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摘 要：当今社会中，礼仪教育是非常重要的一环，新一代文明礼仪的缺失，是教育工作者亟待解决的问题。为加强礼仪教育，家长应配合学校教育，以身作则，践行家庭礼仪规范;教师不仅要传授礼仪知识，还要组织、指导学生参加各式各样的礼仪实践与养成活动。学生的礼仪养成应重视引导，注重过程，注意细节，持之以恒，方可见成效。
关键词：礼仪;学生;礼仪教育
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，礼仪已深深地融入了中华民族性格和文化心理之中，使中国素有“礼仪之邦” 的美称。礼仪是一个人、一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，它是衡量一个人教育程度和素质高低的尺度，不仅是思想道德的重要组成部分，也是是精神文明建设的具体体现。孔子曾说过：“不学礼，无以立。”荀子亦有云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”由此可见礼仪对于个人立身处世和社会的安邦治国都有重要意义。对于作为“国家的未来与希望”的学生来说，礼仪教育更是不可或缺的内容。
改革开放以来，在市场经济多元素相互竞争的背景下，经济效益快速增长，但是在一定程度上却忽略了道德建设和礼仪教育，伦理、道德领域出现了某些紊乱和迷茫，社会上存在的各种不道德的、不文明的、有失礼仪的现象，对正处于各种观念初步形成期的学生带来消极影响。而新一代文明礼仪的缺失，是教育工作者亟待解决的问题，必须引起我们的高度重视。
文明礼仪与道德互为表里，行为心表，言为心声，养成文明礼仪有助于学生感悟可见可行的礼仪所蕴含的道德意义，进而提升学生的道德品质。当下我们的德育教育中，没有很好地进行教育引导和教育管理，概括性的道德道理讲得多，扎扎实实的行为养成强调少，学生们课余时间基本都用在书本知识的学习上，与他人、社会缺乏必要的、充分的认识、交往和接触，使得一些学生受教育没教养，有知识没文化。
那么如何养成学生良好的礼仪习惯，解决知与行不统一，学与做两张皮的问题呢？古人有云：礼者，所以正身也;师者，所以正礼也。无礼何以正身？无师，吾安知礼之为是也？礼仪教育中师者非常重要，家长即是孩子的第一任老师，家长的言行举止、待人接物以及对子女的要求等都会潜移默化成为孩子内心的标准，直接在该子身上发生作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。家长自身应明确礼仪教育的目的、要求和家庭礼仪规范。“少成若天性，习惯成自然”，每一位家长都应以身作则，约束和规范自身行为，成为文明礼仪的践行者，做孩子的榜样，并且配合学校加强对子女的礼仪教育，对子女从小培养，从严要求。
而作为教师，要有意识地把礼仪教育作为一项重要的教育内容进行安排，坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。并根据教育的各阶段具体情况，制订详细的教育内容和要求，把文明礼仪教育渗透到课堂教学中，以思想品德课为主阵地，有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识的传授并实施思想道德指导和文明养成教育，用《学生守则》《学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌行为的养成教育，提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的思想认识，指导学生敢于实践与养成，并且把做人的道理、做事的准则，渗透在易于被学生接受的形式多样的活动中，达到寓教于乐的目的。例如，组织学生参加文明礼仪演讲朗诵会、座谈会、专题讲话，召开“文明礼仪”主题班会，让学生自编、自导、自演关于文明礼仪的节目，加深“礼仪”观念;成立文明礼仪风采小队，通过文明礼仪风采展示，为全校各班级礼仪教育活动起到示范借鉴的作用;组织学生参加礼仪实践活动，到校园、孤寡老人家里、公交车、火车站等地进行“实习”。使孩子们在丰富多彩的实践活动中自觉地规范自己的言行，逐步深化讲文明、懂礼仪的好习惯。
此外，礼仪教育中应重视引导，注重过程，从小事抓起，注意细节。学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性，如同刚出炉的铁水，可以铸造成各式各样的形状，但等铁水凉了凝固了，再想改变它的形状就难乎其难了。如果学生时期养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此，学生文明礼仪教育要抓住关键期。礼仪养成教育要从点滴抓起，越是小事就越具体可感，留给人的印象也越深，利用日常小事對学生进行教育，往往是最有效的途径，“不以善小而不为，不以恶小而为之”就是这个道理。一句得体的问候、一次善意的交谈，每天按时上下课，不迟到，不早退，看似微不足道，却可以培养学生的责任感，对他人的尊重，和诚实守信的美德，让他们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
抓文明礼仪教育要有持之以恒的决心。文明礼仪教育是一种养成教育，需通过教育训练，使学生逐步形成文明识礼的好习惯，这就决定了文明礼仪教育应持之以恒。学生的年龄小，心性不够成熟，发展还不稳定，自制能力也较差，教师应明白这是一种正常的现象，应对学生充满信心，多提醒学生礼仪规范，鼓励学生坚持不懈，强化训练，严格要求自身，努力克服自身缺点，给学生充裕的时间去改变自身的不良习惯。规范坚持久了，成了习惯，也成了学生自觉自然的行为，礼仪养成教育也就切实地见成效了。
