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多年的班主任工作，我如同徜徉在诗的海洋，体味着与风浪搏击的酣畅，感受着风平浪静的安详，收获着成功的喜悦与满足，幸福着班主任工作的幸福。在学校，我做班主任，任数学课，还承担教务处的一些工作，但我真的不觉着辛苦，反而却感到很开心。因为实验中学有魏书生老师班级管理的宝贵经验，在魏老师“宝典”的引领下，我对我的这份工作产生了浓浓的情。
1.敬老助老
多年来，我一直坚持“教书育人”，引导学生关心身边的人、帮助困难的人。从2008年起，我的班级和双台子区高家敬老院202室的王庆文老人建立了亲人关系，在节假日，学生们会编成小组去看望老人，给老人带去水果、歌声、笑声，看到老人开心的笑颜，同学们也感受到关心他人的快乐。2010年6月我的班级加入中国扶贫基金会爱心包裹项目中，为四川省德阳市绵竹市板桥镇金安路板桥学校五年三班的洪世星同学邮寄了爱心包裹，看到从贫困地区寄来的带有歪歪扭扭字迹的感谢信，唤起了同学们资助更多困难儿童的决心。2013年春节前，我和24名学生及3位家长到陆家敬老院带去了我们精心编排的节目，并用班级筹集的善款为老人送去大米、白面、豆油、饮料，看到老人们送给我们真诚的掌声，我们心里很愉悦。
2.真情陪伴
回望过往，每次七年级新接班，与孩子们磨合时有多少冲突与波折，怎么才能赢得桀骜不训的他们的认可，怎么能收回飘摇不稳的心灵，说实话一直从事班主任工作的我也曾一筹莫展，想来也没有什么太好的办法，既然教育是心灵与心灵的碰撞，灵魂对灵魂的感召，那么就先拿出真情与他们朝夕相处吧。每天清晨伴着孩子们朗朗的读书声开始备课，晚放学时站在门口和每个孩子说再见，目送最后一个学生离开班级，你有需要时我会第一时间出现，你有问题时我会立即解答，当然你犯错时也逃不过我的火眼金睛。这种陪伴从一开始有看的意味到后来发展为一种不舍的情怀。
3.以文养性
朱永新曾说过：“一个人的阅读史就是他的精神成长史。”我把读有意义的书作为一种行之有效的教育方式，把清晨的诗歌颂读、记忆力操的美文欣赏、新闻播报作为一种常规的班级管理模式。周而复始的坚持了很多年，而这样的集体总是渐渐的充满了书卷气，充满了思考的精神、纯净的品格。
实验中学每天下午固定时间有15分钟做记忆力操，伴随着优美温和的乐曲，同学们沉浸在音乐带来的美丽想像中，大脑进入休息状态。同一时间我设计了文学欣赏和新闻速读环节。此时，有音乐有甜美的声音有优美的作品，真是一件惬意的事情。当然作品的选择尤为重要，我们班组建了文学小组，负责收集好文章，感人事迹等。学生的时间很有限，閱读面相对狭窄，为让学生能得到不同的感受，我动员家长，有的家长负责《读者》，有的家长负责《意林》，有的家长负责《特别关注》，有的家长负责《参考消息》等，我负责《德育报》。家长们通过自己的阅读，筛选出适合学生的作品。每天学生在这段时间会欣赏到至少3篇文学作品。同时我也组建了广播小组，每天一位主播，将收集的作品读给大家。
这种做法在班级已经运行几个学期，已成为班级的一种习惯，每天时间一到，不用我组织，大家能自觉的进行，也会有专门的人负责。我想无论是教材上的内容还是课外书，它都是思想、文化的结晶，是连接人类过去、现在和未来的桥梁。是每个人的心灵同古今中外一切伟大心灵的沟通、交流、凝聚、融合的过程。
4.适时奖励
每次月考后，我都要评选出进步明星。给孩子买奖品我也是从不吝啬，有时是充满卡通意味的笔记本，有时是最紧俏热门的复习资料，还有一次是新鲜美味的水果；我总是给我班孩子各种奖励。有一段时间班级纪律不稳定，那么带头遵守纪律的同学也会有奖励。奖品并不贵重，但是代表了肯定与赞许，深得孩子们的欢迎。中考前期我除了讲应考细节外，不再说教，只是默默地为每个孩子准备了考务袋：里面放好草稿纸、准考证、查分卡、还有写给每名学生祝福的卡片，每一张都用彩笔写好名字，每一张的话语都是针对他自己的，各不相同。孩子们看到我的准备，他们也有无言的感动，不再浮躁、安下心来看书，直到考前在校的最后一天。
