论文部分内容阅读
摘要： 写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。作文是语文教学中的重要内容，也是高考语文热议的话题。每逢高考语文，各省份的作文题目就会迅速占据微博热搜榜，引起广大网友的讨论。本文主要以高考为背景，讲述高中语文作文教学对策，以供参考。
关键词： 高考;高中语文;作文教学
引言
作文是语文教学的重要组成部分，直接体现教师教学水准。同时，高考作文的考查范围也直接影响教学框架。要想培养学生良好的语文综合能力，写作能力必不可少，作文是学生抒发内心想法的重要场所，也是教师了解学生的重要途径。换言之，高考作文考察学生的语文思维、思想情操以及写作能力。那么，语文教师如何以高考作文为核心，快速提高学生的写作水平是本文重点研究的问题。
一、写作动机
任何事情只要有目标和理由均能激发学生的学习兴趣。首先，教师应与学生共同进退，共同参与写作训练，不仅起到良好的示范作用，而且能感受题目的难度以及考察点，进而给予学生足够的帮助。如此以来，学生的写作兴致高涨，写作动机油然而生。以高考作文为例，命题已经具有一定范围，教师不能以传统的视角来评判学生作文质量，而是应感受学生的写作内容，并结合自己写作过程中所得到的感受，进而完善作文教学。同时，学生具有对教师作文评判的权利，教师作文并不是完美无缺的，学生点评作文不仅有助于提高观察能力，学习到教师的优点，而且有助于帮助教师查漏补缺，了解学生的思路。如此一致，教师在后续教学中可以制定出更加科学、合理的教学方案，加强教学质量。其次，为进一步激发学生的写作动机，教师能够推荐给学生各类优秀读物，例如杂志，报纸等，而且可帮助学生将作文推荐给这类期刊，令学生具有自信心，写作热情愈发高涨，甚至鼓舞同学，起到表率作用，写作氛围愈加浓厚，写作水平大幅提高。最后，教师可以根据高考作文要求定期布置类似作文题目，强化学生写作感觉，同时，命题尽可能贴合日常生活，添加创新点，激发学生的写作欲望。科学技术快速发展，教材内容必然难以紧紧跟随社会变化。如果学生只将教材作为学习语文的工具，则眼界必然难以得到拓展，写作能力也会大打折扣。例如2016年高考作文材料“小羽的创业故事”，主要讲述某茶农致富过程，呈现于当代面貌。这则材料显然要求学生以创新、市场为核心，结合现代社会热点，讲述自己的看法。由此可知，关注社会发展，挖掘资源价值极有必要。首先，学生应抽取一定时间观看电视新闻，获取最新社会动向，保证信息准确性。本文提倡学生每天花费三十分钟观察新闻节目，随着网络普及开来，信息获取渠道增多，知乎、贴吧等聚集地均能获取大量热点新闻。例如2008年高考作文以汶川地震为核心，要求学生以“坚强”为主线，无疑考察学生对抗震救灾的了解。
二、写作目标
以高考为背景的高中语文作文教学，写作目标必然是获得更高的卷面成绩。但是从长远角度来看，写作教学并不仅仅获得高分，，而是通过作文内容了解学生的想法、三观以及心理健康，从而培养综合素质较高的人才。同时，高中语文教师会认为写作能力较强的学生具有成为作家的潜力，但是，学生并不是都愿意成为作家，因此，高中语文教师应认真询问学生的理想，注重不同学生的个体差异，允许学生大胆地抒发内心想法，表达态度。切不可用相同的标准评判学生，导致绝大多数学生无法展现其才能。综上所述，写作目标包括激发学生勇气、抒发内心想法。最后，教师以高考作文要求为核心，帮助学生适应考试规则，为高考奠定基础。如此以来，不仅实现个性化发展需要。而且不至于让学生无话可说，同时反复练习来熟练掌握文体要求，灵活地表述观点。
三、写作教学
