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信息加工心理学中有一个认知策略的理论,将这个理论应用于高中语文教学。利用认知策略理论指导学生理解认知高中语文涉及到的散文文言文等不同体裁的文体形式,锻炼学生利用元认知策略分析认识事物的能力,引导学生深层次理解学习,体会到学习语文的趣味。认知策略易于学生采用训练的方式开展专题学习。本文将分析高中语文教学加入认知策略的实践方式,并提出合理化建议。