漫谈农村初中数学的学习兴趣

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  孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”兴趣永远是最好的老师,兴趣是求知的原动力。学生只有对数学产生浓厚的兴趣,才会有强烈的求知欲,才会积极、主动的参与学习活动,才会开动脑筋,认真思考问题分析问题和解决问题,收到事半功倍的效果。
  近年来,随着社会经济的发展和城镇化运动,大量学生纷纷涌向城市中学,同时各级各类城市重点中学面向农村大肆“掐尖”招生,农村中学生源骤减,特别是优质生源骤减,留下来的学生几乎都是学习成绩差,学习基础差的学生,其中还有许多学生是“农村留守学生”。面对这种现状,我们农村初中数学老师,要提高数学教育教学质量,该怎样来激发和培养学生学习数学的兴趣呢?
  营造民主的、和谐的、平等的、亦师亦友的新型师生关系。俗话说“亲其师,信其道”,要让学生从内心深处接受老师,亲近老师,愿意和老师交流,和老师做朋友,才能更好的激发和培养学生学习数学的兴趣。记得我在初一时,期末考试数学成绩24分,初二换了一个数学老师,一个刚出学校的年轻的数学老师。他和蔼可亲,平易近人,各方面关心我,帮助我,从不因为我数学成绩差而歧视我。慢慢的我被感动了,觉得不好好学习,就对不起老师,于是我开始认真学习数学,成绩上升了,尝到了成功的喜悦,学习数学的兴趣更加浓了。那一年,是我人生的转折点,数学成绩考了全班第一名,连带对其他学科也产生了学习兴趣。后来,我的数学老师做了一名数学教研员,而我,不负老师的期望,也成了一名初中数学老师。农村初中的孩子普遍基础不牢,学习成绩差,学习上生活上存在这样那样的困难,不敢和老师交流,缺乏信心,总认为老师不重视自己。所以,我们要多了解他们,关心他们,帮助他们,鼓励他们,善于抓住他们的闪光点和点滴进步,表扬他们,肯定他们。让他们慢慢喜欢老师,喜欢数学,愿意学数学,愿意为老师而学数学。
  兴趣来源于对事物的真实感受,来源于在实践中的体验,来源于对事物的理解程度。人们对于理解越深刻的事情,越感兴趣,对于越擅长的事情,越感兴趣。回忆自己上初中的时候,兴趣最浓的活动是什么?是打乒乓球,因为我最擅长,我最厉害,我能击败全校同学,获得冠军。我后来为什么又对数学产生了浓厚的兴趣呢?除了其他因素,就是因为我慢慢了解了数学,理解了数学,掌握了数学,深入研究数学后能获得全校第一的好成绩。所以,我们要经常帮助学生回顾旧知识,打下坚实的数学基础,特别是初一新生,不要急于学习新知识,而要做好小升初的衔接,所谓“温故而知新”、“循序而渐进”,就是这个道理。只有慢慢帮助学生对数学从了解到理解到掌握再到深入探究,帮助学生取得较好的数学成绩,才能激发和培养学生学习数学的兴趣。
  重视新课的引入,设计各种诙谐有趣的形式,运用各种灵活多变的方法,为新知识寻找一个恰当的切入点,充分调动学生的积极性、主动性和参与意识,变枯燥为有趣,将新知识包装于趣味游戏之中,以激发和培养学生的兴趣。记得有一次在讲二元一次方程组时,那是一个下午,同学们刚上完一节体育,我到教室里,发现同学们大汗淋淋,不停的擦拭汗水,无法安静下来。我灵机一动,大声对同学们说:“这一节课我们上一节游戏课,不管用什么方法,只要得到正确结果,这个小组将得到神秘奖励。”教室里一下安静了,紧接着同学们开始眼睛冒光,充满好奇,纷纷催问是一个什么问题,我一言不发,转身在黑板上写:“鸡兔同笼子,数头35个,足94只,问鸡兔各几只?”各个学习小组纷纷开动,快速计算,互相讨论对照,5分钟,每个小组都得到了答案,而且答案正确,其中有两个小组使用了二元一次方程组的方法,其余小组使用了一元一次方程的方法。我让两个同学将两种方法的解题过程写在黑板上,让同学们进行对比和研究,发现二元一次方程组,只需要消去一个未知数,就变成了一个一元一次方程。这样,同学们在旧知识的基础上只前进了一小步,就轻松学会了新知识。我常常提醒自己,良好的开端就是成功的一半,踏踏实实做好每一节新课的引入。
