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在三十余年的教学生涯里，我送走了无数届毕业生，虽谈不上桃李满天下，但也无愧于党的教育事业。然而，我发现自己现在越教越不会教学，越教越觉得自己缺乏信心，因为学生厌学现象特别严重！是自己的水平有限？还是学生自身的问题？还是社会大环境的影响……？经过深入研究，反复思考。我认为造成中学生厌学的原因有以下几个方面：
1.考试焦虑、学习压力，是产生厌学心理的直接原因。
当前学校中频繁地进行考试，在校园里榜示学生成绩，排名次，使众多的学生心理受到打击，产生严重的考试综合症，形成巨大的心理压力是导致学生学习兴趣降低，出现厌学心理的直接原因。一旦学生超出其心理承受能力，就与老师感情淡薄，产生逆反心理，同时也就产生了厌学心理。
2.课堂效益差是诱发厌学心理不可忽视的又一原因。
教师在教学过程中语言干瘪，方法呆板，教学过程毫无新意，丝毫无兴趣可言。这样肯定会造成课堂教学效率的低下。而课后不顾学生的接受能力，布置大量的、毫无意义的课外作业，增加学生的课业负担。更有甚者，有的教师失去职业道德，在课堂上本应讲的重难点且避而不讲，为自己进行有偿家教铺平道路。畸形的教学方法扭曲了学生纯洁的心理，使一大批学生产生了厌学情绪。
3.教材容量大，要求提高，超过了学生的承受力
我们都知道，城市学校大都是从小学三年级开始正规地学习英语的，升入初中后，学生们已掌握了最基本的语音、语法、句型和词汇，重新学习起教材来则不是太难的事，容易接受，有时还造成时间精力上的浪费。但对于农村学生来说，情形就大不相同了。椐笔者调查，有相当一部分乡镇小学目前所开设的英语课完全是在支差应付，完全没有按照正规的课程来进行教学。没有英语教师就随便拉一位教师来顶替，反正又不考试，不检查，可想而知，这样的教学质量怎么能够保证？于是，他们糊里糊涂地毕业了，又怀着一颗炽热的心，带着美好的愿望走进初中英语课堂，期待着老师能给他们的外语学习带来成功与欢乐。但是，面对教材如此沉重的“开篇”他们畏惧了：英语怎么这么难学！有的甚至怀疑自己的能力：我不是学英语的料！教师们也在尽力优化自己的课堂教学，尽力使英语课上得生动有趣，尽力设计出创新的英语课堂，但都难以完成教材教学的目标要求，难以排除学生的畏惧心理。原本一颗火热的心被一盆凉水浇得一塌糊涂。一周毕竟只有四节英语课！在此情形之下，教师们不得不加班加点，有的学校一周又增加一至二节英语课，还有的学校利用放学后、晚自习给学生们补习英语，造成了学生们一提上英语课就有厌烦情绪。却生机、少活力、满堂灌的英语课又像以前那样重新上演了。
4.从家庭因素来看，不良的家庭文化环境往往使初中生在耳濡目染中受到到侵蚀。
有的家长忽视自己是孩子“启蒙教师”这个角色，在教育子女问题上，他们认为，送孩子上学是义务教育的规定，孩子一旦送到学校，教育的责任就全应教师负责，学生的学习成绩全靠教师，教师很难架起沟通家校之间的桥梁。甚至有的家长不但不配合学校的工作，反而故意为难教师，偏袒孩子的过错，给学校的正常工作设置障碍，这也是导致学生厌学的重要原因。
导致学生厌学的原因还有许许多多的方面。面对学生厌学现象，摇头叹息无济于事，一味地强调客观原因也与事无补。老师要用发展的眼光看待学生，要经常鼓励他们的进步，帮助他们端正 学习态度，改进学习方法，调动学生学习积极性，并帮助他们尽快地从厌学情绪中挣脱出来。家长要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要为孩子尽量营造 一种积极进取的家庭氛围，让孩子保持良好的身心，专心致志地去学习。
