。因此，更受学生欢迎，更有益于学生素质的提高与一生的发展。
二
自主写作，同样需要写作前的准备与积累。主要包括两个方面：一是感受生活，二是读书看报。
生活是一部大书，丰富多彩，包罗万象，处处撒满了美丽与感动。春花秋月，风霜雨雪，人事景物，喜怒哀乐，处处留心，皆成文章。我们应该“思考一切”，“留心各样的事情”。
书上得来终觉浅，心中悟出始知深。要想写好作文，就要热爱生活，做生活的有心人有情人，带着敏感与热情去观察与感受，去寻找那份“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感动，登山则情满于山，观海则意溢于海。
感受生活要注意以下三点：观察要细致，感受要独特；思考要深刻，联想要广泛；记录要及时，积累要丰富。
如果说感受生活是积累的第一途径，那么读书看报则是积累的第二途径。
现在中学生的课外阅读，看武侠言情者多，读名著名篇者少，寻求娱乐刺激者多，收获语言思想者少。兴趣是可以培养的，教师应该把学生的阅读兴趣引导到经典名著、古典诗文、时文佳作上来。阅读这些作品，可以体会到最美妙的语言、最动人的情感、最深刻的哲理，可以汲取知识、启迪智慧、丰富情感、陶冶情操，更重要的是可以激发起学生自身的创作热情。
有了感受生活的储备，有了读书看报的积累，就会产生表达的欲望，就会在写作时如鱼得水，游刃有余。
三
自主写作，强调一个“自主”，内容自由，形式灵活，让学生真正成为写作的主体，说自己想说的，写自己想写的，并在写作过程中享受乐趣，获得成就感。
自主写作的方式很多，主要有以下四种：
1.写日记。日记，内容不限，形式自由，有话则长，无话则短，情之所至，意之所归。写日记，可以积累知识素材，可以促进观察体验，可以抒发喜怒哀乐，可以记录生命历程，可以提高写作水平。中学生很敏感，情感很丰富，只是没有表达出来。写日记，会让学生体会到三种层次的表达境界：①有话说不出；②有话说得出；③有话说不完。坚持写日记，就能体验到创作的喜悦感与成就感。
2.写读书笔记。这是读写结合的最好方式，是以读促写的最佳途径。这里的“读书笔记”，不是原文摘抄、故事概述，而是以书中的内容为触发点，联系其他作品或现实生活，广泛联想，深刻感悟，写书外之意，抒心中之情。
3.自由作文。即学生经过一段时间的积累、构思、写作、修改，创作出一篇相对完整的、自主立意的、抒发真情实感的、代表自己最高水平的作文，由教师单独批改评议。教师一方面要激发学生的写作欲望，利用名家经典诱发，利用下水作文启发，利用学生佳作引发；另一方面要耐心指导，发现闪光点，及时表扬鼓励。学生的写与教师的导都要在抒发真情实感上做文章，要求“以我手写我心”。
4.创办报刊。班报、板报、年级周报，都是学生自主写作的园地。创办文学社及文学社刊，更是一种提高学生写作水平，全面进行素质教育的好方法，它有以下功能：激发学生的写作兴趣，挖掘学生的素质潜能，培养学生的创造能力，提高学生的写作水平，优化校园的文化氛围。
学生佳作，可讲评张贴，可推荐发表。学生对荣誉极为敏感，尊重和表扬是一种有力的推动。要使学生有成就感，形成“成功为成功之母”的良性循环。
四
写作不是作家的专利，每个人都需要写作，学习工作都离不开写作。从本质上讲，自主写作是一个人写作生涯的真正开始。
自主写作应遵循以下原则：
（1）人本原则，即“以人为本”。尊重学生的主体地位与个性特征，允许和鼓励表现自我、张扬个性。自己要写，写出自己。立意自主，体裁自主，选材自主，构思自主，表达自主，评改自主。不受所谓“写作技法”的束缚，更不一味地追求写作技巧。
（2）真情原则，即“以情为先”。情之所至，有感而发，“情动于中而形于言”。“真情”是作文的命根子，“真”是创新之源，“情”是动人之本。文章要想感染人，就要挖掘熟悉的、感动过自己的东西，就要抒写内心深处的真挚动人的情感。
（3）练笔原则。即“以勤为法”。任何技能都需要反复历练，写文章也不例外，要养成勤于动笔的习惯，持之以恒，熟能生巧。在练笔的过程中，还要发现潜能，发现问题，自我指导，自我修正。
“功夫在诗外”，写作在自主。文章之事关乎一个人的文明，关乎国家民族的文明，愿我们每一个人都热爱写作，愿每一个热爱写作的人走得更好，走得更远！
写作是一个人精神活动的需要，是一个人学习、工作、生活的需要。写一手好文章是有修养的标志，是人生的文雅之举。
写作本是充满愉悦、值得享受的事情，然而现在的中学生，却是“烦作文，愁作文，硬着头皮写作文”。造成这种局面的原因当然很多，但有一点是肯定的：程式化的教与功利性的写，使学生感到索然无味、苦不堪言，从而失去了对写作的兴趣与热情。
应该变苦役为乐事，变要我写为我要写，让学生在自主写作中养成写作兴趣，提高写作水平。