  用成功来激发兴趣,又用兴趣来促进成功,让二者成为有机的统一体。农村初中留下来的孩子,学习基础较差,学习成绩较差,尤其需要体验成功的喜悦,享受成功的滋味,以此来激发和巩固学习数学的兴趣。每个学期,我都会根据每个同学的实际情况,制定两次目标,一次是期中考试目标,一次期末考试目标。目标不宜过高,只要努力就能达到,让学生看到自己的进步,看到自己的潜力,人人都可以成功。平时设计检测题,难度要降低,然后逐渐加大难度,循序渐进,分值设计为满分150分,将基础题分值提高,将难度大的题目减少,分值降低。在阅卷时,我还要求学生上交草稿,根据草稿质量加1至5分,锻炼学生的细致心。对优生要严格要求,对学习比较吃力的学生要放宽要求,多给一些步骤分,只要有一点思考成果,都要给分。让每一个学生都尽可能多的感受到成功的滋味,让他们觉得数学并不那么难学,他们是可以学好的,让他们在“愿学、爱学、乐学”的氛围中,持续不断的取得成功,持续不断的激发学习兴趣。
  灵活运用多媒体教学设备,精心设计优质课件,将声音、图形、图画联合呈现给学生,调动学生的注意力,提高课堂效率,激发学生的学习兴趣。我曾经上过一节县级教研课,是生活中的轴对称,全程采用多媒体手段,图片动画都十分精美,特别是一只美丽的蝴蝶翻折后两部分完全重合,生动、形象、直观。学生兴致勃勃,专心致志地欣赏了轴对称和对称图形的美,理解了轴对称和轴对称图形的概念,能迅速找出对称轴,理解轴对称和轴对称图形的区别和联系以及相互转化,并准确完成了配套练习题。
  学生在竞争的氛围中学习,积极性和兴趣都会提高。在检测考试中引入竞争,将全班分多个比赛小组,组员互相横比,并与自己的目标纵比,优生组还可以与其他班的同学比。课外学习引入竞争,将全班同学按优中差3人一个小组,一個大组长一个小组长一个组员,互相学习,互相帮助,共同提高,以小组总成绩进行评比。课堂教学活动引入竞争,全班分为6个小组,3个大组进行评比。设置各种各样的、丰富多彩的、趣味横生的比赛活动,进行评比,给与一定的奖惩。这样,整个课堂教学、课外学习、检测考试一系列数学教学活动,气氛都活跃起来了,情绪高昂起来了,竞争意识培养起来了,学习数学的兴趣也就培养起来了。
  对一些数学问题进行情境设计,可以有效的激发学生学习数学的兴趣。我在讲平面直角坐标系时,在黑板上设计了全班的座位,让同学们找出自己的位置,并在黑板上圈出来。再规定一排与一列交叉点的坐标为(0,0),教给学生寻找坐标的方法,让同学们讨论寻找自己的坐标,变化坐标轴再找自己的坐标。最后,让一个同学说一个坐标作为他的坐标,其他同学帮他寻找坐标轴。同学们热烈讨论,兴趣盎然,把现实的生活经验与数学知识联系起来,在学生头脑中构建起数学模型,降低了理解知识的难度,也激发了学生学习数学的兴趣。
  从数学的美感入手,来培养学生的数学兴趣,让学生展开想象去感受数学的和谐美、简洁美。 描述直线:“你的想象有多远,它就能到多远。”人们在探索自然美和艺术美的过程中发现,“黄金分割”之比具有悦目之美、和谐之美,美的象征“维纳斯”,身材就是黄金分割比。世间最完美的曲线是圆,没有开始也没有终极,所以有成语“圆满成功”、“功德圆满”等。
  在教学活动中,我们还可以通过设疑、实践、游戏、探究、实验等等多种方法来激发和培养学生的数学兴趣。
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