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班主任工作是一门科学也是一门艺术。一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。如果要使学生尊重你、敬佩你，就必须先学会关爱每一个学生，让他们走进你的世界，要使学生“爱”你，你就要先“爱”学生，到底该怎样去爱学生呢？我认为必须做到以下几点。
首先，“爱”就是要亲近学生，关心学生。
在课间和其他休息时间，我总是和学生聚在一起说笑、漫谈，询问学生在学习、生活中有哪些困难，如在各学科中哪些学科学起来得心应手，哪些学科学起来有困难或疑问，希望老师在哪些方面做一些改进；走进学生食堂，体验学生生活，询问他们对学校食堂的改进意见；在寝室里经常提醒学生要勤洗勤换，讲究个人卫生，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊等。在无拘无束的气氛中，逐渐了解了学生的学习、生活、爱好、个性，拉近了与学生之间的距离。
平时，在各方面都给学生以无微不至的关怀和照顾。要让他们感受到像父母一样的爱。特别是生病的学生，除了第一时间通知家长，我是尽最大可能施以援手。
其次，“爱”要用耐心去感化学生。
师爱，还必须有耐心，特别是对后进生，因为后进生意志薄弱，自控力差，容易反复。这就需要班主任有耐心，做有心人，为后进生的转换积极创造条件。班里有几位学生，一位叫吴明、一位张军，一位叫李小华，他们的违纪频率很高，特别是李小华同学，有很多不良行为习惯：网络成瘾，曾三次翻越学校围墙外出上网；有暴力倾向，两次“打破”同学的头；小偷小摸，三次偷奶奶的钱上网。遇到这样的學生，我没有放任不管，而是拿出极大的耐心，对他们的不良行为，既做了不留情面的批评，又动之以情，晓之以理，告诫他们：“犯错是每个人在生活中不可避免的，如果你们能用良知、理智去控制不良行为，那么你们就会慢慢改变自己。如果一意孤行，可能会在错误的道路上越走越远，你们的人生之路也就会越走越窄。”让他们认识到自己不良行为的严重后果，并且对他们的一些闪光点及时予以表扬，树立改变不良行为的信心。到第七周之后，他们的违纪频率大大降低了。事实上，学生是一本厚厚的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听、教育！
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵，用爱的春雨滋润每一个学生的心田，我相信：每一只“小鸭”最终都会变成“天鹅”。
再次，“爱”就要以心换心，获取信任。
黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”学生对自己的老师也是最崇拜，最尊敬的，一个班主任要把自己的师爱全部献给学生，这是教育成功的必由之路。这种爱，应该是有使命感和责任感的爱，教师就要做到以下几点。
1.和蔼可亲，坦诚交流
师生之间的理解与信任是靠语言交流出来的，这种交流里面包含着老师对学生的关心、爱心与细心。只有当真情流露的语言交流才能很好地激发学生内心中的那份被理解和被信任的渴望。
2.放下架子，用心倾听
何谓“信任”？就是相信对方而敢于托付，是开启心扉的金钥匙，是沟通心灵的桥梁。它能消除人们心中的隔阂，缩短彼此的距离。信任是一种坚强有力的表现，也是对自己内心的肯定。获得别人的信任，是一种幸福；信任别人，同样也是一种幸福。韩愈说过：师者，传道授业解惑也！解决了他们的心病，让孩子们由内心自发地信任老师，孩子信服你，主动求得知识要比被迫学生接受知识的效果胜过成百上千倍！
学生对老师有特殊的信任，他们特别希望能得到老师的信任，像朋友一样和老师平等的交流。他们认为，只有父母和老师的信任，才是真实、可靠的。老师的信任意味着压力、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。反之，如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。
“爱的力量是伟大的”我们要用一片真心去爱护他们，帮助他们，做学生学习上的严师、生活上的慈母、感情上的朋友，让学生从内心敬服你、尊重你，从而让他们知道自己的过错，去克服不足，迅速成长。爱是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花，它赋予人以无穷无尽的力量。你付出了你的爱，学生自然而然就会“爱”上你。课堂上，学生会带着一种敬佩、爱慕之心认真倾听，喜欢你上的课；喜欢你的音容笑貌；喜欢你的一言一行；喜欢每时每刻都能见到你，有种“一日不见如隔三秋”的感觉，那你就是一位很成功的老师、班主任了。教师上得开心，学生学得愉快，这就是高效课堂的秘诀，这就是我们想要的结果。
