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摘 要：随着中职教育教学改革步伐的不断加快，理实一体化教学理念和教学模式逐渐被广大中职教师所认可，也在较大程度上提升了中职各科目课程的教学效能。机械课程是中职当中的一门热门课程，随着我国现代化的發展机械课程的价值越来越高，同时对学生的实践能力要求越来越高，因此必须要加强学生的理实一体化教学。
关键词：中职;理实一体化;机械教学
从目前的中职课堂教学现状来看，大部分中职机械教师都可以较好的应用理实一体化教学模式来开展高效的课堂教学，但不可否认依然有部分教师对理实一体化教学模式的理解和认知不是很透彻，也不能较好的借助该教学模式合理的组织课堂教学，在一定程度上影响到中职课堂的教学效能，需要引起我们的积极反思和总结。
一、什么是理实一体化教学
目前大家对理实一体化教学并没有一个统一的定义，一般而言，理实一体化教学是指以培养全面发展的人为基本的原则，教师在课堂教学中扮演着多样化的角色，运用丰富化的教学手段，充分以实践为依托，以理论为指导，促进理论和实践相结合的一种教学模式，主要包含五个方面的基本特征：①理实教学有机结合;②融合多种教学方法;③“教、学、做、评”一体化;④强调学生主体，教师主导;⑤以促进学生全面发展为根本。中职机械教师要对理实一体化教学模式有一个较为全面的理解和认知，并积极的在此基础上去研究和探索高效应用该教学模式实施教学的方法和策略，不断的促进课堂教学效能的提升。
二、基于中职课程理实一体化教学改革的几点建议
（一）要合理对接企业
校企合作是提升学生实践能力的关键，也是落实理实一体化的重要教学方法，是保证机械课程内容面向现代化的关键。理实一体化教学是基于理论和实践相结合的教学理念的，学校应当积极的搭建校企合作平台，一方面要积极的联合机械企业的科研人员、技工型人才来积极的协助学校全面的改进和完善教学课程，合理的设置课程内容，淘汰那些内容陈旧的机械课程知识，积极的构建符合国家发展需要、契合区域目标定位的课程，并邀请专业化的人才指导教学工作的开展。另一方面要积极的和企业进行对接，在企业设置学生参观学习区域、实习岗位，让学生可以在理论学习之后进行积极的实践，进一步加深对理论知识的理解，不断的巩固课堂的学习效果，促进教学效率的提升。
（二）要打造双师模式
理实一体化教学模式下，需要教师积极的发挥作用，给予学生充分的指引和帮扶，但是单一型的教师授课，由于受到教师精力、课堂教学时间的限制，教师往往不能全面的兼顾到每一名学生，使得课堂的教学打了折扣。因此，在应用该教学模式时需要积极的打造双教师模式，让教师实现合理分工、有益促进，如在备课中主讲教师负责对教学内容进行全面的研究和分析，辅助教师负责对学情和教学流程进行全面的剖析，在教学中主讲教师负责正式的授课，辅助教师负责对学生遇到的疑难问题进行解疑答惑。从而在双师模式下有效的发挥该教学模式的优势，不断的提升课堂的教学效能。
（三）要优化教学策略
理实一体化教学模式下，不能再是传统的口授法+板书式的教学，而是要不断的激发学生的学习兴趣，积极的提升学生的主体性，发挥学生的能动作用，让学生真正的成为课堂的主人。因此，需要教师不断的对课堂的教法运用进行优化设计，合理的采用包括小组合作学习、互联网+、微课教学模式、支架式教学模式、项目教学法等在内的方式实施教学，通过先进的教学设备，不断的打造中职学生理论学习的趣味性、开放式、合作性与实践性的课堂教学，真正的实现促进学生成长、培养学生实践能力的教学初衷。
（四）要开展多元评价
理实一体化教学模式下，需要中职教师构建立体化的评价体系，积极的从多个角度、多个层面来给予学生合理而又真实的评价，既要注重学生的学习成绩、实践能力，又要重视学生的职业道德，让学生全面发展。同时，不断的通过多元化的教学评价来发现学生在学习中存在的各种问题，不断的给予学生提出具有针对性、指引性的改进建议，全面的补足学生存在的各种薄弱环节，有效的促进学生成长和提升。评价方式对学生的学习有着重要的作用，良好的评价方式能够激发学生的学习兴趣，为教学的改革提供方向。因此在评价当中既要注重学生的学习结果又要照顾到学生的学习过程。
综上所述：中职机械的教学要坚持理实一体化，首先要明白理实一体化的概念，以培养全面发展的人为基本的原则，教师在课堂教学中扮演着多样化的角色，运用丰富化的教学手段，充分以实践为依托，以理论为指导，促进理论和实践相结合的一种教学模式，其次要学会运用理实一体化的教学方法，要创新教学方法，多元化教学方式，合理对接企业，最后要掌握理实一体化的实际意义，中职学生学习不是为了炫耀而是为了解决实际的现实问题，坚持实践教学可以激发理论学习的兴趣，可以检验学生理论知识正确与否，同时还是理论学习的目的所在。
参考文献：
[1]赵柏阳.“理实一体”教学模式下中职院校课程对接模式研究[J].科技经济导刊，2019，27（10）：165.
