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摘要：在中职体育教育工作方面，体育教师需要不断丰富教育内容，选择合适的教学方法，更加贴近学生的实际，使体育教育更具真实性、实用价值和时代特点，从而有效避免进行体育教育时的内容空洞和不切实际。在此，本文从“为学生提供设计有效的游戏”“适当开展分层教学”“使用多样化的评价方法”这几方面出发，对于如何开展好教育教学进行了分析，以期可以为广大教师提供一定的参考。
关键词：中职体育;教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-159
目前，尽管许多中职学校都设置了相应的体育教育课程，但是大部分学校依然存在轻视体育教育的问题。很多中职学校并未将学生体育教育工作放在正确教学位置，并且轻视对中职学生体育的有效引导。中职教育也是学生接受教育的重要方式之一，中职学习知识对学生而言十分关键，这将决定学生未来的发展。但是为了更好地帮助学生打好生活和学习的基础，教师就不能忽视体育课的教学，要在注重对学生文化课程教学的同时积极开展体育教学，促使中职体育教育工作的有效开展。下面，本文也结合一定的教学实践经验，对于中职体育教学的开展策略进行了分析。
一、为学生提供设计有效的游戏
对于中职学生来说，他们在体育教学中受到兴趣的影响也是比较深的，如果体育教师总是在课堂上引导学生枯燥地锻炼或者总是让学生自由活动，那么就可以发现中职学生的 兴趣就会受到一定的挫伤，这对于体育还学的开展是十分不利的。为此，中职体育教师需要认识到兴趣是学生学习的源动力，在新时代下，创新性改革中职体育学势在必行，在正确教学理念的指导下，体育教师要对学生的地位进行凸显，要对体育教学模式进行改变，要在加强体育教学投入时展开趣味性的设计，以不断将学生的兴趣充分调动出来，达到促使中职学生积极参与的目的。这就需要教师应該认真分析中职学生的兴趣需求，能够运用中职学生感兴趣的方式来进行趣味性的设计。
例如，在引导中职学生开展足球练习的时候，教师就可以在教学中开展一定的足球比赛或者足球游戏等，教师可以将学生分为不同的学习小组，让学生开展小组间的比赛或者游戏，这样不但可以促使学生感受到体育教学的趣味性，得到体育技巧的掌握，身体机能的锻炼，还可以在一定程度上培养起学生的竞争与合作精神。在中职体育教学中实施游戏教学方法，就不再是有教师进行单一的讲解，而是需要学生参与到教学中来，与同学以及教师进沟通交流，在这个过程中，不仅可以让学生们掌握相应的体育知识，同时也可以有效地提升学生们的交际能力。因此，在中职体育课上教师应该思考如何为学生提供设计有效的游戏，以帮助学生在游戏中获得更好地体育锻炼效果。
二、适当开展分层教学
在中职体育教学中结合因材施教的理念，加强分层教学的开展，是促使体育教学效率得以提升的重要基础，也是帮助中职生在体育学科中获得更好发展的重要途径。需要认识到，每个中职学生都有自己的独特性，他们在身体基础、体育水平和兴趣态度等多方面表现出一定的差异性，因此，教师不能在体育教学中采取一把抓的方式。为此，体育教师版适当开展分层教学是十分必要的。在分层教学中，体育教师要对于全班的学生，进行一个整体的了解，对于学生进行一个分组，将学生根据知识储备能力、体育学习水平等各种因素进行综合的分析，根据分析得来的结果，将学生进行分层，让学生找到更适合于自身接受能力范围之内的锻炼方式。
例如，在开展篮球活动的时候，教师应该认识到男女生之间在篮球方面是存在十分显著的差异的。男生普遍要比大部分女生在这方面表现得更好，因此在组织学生开展篮球练习的时候，教师也可以按照性别的差异来给学生提出不同的训练任务。同时需要注意到，男生之间，女生之间也是存在差异的，因此，教师可以将学生再分为不同的小组，给学生设计不同的要求，以此，促使学生都能够在自己的最近发展区内得到发展。对于基础较差的小组来说，教师应帮助其去打好基础，更好地为以后的学习做好铺垫。而对于基础较好的小组来说，要进行一定的扩展。由此利用好分层教学法，能有效地帮助教师完成教学任务，也能让学生对于体育锻炼活动形成积极的认知。
三、使用多样化的评价方法
不管在什么学科中有效的评价都是促使学生得到更好发展的重要手段。在中职体育教学中，教师要想促使学生认识到自己的不足并得到自信心的树立，就需要在教学中给予学生良好的、科学的体育评价，以此促使学生可以对于体育活动进行充分的认识，进而促使他们能够在评价的促进下改进不足、树立自信心等。
例如，在实际教学中，中职体育教师要根据不同评价对象确定其个体差异，真正做到具体问题具体分析，综合考虑中职学生技能和体能的特殊性，促进中职体育与健康教学目标的实现。也就是说，在评价方面教师也可以给予学生分层性的评价，切实结合学生的 实际来给予学生评价。不同中职生的学习和生活具有较大的差异性，因此在多元化评价过程中要充分考虑中职生自身的特征，使用多样化的评价方法。
总而言之，为了促使中职学生更好地面对今后的竞争与发展，体育教师应该组织好体育教学工作，利用体育为中职学生的身心健康发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]朱圣耀.新课改下中职体育教学的思考之创新教学[J].现代职业教育，2020（42）：76-77.
