【摘 要】
：
“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“正确运用祖国语言文字”是语文课程本性、本质、本位的回归，语言文字的理解和运用是语文教学的目的、核心、本色所在，是语文教学的根本。教师要务语文之业，还语文之本，努力寻找有价值的读写结合点，合理选择提升写作能力的练笔点，创造语用的生长点，精心设计随文练笔，积极开展语用综合实践，为学生搭好阅读与写作的桥梁，提升学生的写作能力与语文素养。
【机 构】
：
山西省大同市平城区第四十七小学校 山西 大同 037000
论文部分内容阅读
“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“正确运用祖国语言文字”是语文课程本性、本质、本位的回归，语言文字的理解和运用是语文教学的目的、核心、本色所在，是语文教学的根本。教师要务语文之业，还语文之本，努力寻找有价值的读写结合点，合理选择提升写作能力的练笔点，创造语用的生长点，精心设计随文练笔，积极开展语用综合实践，为学生搭好阅读与写作的桥梁，提升学生的写作能力与语文素养。
其他文献
在初中政治教学过程中，教师时常会将时政热点资源融入教学中，切入新课或带动学生思考，让学生以浓厚的学习兴趣投入学习中，从而让学生更好地理解教材内容。由此可见，时政热点是很重要的课程资源。但是，在教学应用的过程中，教师往往也会出现诸多问题，比如时政热点材料选择不合理、时政热点材料应用较单一、时政热点内容受考试教学目标制约等。对此，有必要探索不同的教学路径，让初中政治结合时政热点教学变得生动起来。由此，文章主要研究初中政治融入时政热点教学的策略。
阅读作为初中语文课堂教学的重要内容，而深度学习能够更好的引导学生对语文学科的内容进行更深层次的探索和研究，从而进一步的加强对于学生的语文学科教育，也能够引导学生通过对语文知识的学习，培养学生更高层面的语文学科能力，促进学生个性化的成长和发展。本文通过对初中语文阅读教学中实现深度学习的路径进行研究和分析，进而引导学生能够对课堂文本内容进行更深层次的探索和研究。
教育改革的不断深入，导致素质教育的不断推进。在促进学生的全面发展、提高综合素质水平，成为了小学语文教学中的重中之重，也是教师在设计教学方案中重点考虑的要素之一。在如今讲究素质教育的时代，个性化的教学变得越来越流行，尤其在小学语文的作文教学，作文教学作为小学语文教学的重点教育和考察对象，如何将素质教育以及写作基础知识相结合，需要教师花心思、做功课、设方案，才能更好在作文教学过程中进行素质的教育。个性化作文教学顺应了教育改革和新课改的发展趋势，在创新思维和思考能力方面具有很大的发挥余地，具有很大的空间可供学生
在高中英语教学工作实际进行的过程当中，涉及到词汇教学时面临的困难相对较多。虽然传统的英语词汇教学方式在实际应用中对于学生提高词汇量，记住课本中的词汇有着很大的帮助，但是在实际应用中依然有优化的空间。而信息技术由于本身所具有的一系列优势在各个行业取得了非常广泛的应用，且极大的促进了这些行业的发展。结合高中英语词汇教学工作的实际需求引入信息技术，对于提高学生英语词汇学习能力也有着很大的帮助。为此我们对各种信息技术在英语词汇教学中应用的可能性进行了研究，并且结合实际情况提出了一些利用信息技术提高高中英语词汇学习
新课改要求学生全面发展，重视素质教育。以往的美术课程都是简单应付，也没有相关的考核，新课改下，美术教师也有自己需要完成的教学目标，按照要求有目的地培养学生。美术手工课能培养学生动手实践能力、创新创造能力、审美能力等美术手工课具有很强的操作性，学生是在自我实践中完成课程的内容的学习，在动手操作的过程中培养学生动手操作能力和创造力，教师只负责引导学生完成作品，留给学生更多自主创造的空间，在自由轻松地学习环境中达到教学目的本文将从当前小学美术手工课程现状出发，总结手工课程对学生动手能力和创造力的培养。
高职院校在学生管理工作中，应该充分发挥现代化管理措施对高职学生管理的促进作用，比如丰富素材的内容、提高信息传递速度、增强工作的亲和力等，在学生管理工作中要采取人性化的管理方式、坚持以人为本管理理念、建立规范的管理制度等，根据当前的实际情况创新学生管理工作理念，有针对性的开展各项工作，满足时代发展的需求。
教育的现代化究其根本是实现人的现代化。为此，教师需要在小学美术鉴赏课教学中尽可能地采用新颖的教学观念，为学生创设更好的美术欣赏环境，利用多媒体让学生在课堂上直观地观察、欣赏图像。在这一过程中，学生需要充分调动自己的感官欣赏美术作品，从而丰富自身的审美理念和审美情趣。图像在小学美术鉴赏课中占有重要的地位，具有直观、生动的特点，能够为学生带来视觉上的冲击。教师在教学的过程中需要巧妙地利用图像，在适当的时机指导学生，提升学生的鉴赏水平。
高中教育是个人发展和终身习惯养成的重要学习时期。高中生需要通过学校提供的教育来实现智育和德育的融合，但在传统教育观念的影响下，高中政治教育的重要性被忽视，人们更关注学生的成绩，这非常不利于高中生正确观念的形成。在新时代，政治教育要发挥主体作用，将立德树人的思想融入教育过程，使教育实践与时俱进，提高教育实效。
随着我国新课程标准的不断深入改革，在小学语文的阅读教学中也开始关注言语形式的教学实践，逐渐地将言语形式作为阅读教学中的一项核心教学内容。因此，小学语文教师应当深入地研究和探讨在阅读教学中关注言语形式教学的实践，使学生能够通过学习语言文字，掌握言语的形式，从而全面地提升学生的语言素养水平，使学生能够具备较强的语言应用能力，不断地深化学生对于阅读文本内容言语形式的体会和理解，有效地强化学生的语言能力，逐步培养学生获得较强的语感。
阅读教学是小学语文教学的核心，通过阅读教学可以有效加深学生对语文知识的理解，提高学生的阅读理解能力。可是在小学语文教学中，如果只是单纯地开展阅读教学反而会对小学语文教学带来一定限制，影响小学生全面发展能力的提升。在核心素养背景下，通过阅读教学实现小学生的全面发展对于语文教师的教学工作而言非常重要。本文以小学语文阅读教学为中心，对核心素养背景下的小学语文阅读教学进行分析。