笔者认为，一个优秀的教师每时每刻都在为学生创造成功机会。教师要利用多种途径，培养学生的学习兴趣，因为，兴趣是最好的老师，兴趣是求知的向导，是学习的一种内在动机。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。教育学生把个人理想与祖国利益紧密联系在一起，使学生明确学习目的，端正学习态度，自觉刻苦学习。
另外，教师要采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。
随着社会经济的迅猛发展和国民素质的不断提高，中学生的思想观念和思想意识也在不断提高和发展。这就要求我们教师的教学观念和教学意识必须随社会的进步而进步，我们现在面对的是九零后的学生，如果教师仍用对待七零后和八零后的眼光看待他们，那么，你眼前的学生肯定是不予接受，甚至会讨厌你，鄙视你。因为你不是他们心目中的老师。这对于英语教师来说更是如此。首先，英语这门学科对于中学生来说是一门充满好奇的学科，他们想通过学习英语来了解西方世界，他们想开拓自己的视野。如果英语教师每天还是围着单词，语法和成绩转，学生肯定不会喜欢你，因为他们想达到的并不是枯燥无味的学习，学习成绩对于许多学生来说也无所谓。因此，教师仅靠书本，粉笔和录音机是满足不了他们的需求。每一个教师都应在提高自身素质上下功夫，是自己的教学方法跟上时代前进的步伐，并用先进的教学理念更新自己，武装自己。做一个学生满意的好教师，让学生在学英语的过程中享受到学习乐趣。
家庭是孩子成长的土壤。家长对子女的教育和要求是不相同的。许多家长对自己的子女要求严格，重视孩子的教育，在孩子的学习上能及时进行辅导，以便让自己的孩子处在领先的地位上。由于父母的期望值太高，加上“望子成龙、望女成凤，跳出农门”心切，并不切实际的希望孩子各门功课都优秀。也有的家长由于自己长年干繁重的体力活，很少有时间来管教子女，加上自身的文化水平不高，尤其是英语，根本无法辅导自己的子女，有其心而无其力，只得任自己的子女学多少算多少，任其自身发展，成绩好了就高兴，不好也无所谓。毕竟，英语在农村是不受歡迎的，是无用的学科。因此，教师还应做好家长的思想工作，正确认识学习英语的重要性，既不能给学生增加过多的学习负担，也不能对学生的学习放任自流，学生的学习负担太重会导致学生厌学情绪，放任自流更能直接影响学生的学习情绪。
1.考试焦虑、学习压力，是产生厌学心理的直接原因。
当前学校中频繁地进行考试，在校园里榜示学生成绩，排名次，使众多的学生心理受到打击，产生严重的考试综合症，形成巨大的心理压力是导致学生学习兴趣降低，出现厌学心理的直接原因。一旦学生超出其心理承受能力，就与老师感情淡薄，产生逆反心理，同时也就产生了厌学心理。
2.课堂效益差是诱发厌学心理不可忽视的又一原因。
教师在教学过程中语言干瘪，方法呆板，教学过程毫无新意，丝毫无兴趣可言。这样肯定会造成课堂教学效率的低下。而课后不顾学生的接受能力，布置大量的、毫无意义的课外作业，增加学生的课业负担。更有甚者，有的教师失去职业道德，在课堂上本应讲的重难点且避而不讲，为自己进行有偿家教铺平道路。畸形的教学方法扭曲了学生纯洁的心理，使一大批学生产生了厌学情绪。
3.教材容量大，要求提高，超过了学生的承受力
我们都知道，城市学校大都是从小学三年级开始正规地学习英语的，升入初中后，学生们已掌握了最基本的语音、语法、句型和词汇，重新学习起教材来则不是太难的事，容易接受，有时还造成时间精力上的浪费。但对于农村学生来说，情形就大不相同了。椐笔者调查，有相当一部分乡镇小学目前所开设的英语课完全是在支差应付，完全没有按照正规的课程来进行教学。没有英语教师就随便拉一位教师来顶替，反正又不考试，不检查，可想而知，这样的教学质量怎么能够保证？于是，他们糊里糊涂地毕业了，又怀着一颗炽热的心，带着美好的愿望走进初中英语课堂，期待着老师能给他们的外语学习带来成功与欢乐。但是，面对教材如此沉重的“开篇”他们畏惧了：英语怎么这么难学！有的甚至怀疑自己的能力：我不是学英语的料！教师们也在尽力优化自己的课堂教学，尽力使英语课上得生动有趣，尽力设计出创新的英语课堂，但都难以完成教材教学的目标要求，难以排除学生的畏惧心理。原本一颗火热的心被一盆凉水浇得一塌糊涂。一周毕竟只有四节英语课！在此情形之下，教师们不得不加班加点，有的学校一周又增加一至二节英语课，还有的学校利用放学后、晚自习给学生们补习英语，造成了学生们一提上英语课就有厌烦情绪。却生机、少活力、满堂灌的英语课又像以前那样重新上演了。