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时就会多一份收获：爱学生如“初恋”，学生就会待你如“情人”。
首先，“爱”就是要亲近学生，关心学生。
在课间和其他休息时间，我总是和学生聚在一起说笑、漫谈，询问学生在学习、生活中有哪些困难，如在各学科中哪些学科学起来得心应手，哪些学科学起来有困难或疑问，希望老师在哪些方面做一些改进；走进学生食堂，体验学生生活，询问他们对学校食堂的改进意见；在寝室里经常提醒学生要勤洗勤换，讲究个人卫生，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊等。在无拘无束的气氛中，逐渐了解了学生的学习、生活、爱好、个性，拉近了与学生之间的距离。
平时，在各方面都给学生以无微不至的关怀和照顾。要让他们感受到像父母一样的爱。特别是生病的学生，除了第一时间通知家长，我是尽最大可能施以援手。
其次，“爱”要用耐心去感化学生。
师爱，还必须有耐心，特别是对后进生，因为后进生意志薄弱，自控力差，容易反复。这就需要班主任有耐心，做有心人，为后进生的转换积极创造条件。班里有几位学生，一位叫吴明、一位张军，一位叫李小华，他们的违纪频率很高，特别是李小华同学，有很多不良行为习惯：网络成瘾，曾三次翻越学校围墙外出上网；有暴力倾向，两次“打破”同学的头；小偷小摸，三次偷奶奶的钱上网。遇到这样的學生，我没有放任不管，而是拿出极大的耐心，对他们的不良行为，既做了不留情面的批评，又动之以情，晓之以理，告诫他们：“犯错是每个人在生活中不可避免的，如果你们能用良知、理智去控制不良行为，那么你们就会慢慢改变自己。如果一意孤行，可能会在错误的道路上越走越远，你们的人生之路也就会越走越窄。”让他们认识到自己不良行为的严重后果，并且对他们的一些闪光点及时予以表扬，树立改变不良行为的信心。到第七周之后，他们的违纪频率大大降低了。事实上，学生是一本厚厚的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听、教育！
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵，用爱的春雨滋润每一个学生的心田，我相信：每一只“小鸭”最终都会变成“天鹅”。
再次，“爱”就要以心换心，获取信任。
黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”学生对自己的老师也是最崇拜，最尊敬的，一个班主任要把自己的师爱全部献给学生，这是教育成功的必由之路。这种爱，应该是有使命感和责任感的爱，教师就要做到以下几点。
1.和蔼可亲，坦诚交流
师生之间的理解与信任是靠语言交流出来的，这种交流里面包含着老师对学生的关心、爱心与细心。只有当真情流露的语言交流才能很好地激发学生内心中的那份被理解和被信任的渴望。
2.放下架子，用心倾听
何谓“信任”？就是相信对方而敢于托付，是开启心扉的金钥匙，是沟通心灵的桥梁。它能消除人们心中的隔阂，缩短彼此的距离。信任是一种坚强有力的表现，也是对自己内心的肯定。获得别人的信任，是一种幸福；信任别人，同样也是一种幸福。韩愈说过：师者，传道授业解惑也！解决了他们的心病，让孩子们由内心自发地信任老师，孩子信服你，主动求得知识要比被迫学生接受知识的效果胜过成百上千倍！
学生对老师有特殊的信任，他们特别希望能得到老师的信任，像朋友一样和老师平等的交流。他们认为，只有父母和老师的信任，才是真实、可靠的。老师的信任意味着压力、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。反之，如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。
“爱的力量是伟大的”我们要用一片真心去爱护他们，帮助他们，做学生学习上的严师、生活上的慈母、感情上的朋友，让学生从内心敬服你、尊重你，从而让他们知道自己的过错，去克服不足，迅速成长。爱是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花，它赋予人以无穷无尽的力量。你付出了你的爱，学生自然而然就会“爱”上你。课堂上，学生会带着一种敬佩、爱慕之心认真倾听，喜欢你上的课；喜欢你的音容笑貌；喜欢你的一言一行；喜欢每时每刻都能见到你，有种“一日不见如隔三秋”的感觉，那你就是一位很成功的老师、班主任了。教师上得开心，学生学得愉快，这就是高效课堂的秘诀，这就是我们想要的结果。
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时就会多一份收获：爱学生如“初恋”，学生就会待你如“情人”。