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摘要： 在英语中无论听、说、读、写都以词汇作为基础，所以词汇教学便成了英语课堂中最关键的课程，教师若想在初中就为学生的英语学习打好根基，这就需要从词汇教学入手，协助他们掌握学习词汇的技巧并找出其中规律。文章首先分析了当前的英语词汇教学中存在的问题，随后给出一些建议，旨在于帮助更多教师找出契合自己学生现状的方式并为他们带来更优质的词汇教学。
关键词： 初中英语；词汇教学；问题与对策
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0156-01
英语中的词汇就像汉语里的词语，将几个词汇组合在一起才能构成一个完整的句子，所以学习词汇是掌握一门语言时最重要的步骤，如果学生缺乏词汇量，将会导致他们出现看不懂、不会读、学不会等问题，从而直接降低其整体英语水平，甚至产生对英语学习的抵触情绪，这种负面心理很容易致使他们丧失学习兴趣，最终无法提高自身的英语成绩。然而在当前英语词汇教学中仍存在许多问题，这些问题严重抑制了学生对与英语学习的兴趣，因此，教师应找出问题并加以分析，从新制定教学方式，为学生提供更完善的学习策略。
一、当前初中英语词汇教学中存在的问题
1.学生以死记硬背的形式容易出现差错。
一些英语教师在进行词汇教学时总是以“背过单词”为最终目的，而忽略了让学生掌握正确的记忆方法，所以学生在学习单词时总是用死记硬背的方式去记忆，以致于出现了不会发音、不会翻译等问题。学生如果长久以来用这种方式学习词汇，将会失去学习词汇原本的意义，从而形成本末倒置的恶性循环，最终产生惧怕英语的心理。
2.教学时只注重效果忽略应用的重要性。
学习英语的最终目的就是要用在日后交流表达中，但部分英语教师在教学时只是将词汇当做了铺垫，从而忽略了学习词汇的本质，更忽视了词汇的实用性，以及对学生进行词汇检测时只测试了拼写和词意便草草了事，导致其无法将单词熟练的运用在实际交流中，这深深影响了英语的“学以致用性”，也严重抑制了学生英语的应用能力和表达能力的提升。
二、初中英语词汇教学的对策探究
1.结合发音与词意记忆词汇事半功倍。
在进行词汇学习时，根据单词的发音进行拼写和记忆是最基础的方式，既简单又实用，同时口语发音也是英语教学中的重点，因此，教师应让学生从音标入手，逐渐学会正确的发音方式。例如“support”这个单词，它的音标为[s'p： t]，通过音标可以看出这是一个双音节单词，其中“u”的发音为[]，从重音符号可以看出它的重音节是后面的“pport”并且在这个“pport”中“o”发长音[：]。通过音标拆分单词并学会发音，让学生学会读的同时也对单词进行了记忆，从而降低学习词汇的难度。此外，在对单词进行记忆时，也要连同它的词意一起记，不然会造成看到单词却不解其意，想表达却无从开口的现象。因此，教师一定要用合理的方式进行词汇教学，通过结合发音与词意加深学生的印象，由此才能得到理想的效果。
2.通过词汇结构与规律进行扩充学习。
英语中的单词总是会因为转换时态或改变词性而变成另外一种形态，这导致许多学生容易出错，从而觉得学习英语很麻烦，甚至产生了抵触心理。其实英语中的词汇变形也是有一定规律的，当学生掌握了词汇变化的规律，不仅能快速扩充词汇量，还能提高英语成绩，可谓是一举两得。所以教师在进行词汇教学时，最重要的就是让学生掌握这种能力，首先要让其掌握英语词形变化中一些基本的词缀，“un-”“-less”“-tion”“-y”“-ful”“-er”等等，比如“suggest”这个单词以这种形态出现的时候是动词，但它以“suggestion”这种形态出现时它的词性就变成了名词；“comfortable”这个词可以翻译成“舒服”，把它变成“uncomfortable”则成了不舒服的意思；“beautiful”这个单词的词性为形容词，把它变为名词就成了“beauty”，由此看来，学生只要掌握一些英语中基本的词缀并了解其中变化的规律，就能把原有的词汇进行延伸，从而在收获新单词的同时还得出了该单词的词意，既增强了自身的自信心，又提高了学习词汇的效率。
3.将词汇运用在实际交流中加深印象。
词汇教学作为英语课堂的基础，其目的就是为了让学生熟练运用在口语交流中，所以教师在教学时应选择词汇与应用相结合的方式来巩固教学，这种形式可以加深学生对词汇的印象，还能帮助他们从中掌握部分句型结构和语法的运用。比如在学习“especially”这个单词时，教师可先造句“All the students in our school are very clever， especially in our class.”然后再让学生用“especially”造句，并且相互交流自己所造的句子，待到每个人都会用这个单词造句后，他们自然就懂得了这个单词的意思并且能够运用在实际的交流中了。通过这种方式教学让學生对词汇进行巩固，不仅能让他们熟练掌握并学会实际运用，还能帮助其深层理解词汇，进而提高学生的学习效率。
综上所述，词汇作为英语学习中最重要的部分，掌握正确的学习方法才是关键，初中作为培养英语基础的时期，更需要教师逐渐改善词汇教学中出现的问题，并耐心的指导学生运用学习词汇的技巧，以此来不断激发他们的学习积极性，从而全面提升其英语素养。