创新教学方式至关重要，如何提高教学效率是高中语文教师的难题。首先，高中语文教师不应当从不科学的书籍中查找教学手段，而是应当花费时间观察班级学生的学习情况，引导学生深入了解日常生活，进而将对生活的体验纳入写作内容，实现“写作源于生活”的目标。而且，质量越高的文章越贴近生活，因为只有如此才能引发读者共鸣。基于此，教师应反复教导学生这一思路，严肃而认真地对待高考作文，认真审视题目，否则一旦偏离作文要求，必然无法得到高分。其中，教师应告诉学生将生活中的人、事、物、情感等因素呈现出来，以情感为例，包括亲情、友情、师生情、爱情等，进而引发不同读者的共鸣。其次，根据学生的能力以及兴趣再次划分命题，并根据往年优秀作品进行布置，要求学生根据自己的题目尝试撰写作文，对比范文以思考自己的缺陷，不断完善写作方式，顺应高考要求，并突出自己的想法。此外，如何排版布局，整理作文结构，审视题意，谋划篇幅是关键。教师可以通过周记作业的方式培养学生观察事物的习惯。经过漫长的经验积累，学生必然会储备大量的名言警句以及修辞手法，以提高学生的文笔。
四、创办活动
由上可知，越贴近生活实际的作文會更受到青睐，但是仅仅从想象来写作依然缺乏足够的空间，因此，本文认为，教师可以定期带领学生外出观察社会现象，不论是环境、人文还是历史，都能令学生从中得到真实的感受。此外，户外活动有助于增进师生交流，开拓学生眼界，进而激发出更多更精彩的灵感，撰写出更高质量的作文。
结束语
综上所述，以高考为背景的语文作文教学应重点培养学生良好的学习观念，敢于通过作文抒发内心想法，只有如此，方可在不断磨练中提高写作能力。同时，教师应针对学生的个性以及兴趣分别命题，激发学生的写作兴趣，配合高考作文的要求进行教学，让学生了解高考作文，适应高考作文，最终达到培养学生综合语文素养，培养学生写作热情，培养学生良好的高考作文适应力，提高学生的高考作文分数。
参考文献
王倩倩.高考改革视野下高中写作教学研究[D].闽南师范大学，2018.
关键词： 高考;高中语文;作文教学
引言
作文是语文教学的重要组成部分，直接体现教师教学水准。同时，高考作文的考查范围也直接影响教学框架。要想培养学生良好的语文综合能力，写作能力必不可少，作文是学生抒发内心想法的重要场所，也是教师了解学生的重要途径。换言之，高考作文考察学生的语文思维、思想情操以及写作能力。那么，语文教师如何以高考作文为核心，快速提高学生的写作水平是本文重点研究的问题。
一、写作动机
任何事情只要有目标和理由均能激发学生的学习兴趣。首先，教师应与学生共同进退，共同参与写作训练，不仅起到良好的示范作用，而且能感受题目的难度以及考察点，进而给予学生足够的帮助。如此以来，学生的写作兴致高涨，写作动机油然而生。以高考作文为例，命题已经具有一定范围，教师不能以传统的视角来评判学生作文质量，而是应感受学生的写作内容，并结合自己写作过程中所得到的感受，进而完善作文教学。同时，学生具有对教师作文评判的权利，教师作文并不是完美无缺的，学生点评作文不仅有助于提高观察能力，学习到教师的优点，而且有助于帮助教师查漏补缺，了解学生的思路。如此一致，教师在后续教学中可以制定出更加科学、合理的教学方案，加强教学质量。其次，为进一步激发学生的写作动机，教师能够推荐给学生各类优秀读物，例如杂志，报纸等，而且可帮助学生将作文推荐给这类期刊，令学生具有自信心，写作热情愈发高涨，甚至鼓舞同学，起到表率作用，写作氛围愈加浓厚，写作水平大幅提高。最后，教师可以根据高考作文要求定期布置类似作文题目，强化学生写作感觉，同时，命题尽可能贴合日常生活，添加创新点，激发学生的写作欲望。