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长期以来，初中数学教学存在不少痼疾，让不少学生厌烦甚至憎恨数学。如何让学生在毕业后，对数学知识和数学课堂留下美好和愉快的回忆，是每一个教学教育工作者的责任和义务。本文结合在教学实际中探索充满数学美的课堂文化的过程，对数学美及其在初中数学教学中的价值及应用进行粗浅的分析和探讨，旨在引起数学教育工作者的共鸣，共同促进初中数学教育的提高。