参考文献
[1]孙山善《谈高中英语词汇教学的优化》[J]《好家长》2016
[2]胡美兰《如何在阅读课中进行有效词汇教学》[J]《中学生英语》2015
关键词： 初中英语；词汇教学；问题与对策
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0156-01
英语中的词汇就像汉语里的词语，将几个词汇组合在一起才能构成一个完整的句子，所以学习词汇是掌握一门语言时最重要的步骤，如果学生缺乏词汇量，将会导致他们出现看不懂、不会读、学不会等问题，从而直接降低其整体英语水平，甚至产生对英语学习的抵触情绪，这种负面心理很容易致使他们丧失学习兴趣，最终无法提高自身的英语成绩。然而在当前英语词汇教学中仍存在许多问题，这些问题严重抑制了学生对与英语学习的兴趣，因此，教师应找出问题并加以分析，从新制定教学方式，为学生提供更完善的学习策略。
一、当前初中英语词汇教学中存在的问题
1.学生以死记硬背的形式容易出现差错。
一些英语教师在进行词汇教学时总是以“背过单词”为最终目的，而忽略了让学生掌握正确的记忆方法，所以学生在学习单词时总是用死记硬背的方式去记忆，以致于出现了不会发音、不会翻译等问题。学生如果长久以来用这种方式学习词汇，将会失去学习词汇原本的意义，从而形成本末倒置的恶性循环，最终产生惧怕英语的心理。
2.教学时只注重效果忽略应用的重要性。
学习英语的最终目的就是要用在日后交流表达中，但部分英语教师在教学时只是将词汇当做了铺垫，从而忽略了学习词汇的本质，更忽视了词汇的实用性，以及对学生进行词汇检测时只测试了拼写和词意便草草了事，导致其无法将单词熟练的运用在实际交流中，这深深影响了英语的“学以致用性”，也严重抑制了学生英语的应用能力和表达能力的提升。
二、初中英语词汇教学的对策探究
1.结合发音与词意记忆词汇事半功倍。
在进行词汇学习时，根据单词的发音进行拼写和记忆是最基础的方式，既简单又实用，同时口语发音也是英语教学中的重点，因此，教师应让学生从音标入手，逐渐学会正确的发音方式。例如“support”这个单词，它的音标为[s'p： t]，通过音标可以看出这是一个双音节单词，其中“u”的发音为[]，从重音符号可以看出它的重音节是后面的“pport”并且在这个“pport”中“o”发长音[：]。通过音标拆分单词并学会发音，让学生学会读的同时也对单词进行了记忆，从而降低学习词汇的难度。此外，在对单词进行记忆时，也要连同它的词意一起记，不然会造成看到单词却不解其意，想表达却无从开口的现象。因此，教师一定要用合理的方式进行词汇教学，通过结合发音与词意加深学生的印象，由此才能得到理想的效果。
2.通过词汇结构与规律进行扩充学习。
英语中的单词总是会因为转换时态或改变词性而变成另外一种形态，这导致许多学生容易出错，从而觉得学习英语很麻烦，甚至产生了抵触心理。其实英语中的词汇变形也是有一定规律的，当学生掌握了词汇变化的规律，不仅能快速扩充词汇量，还能提高英语成绩，可谓是一举两得。所以教师在进行词汇教学时，最重要的就是让学生掌握这种能力，首先要让其掌握英语词形变化中一些基本的词缀，“un-”“-less”“-tion”“-y”“-ful”“-er”等等，比如“suggest”这个单词以这种形态出现的时候是动词，但它以“suggestion”这种形态出现时它的词性就变成了名词；“comfortable”这个词可以翻译成“舒服”，把它变成“uncomfortable”则成了不舒服的意思；“beautiful”这个单词的词性为形容词，把它变为名词就成了“beauty”，由此看来，学生只要掌握一些英语中基本的词缀并了解其中变化的规律，就能把原有的词汇进行延伸，从而在收获新单词的同时还得出了该单词的词意，既增强了自身的自信心，又提高了学习词汇的效率。
3.将词汇运用在实际交流中加深印象。
词汇教学作为英语课堂的基础，其目的就是为了让学生熟练运用在口语交流中，所以教师在教学时应选择词汇与应用相结合的方式来巩固教学，这种形式可以加深学生对词汇的印象，还能帮助他们从中掌握部分句型结构和语法的运用。比如在学习“especially”这个单词时，教师可先造句“All the students in our school are very clever， especially in our class.”然后再让学生用“especially”造句，并且相互交流自己所造的句子，待到每个人都会用这个单词造句后，他们自然就懂得了这个单词的意思并且能够运用在实际的交流中了。通过这种方式教学让學生对词汇进行巩固，不仅能让他们熟练掌握并学会实际运用，还能帮助其深层理解词汇，进而提高学生的学习效率。
综上所述，词汇作为英语学习中最重要的部分，掌握正确的学习方法才是关键，初中作为培养英语基础的时期，更需要教师逐渐改善词汇教学中出现的问题，并耐心的指导学生运用学习词汇的技巧，以此来不断激发他们的学习积极性，从而全面提升其英语素养。
参考文献
[1]孙山善《谈高中英语词汇教学的优化》[J]《好家长》2016
[2]胡美兰《如何在阅读课中进行有效词汇教学》[J]《中学生英语》2015