“自主写作”才是写作的本质与真义，才是提高写作水平的根本途径。自主写作，也可称之为“自由写作”，其基本理念是：学生有兴趣有热情地去写作，自主能动地去写作；不受时间地点的限制，不受老师家长的限制，不受题材体裁的限制；抒写内心真实的、积极的、独特的感受。它尊重个性，不求统一；是开放丰富的，而非封闭狭窄的；是自身精神活动的需要，而非功利性写作的需要。因此，更受学生欢迎，更有益于学生素质的提高与一生的发展。
二
自主写作，同样需要写作前的准备与积累。主要包括两个方面：一是感受生活，二是读书看报。
生活是一部大书，丰富多彩，包罗万象，处处撒满了美丽与感动。春花秋月，风霜雨雪，人事景物，喜怒哀乐，处处留心，皆成文章。我们应该“思考一切”，“留心各样的事情”。
书上得来终觉浅，心中悟出始知深。要想写好作文，就要热爱生活，做生活的有心人有情人，带着敏感与热情去观察与感受，去寻找那份“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感动，登山则情满于山，观海则意溢于海。
感受生活要注意以下三点：观察要细致，感受要独特；思考要深刻，联想要广泛；记录要及时，积累要丰富。
如果说感受生活是积累的第一途径，那么读书看报则是积累的第二途径。
现在中学生的课外阅读，看武侠言情者多，读名著名篇者少，寻求娱乐刺激者多，收获语言思想者少。兴趣是可以培养的，教师应该把学生的阅读兴趣引导到经典名著、古典诗文、时文佳作上来。阅读这些作品，可以体会到最美妙的语言、最动人的情感、最深刻的哲理，可以汲取知识、启迪智慧、丰富情感、陶冶情操，更重要的是可以激发起学生自身的创作热情。
有了感受生活的储备，有了读书看报的积累，就会产生表达的欲望，就会在写作时如鱼得水，游刃有余。
三
自主写作，强调一个“自主”，内容自由，形式灵活，让学生真正成为写作的主体，说自己想说的，写自己想写的，并在写作过程中享受乐趣，获得成就感。
自主写作的方式很多，主要有以下四种：
1.写日记。日记，内容不限，形式自由，有话则长，无话则短，情之所至，意之所归。写日记，可以积累知识素材，可以促进观察体验，可以抒发喜怒哀乐，可以记录生命历程，可以提高写作水平。中学生很敏感，情感很丰富，只是没有表达出来。写日记，会让学生体会到三种层次的表达境界：①有话说不出；②有话说得出；③有话说不完。坚持写日记，就能体验到创作的喜悦感与成就感。
2.写读书笔记。这是读写结合的最好方式，是以读促写的最佳途径。这里的“读书笔记”，不是原文摘抄、故事概述，而是以书中的内容为触发点，联系其他作品或现实生活，广泛联想，深刻感悟，写书外之意，抒心中之情。
3.自由作文。即学生经过一段时间的积累、构思、写作、修改，创作出一篇相对完整的、自主立意的、抒发真情实感的、代表自己最高水平的作文，由教师单独批改评议。教师一方面要激发学生的写作欲望，利用名家经典诱发，利用下水作文启发，利用学生佳作引发；另一方面要耐心指导，发现闪光点，及时表扬鼓励。学生的写与教师的导都要在抒发真情实感上做文章，要求“以我手写我心”。
4.创办报刊。班报、板报、年级周报，都是学生自主写作的园地。创办文学社及文学社刊，更是一种提高学生写作水平，全面进行素质教育的好方法，它有以下功能：激发学生的写作兴趣，挖掘学生的素质潜能，培养学生的创造能力，提高学生的写作水平，优化校园的文化氛围。
学生佳作，可讲评张贴，可推荐发表。学生对荣誉极为敏感，尊重和表扬是一种有力的推动。要使学生有成就感，形成“成功为成功之母”的良性循环。
四
写作不是作家的专利，每个人都需要写作，学习工作都离不开写作。从本质上讲，自主写作是一个人写作生涯的真正开始。
自主写作应遵循以下原则：
（1）人本原则，即“以人为本”。尊重学生的主体地位与个性特征，允许和鼓励表现自我、张扬个性。自己要写，写出自己。立意自主，体裁自主，选材自主，构思自主，表达自主，评改自主。不受所谓“写作技法”的束缚，更不一味地追求写作技巧。
（2）真情原则，即“以情为先”。情之所至，有感而发，“情动于中而形于言”。“真情”是作文的命根子，“真”是创新之源，“情”是动人之本。文章要想感染人，就要挖掘熟悉的、感动过自己的东西，就要抒写内心深处的真挚动人的情感。
（3）练笔原则。即“以勤为法”。任何技能都需要反复历练，写文章也不例外，要养成勤于动笔的习惯，持之以恒，熟能生巧。在练笔的过程中，还要发现潜能，发现问题，自我指导，自我修正。
“功夫在诗外”，写作在自主。文章之事关乎一个人的文明，关乎国家民族的文明，愿我们每一个人都热爱写作，愿每一个热爱写作的人走得更好，走得更远！