科学技术快速发展，教材内容必然难以紧紧跟随社会变化。如果学生只将教材作为学习语文的工具，则眼界必然难以得到拓展，写作能力也会大打折扣。例如2016年高考作文材料“小羽的创业故事”，主要讲述某茶农致富过程，呈现于当代面貌。这则材料显然要求学生以创新、市场为核心，结合现代社会热点，讲述自己的看法。由此可知，关注社会发展，挖掘资源价值极有必要。首先，学生应抽取一定时间观看电视新闻，获取最新社会动向，保证信息准确性。本文提倡学生每天花费三十分钟观察新闻节目，随着网络普及开来，信息获取渠道增多，知乎、贴吧等聚集地均能获取大量热点新闻。例如2008年高考作文以汶川地震为核心，要求学生以“坚强”为主线，无疑考察学生对抗震救灾的了解。
二、写作目标
以高考为背景的高中语文作文教学，写作目标必然是获得更高的卷面成绩。但是从长远角度来看，写作教学并不仅仅获得高分，，而是通过作文内容了解学生的想法、三观以及心理健康，从而培养综合素质较高的人才。同时，高中语文教师会认为写作能力较强的学生具有成为作家的潜力，但是，学生并不是都愿意成为作家，因此，高中语文教师应认真询问学生的理想，注重不同学生的个体差异，允许学生大胆地抒发内心想法，表达态度。切不可用相同的标准评判学生，导致绝大多数学生无法展现其才能。综上所述，写作目标包括激发学生勇气、抒发内心想法。最后，教师以高考作文要求为核心，帮助学生适应考试规则，为高考奠定基础。如此以来，不仅实现个性化发展需要。而且不至于让学生无话可说，同时反复练习来熟练掌握文体要求，灵活地表述观点。
三、写作教学
创新教学方式至关重要，如何提高教学效率是高中语文教师的难题。首先，高中语文教师不应当从不科学的书籍中查找教学手段，而是应当花费时间观察班级学生的学习情况，引导学生深入了解日常生活，进而将对生活的体验纳入写作内容，实现“写作源于生活”的目标。而且，质量越高的文章越贴近生活，因为只有如此才能引发读者共鸣。基于此，教师应反复教导学生这一思路，严肃而认真地对待高考作文，认真审视题目，否则一旦偏离作文要求，必然无法得到高分。其中，教师应告诉学生将生活中的人、事、物、情感等因素呈现出来，以情感为例，包括亲情、友情、师生情、爱情等，进而引发不同读者的共鸣。其次，根据学生的能力以及兴趣再次划分命题，并根据往年优秀作品进行布置，要求学生根据自己的题目尝试撰写作文，对比范文以思考自己的缺陷，不断完善写作方式，顺应高考要求，并突出自己的想法。此外，如何排版布局，整理作文结构，审视题意，谋划篇幅是关键。教师可以通过周记作业的方式培养学生观察事物的习惯。经过漫长的经验积累，学生必然会储备大量的名言警句以及修辞手法，以提高学生的文笔。
四、创办活动
由上可知，越贴近生活实际的作文會更受到青睐，但是仅仅从想象来写作依然缺乏足够的空间，因此，本文认为，教师可以定期带领学生外出观察社会现象，不论是环境、人文还是历史，都能令学生从中得到真实的感受。此外，户外活动有助于增进师生交流，开拓学生眼界，进而激发出更多更精彩的灵感，撰写出更高质量的作文。
结束语
综上所述，以高考为背景的语文作文教学应重点培养学生良好的学习观念，敢于通过作文抒发内心想法，只有如此，方可在不断磨练中提高写作能力。同时，教师应针对学生的个性以及兴趣分别命题，激发学生的写作兴趣，配合高考作文的要求进行教学，让学生了解高考作文，适应高考作文，最终达到培养学生综合语文素养，培养学生写作热情，培养学生良好的高考作文适应力，提高学生的高考作文分数。
参考文献
王倩倩.高考改革视野下高中写作教学研究[D].闽南师范大学，2018.