论文部分内容阅读
【摘要】信息技术手段整合应用于高中英语的教学，有利于激发学生英语学习兴趣，突破教学重点和难点。高中英语教师在英语听力、口语交际以及阅读教学中，要巧妙整合信息技术手段，全面提高教学质量。
【关键词】高中英语;信息技术;整合对策
【作者简介】孟艳菊，广东省中山市东升高级中学。
高中阶段，英语学科的重要性不言而喻，无论是于高考还是学生未来的学习和生活，教师都需要重视对英语教学模式的优化，提高学生的英语综合素养。传统的高中英语教学，由于缺乏必要的技术手段作为支撑，导致教师难以对课堂教学进行改革和优化。信息技术背景下，高中英语教师可以巧妙地借助信息技术手段的优势，不断优化高中英语的课堂教学，如优化口语教学形式，创设语言学习环境等，让英语课堂因为有声有色、图文并茂而激发学生的学习兴趣，构建高效的英语教学课堂。
一、信息技术整合应用于高中英语课堂的优势
1.激发学生英语学习兴趣。激发学生英语学习兴趣，能够全面提高课堂教学质量，对任何一名英语教师而言，这仿佛是一个老生常谈的话题。然而，就实际的教学而言，又有几位教师能真正做到激发学生的英语学习兴趣呢？传统的英语教学课堂教学方式较为枯燥，教师单调的知识点讲述模式，导致学生本着应试的思想进行英语知识的学习，不利于英语教学的长足健康可持续发展。信息技术背景下，高中英语教师可以巧妙地借助信息技术手段的支持，发挥信息技术辅助课堂教学的各种优势，激发学生的英语学习兴趣。例如，在英语课件制作的过程中，教师强化动画制作，通过各种富有趣味性的动画形式，吸引学生的注意力，达到激发学生英语学习兴趣的目的。由此说，和传统的教学手段相比，高中英语教师巧用信息技术手段开展课堂教学，是激发学生英语学习兴趣的有效途径。
2.突破语言教学重点和难点。高中英语教学中也有很多重点难点知识需要教师去突破。如高中阶段，语法知识相对比较复杂，教师在教学中，需要强化对语法知识的讲解，方能取得好的教学效果。信息技术手段辅助应用于高中英语的教学，是帮助教师突破教学重点和难点的有效途径。例如，在高中英语的写作教学中，定语从句的有效利用，能够有效地帮助学生美化句子、段落，提高学生的作文质量。笔者在教学的过程中，为了让学生充分把握定语从句的用法，通过微课“定语从句在写作中的应用”，借助现实的案例、生活实例等，层层深入地给学生讲解定语从句在英语写作中的应用，让学生利用课余时间学习和探讨，不仅能够有效地提升学生的作文写作水平，同时也能帮助教师突破教学重点和难点。
3.丰富高中英语教学形式。丰富的语言教学形式，是全面提高语言教学质量的关键。高中英语教师在开展语言教学时巧用信息技术手段，通过多媒体演示的各种优势，能够将视频、圖片以及音频资源等有机地整合应用于教学中，提高教学质量。除此之外，一些条件发达的地区，教师还可以巧用交互式电子白板，优化课堂教学的内容和形式，构建高效的语言教学课堂。
二、整合信息技术，优化高中英语教学的对策
1.整合信息技术，优化听力教学。立足语言输入输出假说理论的视角，有效的输入，方能得到有效的输出，而“听”是语言输入的有效途径。高中阶段，英语听力的重要性不言而喻。首先，听力是高考过程中的重要模块，学生的听力水平直接决定其高考的成绩;其次，听力能力，与学生的口语交际以及阅读、写作能力的提升等息息相关。因此，新课程改革背景下，高中英语教师应当强化对学生的听力训练，发展学生语言核心素养。在对学生进行听力训练的过程中，高中英语教师可以巧妙地通过信息技术手段的支持，优化听力教学形式，提高听力训练水平。例如，在高中英语的阅读教学中，教师可以借助信息技术手段，播放课文朗读的视频或者是音频，让学生结合课文进行听力训练，有助于营造良好的语言情境，提高学生的听力水平;又如，在英语教学中，教师可以巧妙地通过一些英文电影片段的融入，对学生的听力进行训练。
2.整合信息技术，优化口语教学。口语是学生语言综合素质的直接体现，是新课程改革背景下发展学生语言核心素养的有效途径。基于应试教育思想的影响，很多高中英语教师对口语训练不重视，口语训练不足的现象普遍存在。在信息技术背景下，高中英语教师在对学生进行口语交际训练时，可以巧妙地通过信息技术手段的支持，优化口语教学的形式和内容，提高口语训练效果。
3.整合信息技术，优化阅读教学。英语阅读可以说是整合英语教学的重头戏。高中英语教师在英语阅读中整合信息技术，课件的制作是第一步。可以说：教师英语课件制作的水平，直接关系着信息技术整合效果的好坏。因此，高中英语教师在整合信息技术开展阅读教学时，要结合教学的内容，精心制作课件，在课件中融入语音、动画以及趣味性的图片等，借助优质的教学课件，构建高效的英语教学课堂。
综上所述，教育信息化的背景下，高中英语教师要巧妙地借助信息技术手段的支持，优化听力教学、口语交际教学以及阅读教学，全面提高英语教学质量。
参考文献：
[1]罗勇，王青，罗陈.信息技术与高中英语教学资源有效整合研究[J].新课程（下），2017（36）：163.