5.真诚帮助
用教师的行为感化学生，如XX同学，父母离异，和父亲生活，父亲每天打工无暇过多关照孩子的生活细节，造成孩子的衣服不整洁，我曾经几次为他把运动服洗干净，到了换季时节，孩子的衣服不能适应节气，冷转热好说，但热转冷却成问题，经常大冷天穿的很少，间操冻得瑟瑟发抖，如果天气突然变化，我就把爱人的毛衣给他穿上，如果时间允许，我就去买件合适的。这种生活中的感化胜过多少句说教。
学生感化教师，我在班级用玻璃花瓶养了几棵竹子，也许是因为瓶子小，竹子多，有些叶子已发黄，一天早晨，我走到教室后面开始整理那些已黄的叶子，费了好大的劲，除掉了几片黄叶，由于用力不当，手接触到玻璃花瓶的锋利处，血呼呼的流出来，我小做处理后走到讲台前，在教室后面发生的事没有学生看见，我装作若无其事的样子，此时，我们班的“春”请假上厕所，我应允，谁知一会儿，他气喘吁吁的地给我一片创可贴，一句话没说，然后迅速回座，没人注意到这个细节，我却被这个细节深深感动。平日里，接受批评最多的是他，而他却不记恨老师，用他宽容的心理解老师。
6.学习他人
在每位班主任身上都有可借鉴的方法.例如，在我与冯旭光老师合作时，我看到他们班学生清扫卫生一点都不马虎都能自觉的打扫卫生，我发现冯老师把每个人的具体任务分的很清并且人数不多，而不是单纯的第一组等等，我学着把我们班的地面分成三区，两个过道及前面讲台，除晚放学的清扫外，整个白天室内由3个人负责地面卫生，哪个区由谁负责清清楚楚。晚放学时把擦窗台的学生加入，分四组，每个人三年下来始终是那个组的清扫员，责任清了，活也好干了。
这么多年工作的点点滴滴，使我理解了什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。有人说，教育是一首诗：一首激情澎湃的诗；有人说，教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画；也有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，这一切皆源于一种情怀。
1.敬老助老
多年来，我一直坚持“教书育人”，引导学生关心身边的人、帮助困难的人。从2008年起，我的班级和双台子区高家敬老院202室的王庆文老人建立了亲人关系，在节假日，学生们会编成小组去看望老人，给老人带去水果、歌声、笑声，看到老人开心的笑颜，同学们也感受到关心他人的快乐。2010年6月我的班级加入中国扶贫基金会爱心包裹项目中，为四川省德阳市绵竹市板桥镇金安路板桥学校五年三班的洪世星同学邮寄了爱心包裹，看到从贫困地区寄来的带有歪歪扭扭字迹的感谢信，唤起了同学们资助更多困难儿童的决心。2013年春节前，我和24名学生及3位家长到陆家敬老院带去了我们精心编排的节目，并用班级筹集的善款为老人送去大米、白面、豆油、饮料，看到老人们送给我们真诚的掌声，我们心里很愉悦。
2.真情陪伴
回望过往，每次七年级新接班，与孩子们磨合时有多少冲突与波折，怎么才能赢得桀骜不训的他们的认可，怎么能收回飘摇不稳的心灵，说实话一直从事班主任工作的我也曾一筹莫展，想来也没有什么太好的办法，既然教育是心灵与心灵的碰撞，灵魂对灵魂的感召，那么就先拿出真情与他们朝夕相处吧。每天清晨伴着孩子们朗朗的读书声开始备课，晚放学时站在门口和每个孩子说再见，目送最后一个学生离开班级，你有需要时我会第一时间出现，你有问题时我会立即解答，当然你犯错时也逃不过我的火眼金睛。这种陪伴从一开始有看的意味到后来发展为一种不舍的情怀。
3.以文养性
朱永新曾说过：“一个人的阅读史就是他的精神成长史。”我把读有意义的书作为一种行之有效的教育方式，把清晨的诗歌颂读、记忆力操的美文欣赏、新闻播报作为一种常规的班级管理模式。周而复始的坚持了很多年，而这样的集体总是渐渐的充满了书卷气，充满了思考的精神、纯净的品格。