4.从家庭因素来看，不良的家庭文化环境往往使初中生在耳濡目染中受到到侵蚀。
有的家长忽视自己是孩子“启蒙教师”这个角色，在教育子女问题上，他们认为，送孩子上学是义务教育的规定，孩子一旦送到学校，教育的责任就全应教师负责，学生的学习成绩全靠教师，教师很难架起沟通家校之间的桥梁。甚至有的家长不但不配合学校的工作，反而故意为难教师，偏袒孩子的过错，给学校的正常工作设置障碍，这也是导致学生厌学的重要原因。
导致学生厌学的原因还有许许多多的方面。面对学生厌学现象，摇头叹息无济于事，一味地强调客观原因也与事无补。老师要用发展的眼光看待学生，要经常鼓励他们的进步，帮助他们端正 学习态度，改进学习方法，调动学生学习积极性，并帮助他们尽快地从厌学情绪中挣脱出来。家长要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要为孩子尽量营造 一种积极进取的家庭氛围，让孩子保持良好的身心，专心致志地去学习。
笔者认为，一个优秀的教师每时每刻都在为学生创造成功机会。教师要利用多种途径，培养学生的学习兴趣，因为，兴趣是最好的老师，兴趣是求知的向导，是学习的一种内在动机。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。教育学生把个人理想与祖国利益紧密联系在一起，使学生明确学习目的，端正学习态度，自觉刻苦学习。
另外，教师要采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。
随着社会经济的迅猛发展和国民素质的不断提高，中学生的思想观念和思想意识也在不断提高和发展。这就要求我们教师的教学观念和教学意识必须随社会的进步而进步，我们现在面对的是九零后的学生，如果教师仍用对待七零后和八零后的眼光看待他们，那么，你眼前的学生肯定是不予接受，甚至会讨厌你，鄙视你。因为你不是他们心目中的老师。这对于英语教师来说更是如此。首先，英语这门学科对于中学生来说是一门充满好奇的学科，他们想通过学习英语来了解西方世界，他们想开拓自己的视野。如果英语教师每天还是围着单词，语法和成绩转，学生肯定不会喜欢你，因为他们想达到的并不是枯燥无味的学习，学习成绩对于许多学生来说也无所谓。因此，教师仅靠书本，粉笔和录音机是满足不了他们的需求。每一个教师都应在提高自身素质上下功夫，是自己的教学方法跟上时代前进的步伐，并用先进的教学理念更新自己，武装自己。做一个学生满意的好教师，让学生在学英语的过程中享受到学习乐趣。
家庭是孩子成长的土壤。家长对子女的教育和要求是不相同的。许多家长对自己的子女要求严格，重视孩子的教育，在孩子的学习上能及时进行辅导，以便让自己的孩子处在领先的地位上。由于父母的期望值太高，加上“望子成龙、望女成凤，跳出农门”心切，并不切实际的希望孩子各门功课都优秀。也有的家长由于自己长年干繁重的体力活，很少有时间来管教子女，加上自身的文化水平不高，尤其是英语，根本无法辅导自己的子女，有其心而无其力，只得任自己的子女学多少算多少，任其自身发展，成绩好了就高兴，不好也无所谓。毕竟，英语在农村是不受歡迎的，是无用的学科。因此，教师还应做好家长的思想工作，正确认识学习英语的重要性，既不能给学生增加过多的学习负担，也不能对学生的学习放任自流，学生的学习负担太重会导致学生厌学情绪，放任自流更能直接影响学生的学习情绪。