【关键词】高中英语;信息技术;整合对策
【作者简介】孟艳菊，广东省中山市东升高级中学。
高中阶段，英语学科的重要性不言而喻，无论是于高考还是学生未来的学习和生活，教师都需要重视对英语教学模式的优化，提高学生的英语综合素养。传统的高中英语教学，由于缺乏必要的技术手段作为支撑，导致教师难以对课堂教学进行改革和优化。信息技术背景下，高中英语教师可以巧妙地借助信息技术手段的优势，不断优化高中英语的课堂教学，如优化口语教学形式，创设语言学习环境等，让英语课堂因为有声有色、图文并茂而激发学生的学习兴趣，构建高效的英语教学课堂。
一、信息技术整合应用于高中英语课堂的优势
1.激发学生英语学习兴趣。激发学生英语学习兴趣，能够全面提高课堂教学质量，对任何一名英语教师而言，这仿佛是一个老生常谈的话题。然而，就实际的教学而言，又有几位教师能真正做到激发学生的英语学习兴趣呢？传统的英语教学课堂教学方式较为枯燥，教师单调的知识点讲述模式，导致学生本着应试的思想进行英语知识的学习，不利于英语教学的长足健康可持续发展。信息技术背景下，高中英语教师可以巧妙地借助信息技术手段的支持，发挥信息技术辅助课堂教学的各种优势，激发学生的英语学习兴趣。例如，在英语课件制作的过程中，教师强化动画制作，通过各种富有趣味性的动画形式，吸引学生的注意力，达到激发学生英语学习兴趣的目的。由此说，和传统的教学手段相比，高中英语教师巧用信息技术手段开展课堂教学，是激发学生英语学习兴趣的有效途径。
2.突破语言教学重点和难点。高中英语教学中也有很多重点难点知识需要教师去突破。如高中阶段，语法知识相对比较复杂，教师在教学中，需要强化对语法知识的讲解，方能取得好的教学效果。信息技术手段辅助应用于高中英语的教学，是帮助教师突破教学重点和难点的有效途径。例如，在高中英语的写作教学中，定语从句的有效利用，能够有效地帮助学生美化句子、段落，提高学生的作文质量。笔者在教学的过程中，为了让学生充分把握定语从句的用法，通过微课“定语从句在写作中的应用”，借助现实的案例、生活实例等，层层深入地给学生讲解定语从句在英语写作中的应用，让学生利用课余时间学习和探讨，不仅能够有效地提升学生的作文写作水平，同时也能帮助教师突破教学重点和难点。
3.丰富高中英语教学形式。丰富的语言教学形式，是全面提高语言教学质量的关键。高中英语教师在开展语言教学时巧用信息技术手段，通过多媒体演示的各种优势，能够将视频、圖片以及音频资源等有机地整合应用于教学中，提高教学质量。除此之外，一些条件发达的地区，教师还可以巧用交互式电子白板，优化课堂教学的内容和形式，构建高效的语言教学课堂。
二、整合信息技术，优化高中英语教学的对策
1.整合信息技术，优化听力教学。立足语言输入输出假说理论的视角，有效的输入，方能得到有效的输出，而“听”是语言输入的有效途径。高中阶段，英语听力的重要性不言而喻。首先，听力是高考过程中的重要模块，学生的听力水平直接决定其高考的成绩;其次，听力能力，与学生的口语交际以及阅读、写作能力的提升等息息相关。因此，新课程改革背景下，高中英语教师应当强化对学生的听力训练，发展学生语言核心素养。在对学生进行听力训练的过程中，高中英语教师可以巧妙地通过信息技术手段的支持，优化听力教学形式，提高听力训练水平。例如，在高中英语的阅读教学中，教师可以借助信息技术手段，播放课文朗读的视频或者是音频，让学生结合课文进行听力训练，有助于营造良好的语言情境，提高学生的听力水平;又如，在英语教学中，教师可以巧妙地通过一些英文电影片段的融入，对学生的听力进行训练。
2.整合信息技术，优化口语教学。口语是学生语言综合素质的直接体现，是新课程改革背景下发展学生语言核心素养的有效途径。基于应试教育思想的影响，很多高中英语教师对口语训练不重视，口语训练不足的现象普遍存在。在信息技术背景下，高中英语教师在对学生进行口语交际训练时，可以巧妙地通过信息技术手段的支持，优化口语教学的形式和内容，提高口语训练效果。
3.整合信息技术，优化阅读教学。英语阅读可以说是整合英语教学的重头戏。高中英语教师在英语阅读中整合信息技术，课件的制作是第一步。可以说：教师英语课件制作的水平，直接关系着信息技术整合效果的好坏。因此，高中英语教师在整合信息技术开展阅读教学时，要结合教学的内容，精心制作课件，在课件中融入语音、动画以及趣味性的图片等，借助优质的教学课件，构建高效的英语教学课堂。
综上所述，教育信息化的背景下，高中英语教师要巧妙地借助信息技术手段的支持，优化听力教学、口语交际教学以及阅读教学，全面提高英语教学质量。
参考文献：
[1]罗勇，王青，罗陈.信息技术与高中英语教学资源有效整合研究[J].新课程（下），2017（36）：163.