实验中学每天下午固定时间有15分钟做记忆力操，伴随着优美温和的乐曲，同学们沉浸在音乐带来的美丽想像中，大脑进入休息状态。同一时间我设计了文学欣赏和新闻速读环节。此时，有音乐有甜美的声音有优美的作品，真是一件惬意的事情。当然作品的选择尤为重要，我们班组建了文学小组，负责收集好文章，感人事迹等。学生的时间很有限，閱读面相对狭窄，为让学生能得到不同的感受，我动员家长，有的家长负责《读者》，有的家长负责《意林》，有的家长负责《特别关注》，有的家长负责《参考消息》等，我负责《德育报》。家长们通过自己的阅读，筛选出适合学生的作品。每天学生在这段时间会欣赏到至少3篇文学作品。同时我也组建了广播小组，每天一位主播，将收集的作品读给大家。
这种做法在班级已经运行几个学期，已成为班级的一种习惯，每天时间一到，不用我组织，大家能自觉的进行，也会有专门的人负责。我想无论是教材上的内容还是课外书，它都是思想、文化的结晶，是连接人类过去、现在和未来的桥梁。是每个人的心灵同古今中外一切伟大心灵的沟通、交流、凝聚、融合的过程。
4.适时奖励
每次月考后，我都要评选出进步明星。给孩子买奖品我也是从不吝啬，有时是充满卡通意味的笔记本，有时是最紧俏热门的复习资料，还有一次是新鲜美味的水果；我总是给我班孩子各种奖励。有一段时间班级纪律不稳定，那么带头遵守纪律的同学也会有奖励。奖品并不贵重，但是代表了肯定与赞许，深得孩子们的欢迎。中考前期我除了讲应考细节外，不再说教，只是默默地为每个孩子准备了考务袋：里面放好草稿纸、准考证、查分卡、还有写给每名学生祝福的卡片，每一张都用彩笔写好名字，每一张的话语都是针对他自己的，各不相同。孩子们看到我的准备，他们也有无言的感动，不再浮躁、安下心来看书，直到考前在校的最后一天。
5.真诚帮助
用教师的行为感化学生，如XX同学，父母离异，和父亲生活，父亲每天打工无暇过多关照孩子的生活细节，造成孩子的衣服不整洁，我曾经几次为他把运动服洗干净，到了换季时节，孩子的衣服不能适应节气，冷转热好说，但热转冷却成问题，经常大冷天穿的很少，间操冻得瑟瑟发抖，如果天气突然变化，我就把爱人的毛衣给他穿上，如果时间允许，我就去买件合适的。这种生活中的感化胜过多少句说教。
学生感化教师，我在班级用玻璃花瓶养了几棵竹子，也许是因为瓶子小，竹子多，有些叶子已发黄，一天早晨，我走到教室后面开始整理那些已黄的叶子，费了好大的劲，除掉了几片黄叶，由于用力不当，手接触到玻璃花瓶的锋利处，血呼呼的流出来，我小做处理后走到讲台前，在教室后面发生的事没有学生看见，我装作若无其事的样子，此时，我们班的“春”请假上厕所，我应允，谁知一会儿，他气喘吁吁的地给我一片创可贴，一句话没说，然后迅速回座，没人注意到这个细节，我却被这个细节深深感动。平日里，接受批评最多的是他，而他却不记恨老师，用他宽容的心理解老师。
6.学习他人
在每位班主任身上都有可借鉴的方法.例如，在我与冯旭光老师合作时，我看到他们班学生清扫卫生一点都不马虎都能自觉的打扫卫生，我发现冯老师把每个人的具体任务分的很清并且人数不多，而不是单纯的第一组等等，我学着把我们班的地面分成三区，两个过道及前面讲台，除晚放学的清扫外，整个白天室内由3个人负责地面卫生，哪个区由谁负责清清楚楚。晚放学时把擦窗台的学生加入，分四组，每个人三年下来始终是那个组的清扫员，责任清了，活也好干了。
这么多年工作的点点滴滴，使我理解了什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。有人说，教育是一首诗：一首激情澎湃的诗；有人说，教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画；也有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，这一切皆源于一种情怀。