总之，加强学生的礼仪教育是时代的需要，是提高全民族素养的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。有必要在学生中开展文明礼仪教育，家庭、社会和学校共同努力，形成良好的文明礼仪氛围，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠基。
关键词：礼仪;学生;礼仪教育
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，礼仪已深深地融入了中华民族性格和文化心理之中，使中国素有“礼仪之邦” 的美称。礼仪是一个人、一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，它是衡量一个人教育程度和素质高低的尺度，不仅是思想道德的重要组成部分，也是是精神文明建设的具体体现。孔子曾说过：“不学礼，无以立。”荀子亦有云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”由此可见礼仪对于个人立身处世和社会的安邦治国都有重要意义。对于作为“国家的未来与希望”的学生来说，礼仪教育更是不可或缺的内容。
改革开放以来，在市场经济多元素相互竞争的背景下，经济效益快速增长，但是在一定程度上却忽略了道德建设和礼仪教育，伦理、道德领域出现了某些紊乱和迷茫，社会上存在的各种不道德的、不文明的、有失礼仪的现象，对正处于各种观念初步形成期的学生带来消极影响。而新一代文明礼仪的缺失，是教育工作者亟待解决的问题，必须引起我们的高度重视。
文明礼仪与道德互为表里，行为心表，言为心声，养成文明礼仪有助于学生感悟可见可行的礼仪所蕴含的道德意义，进而提升学生的道德品质。当下我们的德育教育中，没有很好地进行教育引导和教育管理，概括性的道德道理讲得多，扎扎实实的行为养成强调少，学生们课余时间基本都用在书本知识的学习上，与他人、社会缺乏必要的、充分的认识、交往和接触，使得一些学生受教育没教养，有知识没文化。
那么如何养成学生良好的礼仪习惯，解决知与行不统一，学与做两张皮的问题呢？古人有云：礼者，所以正身也;师者，所以正礼也。无礼何以正身？无师，吾安知礼之为是也？礼仪教育中师者非常重要，家长即是孩子的第一任老师，家长的言行举止、待人接物以及对子女的要求等都会潜移默化成为孩子内心的标准，直接在该子身上发生作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。家长自身应明确礼仪教育的目的、要求和家庭礼仪规范。“少成若天性，习惯成自然”，每一位家长都应以身作则，约束和规范自身行为，成为文明礼仪的践行者，做孩子的榜样，并且配合学校加强对子女的礼仪教育，对子女从小培养，从严要求。
而作为教师，要有意识地把礼仪教育作为一项重要的教育内容进行安排，坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。并根据教育的各阶段具体情况，制订详细的教育内容和要求，把文明礼仪教育渗透到课堂教学中，以思想品德课为主阵地，有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识的传授并实施思想道德指导和文明养成教育，用《学生守则》《学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌行为的养成教育，提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的思想认识，指导学生敢于实践与养成，并且把做人的道理、做事的准则，渗透在易于被学生接受的形式多样的活动中，达到寓教于乐的目的。例如，组织学生参加文明礼仪演讲朗诵会、座谈会、专题讲话，召开“文明礼仪”主题班会，让学生自编、自导、自演关于文明礼仪的节目，加深“礼仪”观念;成立文明礼仪风采小队，通过文明礼仪风采展示，为全校各班级礼仪教育活动起到示范借鉴的作用;组织学生参加礼仪实践活动，到校园、孤寡老人家里、公交车、火车站等地进行“实习”。使孩子们在丰富多彩的实践活动中自觉地规范自己的言行，逐步深化讲文明、懂礼仪的好习惯。
此外，礼仪教育中应重视引导，注重过程，从小事抓起，注意细节。学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性，如同刚出炉的铁水，可以铸造成各式各样的形状，但等铁水凉了凝固了，再想改变它的形状就难乎其难了。如果学生时期养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此，学生文明礼仪教育要抓住关键期。礼仪养成教育要从点滴抓起，越是小事就越具体可感，留给人的印象也越深，利用日常小事對学生进行教育，往往是最有效的途径，“不以善小而不为，不以恶小而为之”就是这个道理。一句得体的问候、一次善意的交谈，每天按时上下课，不迟到，不早退，看似微不足道，却可以培养学生的责任感，对他人的尊重，和诚实守信的美德，让他们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
抓文明礼仪教育要有持之以恒的决心。文明礼仪教育是一种养成教育，需通过教育训练，使学生逐步形成文明识礼的好习惯，这就决定了文明礼仪教育应持之以恒。学生的年龄小，心性不够成熟，发展还不稳定，自制能力也较差，教师应明白这是一种正常的现象，应对学生充满信心，多提醒学生礼仪规范，鼓励学生坚持不懈，强化训练，严格要求自身，努力克服自身缺点，给学生充裕的时间去改变自身的不良习惯。规范坚持久了，成了习惯，也成了学生自觉自然的行为，礼仪养成教育也就切实地见成效了。
总之，加强学生的礼仪教育是时代的需要，是提高全民族素养的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。有必要在学生中开展文明礼仪教育，家庭、社会和学校共同努力，形成良好的文明礼仪氛围，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠基。