[2]张小寒.基于新时代下中职院校理实一体化课程体系构建研究[J].科技资讯，2019，17（01）：206-207.
关键词：中职;理实一体化;机械教学
从目前的中职课堂教学现状来看，大部分中职机械教师都可以较好的应用理实一体化教学模式来开展高效的课堂教学，但不可否认依然有部分教师对理实一体化教学模式的理解和认知不是很透彻，也不能较好的借助该教学模式合理的组织课堂教学，在一定程度上影响到中职课堂的教学效能，需要引起我们的积极反思和总结。
一、什么是理实一体化教学
目前大家对理实一体化教学并没有一个统一的定义，一般而言，理实一体化教学是指以培养全面发展的人为基本的原则，教师在课堂教学中扮演着多样化的角色，运用丰富化的教学手段，充分以实践为依托，以理论为指导，促进理论和实践相结合的一种教学模式，主要包含五个方面的基本特征：①理实教学有机结合;②融合多种教学方法;③“教、学、做、评”一体化;④强调学生主体，教师主导;⑤以促进学生全面发展为根本。中职机械教师要对理实一体化教学模式有一个较为全面的理解和认知，并积极的在此基础上去研究和探索高效应用该教学模式实施教学的方法和策略，不断的促进课堂教学效能的提升。
二、基于中职课程理实一体化教学改革的几点建议
（一）要合理对接企业
校企合作是提升学生实践能力的关键，也是落实理实一体化的重要教学方法，是保证机械课程内容面向现代化的关键。理实一体化教学是基于理论和实践相结合的教学理念的，学校应当积极的搭建校企合作平台，一方面要积极的联合机械企业的科研人员、技工型人才来积极的协助学校全面的改进和完善教学课程，合理的设置课程内容，淘汰那些内容陈旧的机械课程知识，积极的构建符合国家发展需要、契合区域目标定位的课程，并邀请专业化的人才指导教学工作的开展。另一方面要积极的和企业进行对接，在企业设置学生参观学习区域、实习岗位，让学生可以在理论学习之后进行积极的实践，进一步加深对理论知识的理解，不断的巩固课堂的学习效果，促进教学效率的提升。
（二）要打造双师模式
理实一体化教学模式下，需要教师积极的发挥作用，给予学生充分的指引和帮扶，但是单一型的教师授课，由于受到教师精力、课堂教学时间的限制，教师往往不能全面的兼顾到每一名学生，使得课堂的教学打了折扣。因此，在应用该教学模式时需要积极的打造双教师模式，让教师实现合理分工、有益促进，如在备课中主讲教师负责对教学内容进行全面的研究和分析，辅助教师负责对学情和教学流程进行全面的剖析，在教学中主讲教师负责正式的授课，辅助教师负责对学生遇到的疑难问题进行解疑答惑。从而在双师模式下有效的发挥该教学模式的优势，不断的提升课堂的教学效能。
（三）要优化教学策略
理实一体化教学模式下，不能再是传统的口授法+板书式的教学，而是要不断的激发学生的学习兴趣，积极的提升学生的主体性，发挥学生的能动作用，让学生真正的成为课堂的主人。因此，需要教师不断的对课堂的教法运用进行优化设计，合理的采用包括小组合作学习、互联网+、微课教学模式、支架式教学模式、项目教学法等在内的方式实施教学，通过先进的教学设备，不断的打造中职学生理论学习的趣味性、开放式、合作性与实践性的课堂教学，真正的实现促进学生成长、培养学生实践能力的教学初衷。
（四）要开展多元评价
理实一体化教学模式下，需要中职教师构建立体化的评价体系，积极的从多个角度、多个层面来给予学生合理而又真实的评价，既要注重学生的学习成绩、实践能力，又要重视学生的职业道德，让学生全面发展。同时，不断的通过多元化的教学评价来发现学生在学习中存在的各种问题，不断的给予学生提出具有针对性、指引性的改进建议，全面的补足学生存在的各种薄弱环节，有效的促进学生成长和提升。评价方式对学生的学习有着重要的作用，良好的评价方式能够激发学生的学习兴趣，为教学的改革提供方向。因此在评价当中既要注重学生的学习结果又要照顾到学生的学习过程。
综上所述：中职机械的教学要坚持理实一体化，首先要明白理实一体化的概念，以培养全面发展的人为基本的原则，教师在课堂教学中扮演着多样化的角色，运用丰富化的教学手段，充分以实践为依托，以理论为指导，促进理论和实践相结合的一种教学模式，其次要学会运用理实一体化的教学方法，要创新教学方法，多元化教学方式，合理对接企业，最后要掌握理实一体化的实际意义，中职学生学习不是为了炫耀而是为了解决实际的现实问题，坚持实践教学可以激发理论学习的兴趣，可以检验学生理论知识正确与否，同时还是理论学习的目的所在。
参考文献：
[1]赵柏阳.“理实一体”教学模式下中职院校课程对接模式研究[J].科技经济导刊，2019，27（10）：165.
[2]张小寒.基于新时代下中职院校理实一体化课程体系构建研究[J].科技资讯，2019，17（01）：206-207.