【摘 要】
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摘要:化学实验是化学课程的重要组成部分,它不仅能有效解释和验证化学理论知识,而且能促进人们认识世界。随着新课程改革的进行,高中化学实验教学也需要进行不断改革、以调动学生学习化学的激情,提高学生的探究意识,从而提高中学生实践能力。本文提出了“增强探究意识”、“加强实验教学”和“注重对比实验”等三项构建高中化学实验探究式教学模式的具体策略。 关键词:高中化学;实验探究式;教学模式 中图分类号:G6
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摘要:教师必须是学生学习的服务者而非支配者;儿童中心而非成人中心;生活中心而非教材中心;由感觉到观念的发展而非相反。如此设计,是为了提醒老师们时刻意识到自己的角色,意识到学生是其学习活动的主体。学生活动需要教师的设计,但不能由教师包办替代。 关键词:服务者;儿童中心;专业成长 中图分类号:G421文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)10-127-1 翻开《现代汉语词典》,第
摘要:目前,教育界对于学生的真实学习情况有了高度的重视,将教育成果放在了是否可以提高学生的综合能力上,对于体育教学,现在的大多数教学情况存在许多的问题,例如教学模式较单一、教学观念传统等,要想高效地提升教师开展体育教学的效果,就必须要做出改革和创新,将传统的体育教学模式丰富化,交互式教学模式便是一个很好的典范,这种教学模式不仅可以提高教师的教学水平和专业素养,还可以让学生在更加轻松有趣的氛围中上课
摘要:郑桂华老师在《语文有效教学:观念策略设计》一书中指出:“一篇课文在存在许多教学价值点的情况下,教学设计不仅应该关注文本的核心价值,更要抓住‘语文核心价值’”。语文教师需对一篇篇教材进行二次加工,聚焦“语文核心价值”,让学生“文、意”兼得。 关键词:语文核心价值;延展;语言实践 中图分类号:G623.23文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)05-009-2 语文是一门实
摘 要:培养学生领导力是发展学生综合素质与能力的重要途径,也是变革时代中小学生素质教育的一项新要求、新内容。培养学生领导力更为小学中高年级的班级管理提供了新的思考方向,有效地促进了班集体建设。 关键词:学生领导力;中高年级班级管理;策略 中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)01-119-1 在小学期间,学生习惯性地被分为低年段、中年段和高年段这三个阶
摘要:中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,它又包括六大核心素养:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。其中将人文底蕴排在了首位,可见其重要性是不言而喻。本文从三个方面来谈核心素养视域下,思品课之人文底蕴的构建,即转变教学观念,形成人文理念、挖掘教学内容,提炼人文资源、创新教学方法,凝聚人文气韵、在如此充满人文底蕴的思品课中,让学生的核心素养真正的得到
摘要:课堂即时评价既是师生互动过程,又是激励学生学习的有效课堂手段。针对初中生身心发展规律,在课堂教学过程中适时提问,并针对性即时评价,能够对学生实现正确引导,使其始终在课堂思路上集中注意力。本文以思想政治教学为例,对课堂即时评价的具体应用方法和注意事项进行分析,并总结出有效的教学建议。 关键词:思想政治;课堂即时评价;教学方法 中图分类号:G633.2文献标识码:A文章编号:1992-771
摘 要:运用体裁教学法改进高中英语阅读教学,将社会文化语境的领会、文本的分析和语言学习结合起来,可以培养学生文化品质和思维品质,增强学生学习能力,提高学生语言素质。 关键词:高中英语;阅读;体裁教学法 中图分类号:G633.41文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)15-075-2 体裁教学法就是把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学中去,围绕语篇的图式结构开某一体裁的
摘 要:活跃的课堂气氛能调动学生的学习积极性,能激发学生的真实情感体验,充分调动他们的生活积累,碰撞出思维火花,形成情感共鸣,从而能很好地达成预定教学目标,有效地提高教学效率。笔者根据多年的教学实践,提出了营造良好课堂气氛的几项策略。 关键词:小学语文;语文教学;課堂气氛;措施探讨 中图分类号:G623.2文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)07-124-1 课堂气氛是衡
摘 要:差异化教学注重以学生为中心,重视学生个体差异,是在老师对班级深度了解的基础上,实现科学统筹,弹性分组再分组的教学过程。在初中语文教学中,尤其是城郊学校学生个体差异显著的情形下,差异化教学模式更适合新时代初中学生提升多元语文素养与个性发展的需求。笔者所任教的班级,本地城郊家庭的孩子与外来务工人员的孩子并存,由于家庭环境等一系列原因,孩子们的学习基础、学习习惯差异明显,笔者在保持原有班级授课大
摘要:高中历史课程中内容较中学而言比较多而且重难点也更多,如何掌握好高中历史学科知识,不仅是当代高中学生所关注的重要内容,同时也是高中历史任课老师们所关心且重视的一个问题。利用历史故事来开展高中历史课程教学,能够提升课堂效率,因此本文旨在浅析高中历史课堂与历史故事的有机结合,在历史学科教学上的应用策略以及应用中需要注意的问题。 关键词:历史故事;历史课堂;高中历史 中图分类号:G633.51文