[2]黄海滨.中职校体育社团改善学生心理素质的研究[J].当代体育科技，2020，10（32）：146-147+150.
[3]扈晓.信息化助力中职排球教学的实践研究[J].现代职业教育，2021（02）：234-236.
山西省天镇县职业技术学校
关键词：中职体育;教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-159
目前，尽管许多中职学校都设置了相应的体育教育课程，但是大部分学校依然存在轻视体育教育的问题。很多中职学校并未将学生体育教育工作放在正确教学位置，并且轻视对中职学生体育的有效引导。中职教育也是学生接受教育的重要方式之一，中职学习知识对学生而言十分关键，这将决定学生未来的发展。但是为了更好地帮助学生打好生活和学习的基础，教师就不能忽视体育课的教学，要在注重对学生文化课程教学的同时积极开展体育教学，促使中职体育教育工作的有效开展。下面，本文也结合一定的教学实践经验，对于中职体育教学的开展策略进行了分析。
一、为学生提供设计有效的游戏
对于中职学生来说，他们在体育教学中受到兴趣的影响也是比较深的，如果体育教师总是在课堂上引导学生枯燥地锻炼或者总是让学生自由活动，那么就可以发现中职学生的 兴趣就会受到一定的挫伤，这对于体育还学的开展是十分不利的。为此，中职体育教师需要认识到兴趣是学生学习的源动力，在新时代下，创新性改革中职体育学势在必行，在正确教学理念的指导下，体育教师要对学生的地位进行凸显，要对体育教学模式进行改变，要在加强体育教学投入时展开趣味性的设计，以不断将学生的兴趣充分调动出来，达到促使中职学生积极参与的目的。这就需要教师应該认真分析中职学生的兴趣需求，能够运用中职学生感兴趣的方式来进行趣味性的设计。
例如，在引导中职学生开展足球练习的时候，教师就可以在教学中开展一定的足球比赛或者足球游戏等，教师可以将学生分为不同的学习小组，让学生开展小组间的比赛或者游戏，这样不但可以促使学生感受到体育教学的趣味性，得到体育技巧的掌握，身体机能的锻炼，还可以在一定程度上培养起学生的竞争与合作精神。在中职体育教学中实施游戏教学方法，就不再是有教师进行单一的讲解，而是需要学生参与到教学中来，与同学以及教师进沟通交流，在这个过程中，不仅可以让学生们掌握相应的体育知识，同时也可以有效地提升学生们的交际能力。因此，在中职体育课上教师应该思考如何为学生提供设计有效的游戏，以帮助学生在游戏中获得更好地体育锻炼效果。
二、适当开展分层教学
在中职体育教学中结合因材施教的理念，加强分层教学的开展，是促使体育教学效率得以提升的重要基础，也是帮助中职生在体育学科中获得更好发展的重要途径。需要认识到，每个中职学生都有自己的独特性，他们在身体基础、体育水平和兴趣态度等多方面表现出一定的差异性，因此，教师不能在体育教学中采取一把抓的方式。为此，体育教师版适当开展分层教学是十分必要的。在分层教学中，体育教师要对于全班的学生，进行一个整体的了解，对于学生进行一个分组，将学生根据知识储备能力、体育学习水平等各种因素进行综合的分析，根据分析得来的结果，将学生进行分层，让学生找到更适合于自身接受能力范围之内的锻炼方式。
例如，在开展篮球活动的时候，教师应该认识到男女生之间在篮球方面是存在十分显著的差异的。男生普遍要比大部分女生在这方面表现得更好，因此在组织学生开展篮球练习的时候，教师也可以按照性别的差异来给学生提出不同的训练任务。同时需要注意到，男生之间，女生之间也是存在差异的，因此，教师可以将学生再分为不同的小组，给学生设计不同的要求，以此，促使学生都能够在自己的最近发展区内得到发展。对于基础较差的小组来说，教师应帮助其去打好基础，更好地为以后的学习做好铺垫。而对于基础较好的小组来说，要进行一定的扩展。由此利用好分层教学法，能有效地帮助教师完成教学任务，也能让学生对于体育锻炼活动形成积极的认知。
三、使用多样化的评价方法
不管在什么学科中有效的评价都是促使学生得到更好发展的重要手段。在中职体育教学中，教师要想促使学生认识到自己的不足并得到自信心的树立，就需要在教学中给予学生良好的、科学的体育评价，以此促使学生可以对于体育活动进行充分的认识，进而促使他们能够在评价的促进下改进不足、树立自信心等。
例如，在实际教学中，中职体育教师要根据不同评价对象确定其个体差异，真正做到具体问题具体分析，综合考虑中职学生技能和体能的特殊性，促进中职体育与健康教学目标的实现。也就是说，在评价方面教师也可以给予学生分层性的评价，切实结合学生的 实际来给予学生评价。不同中职生的学习和生活具有较大的差异性，因此在多元化评价过程中要充分考虑中职生自身的特征，使用多样化的评价方法。
总而言之，为了促使中职学生更好地面对今后的竞争与发展，体育教师应该组织好体育教学工作，利用体育为中职学生的身心健康发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]朱圣耀.新课改下中职体育教学的思考之创新教学[J].现代职业教育，2020（42）：76-77.
[2]黄海滨.中职校体育社团改善学生心理素质的研究[J].当代体育科技，2020，10（32）：146-147+150.
[3]扈晓.信息化助力中职排球教学的实践研究[J].现代职业教育，2021（02）：234-236.
山西省天镇县职业技术学校