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摘要：在初中阶段，数学教学过于注重结果，忽略了学生思维能力的发展。在这种情况下，有必要充分利用思维导图作为一种教学辅助手段，以优化数学教学，并在数学中创造良好的思维空间。
关键词：初中数学;思维导图;应用策略
新课程标准的概念要求注意培养学生的学习习惯和对数学教学方式的科学掌握。因此，有必要集中精力优化课堂上的数学教学方式。思维导图在优化数学课程中的主要地位是显而易见的。
一、思维导图在数学课堂中的应用意义
1.思维导图可以帮助学生掌握有效的学习方法
通过指导学生学习如何使用思维导图，学生可以帮助他们了解如何总结和介绍教科书的内容，以及如何以简洁的文字和详细的插图展示知识点。使用这样的工具，教授的知识已经从以前的混乱和不可理解的事物变为整洁和可追踪的，分散的知识得以系统化，从而帮助学生获得有效的学习方式。
2.思维导图系统化数学知识并提高学习技能
数学知识似乎是个体的，但实际上存在一些联系。如果您可以帮助学生将这些知识系统化，则可以帮助学生更好地理解和消化知识，并不断地将数学知识内部化。建立一个有效的系统来提高学生的学习能力。
3.思维导图有助于培养学生的思维和想象力
实际上，同一部分的内容可以通过思维导图以不同的方式呈现，因为每个学生都是一个独立的个体，并且在思维中具有个性化的特征。在思维导图中，学生将根据自己的思维方式完成知识的整合。实际上，目前，老师们尊重并肯定了自己的想法。通过与同龄人共享他们的同龄人思维导图，他们可以彼此相遇以激发智慧的火花，并提高学生的思维能力和想象力。思维导图不仅可以提高学生学习数学的效率，增强学生的形象记忆，还可以培养学生的不同思维能力。
二、思维导图在初中数学教学中的应用策略
1.聪明地使用思维导图来鼓励学生在上课之前进行预习
预习是学生自主学习的体现，是提高学生学习能力，发展学生能力的良好学习习惯。在预习期间，学生可以预期自己需要在另一堂课中学习的知识，可以自己学习一些基本知识，并标记他们不了解的困难知识，以便在课堂上学到更多。数学教学一直提倡预习，但传统的预习无非是让学生看课本并在课本上进行简单练习。许多学生持否定態度并处理事务，而评论的价值实际上并不重要。但是，如果您使用思维导图让学生进行预习，那么预习效果将轻松地使结果加倍，而工作量减半。鼓励学生在预习过程中使用教科书知识点在思维导图上创建知识结构，识别关键内容并解释学习方向。
2.巧妙地使用思维导图来提高笔记的效率
课堂笔记可帮助学生在数学课中撰写复杂的内容，并有助于进一步预习和分析数学知识。在早期的传统教学中，记笔记的学生通常会复制老师在黑板上留下的要点。课堂笔记中使用了思维导图，以使学生能够链接记录的知识点，并在考虑的重要性中发挥充分的作用。为了清楚地识别数学的各个知识点，在做课堂笔记，跳过复杂的文本笔记，提高笔记的效率以及之后立即注意最重要和最困难的知识以及解决问题的思想的记录。课程组织和总结笔记。不能直接在教室中将不确定的思维导图用作笔记。您需要完善思维导图以发挥其真正作用。
3.使用思维导图来发展解决问题的想法
解决初中数学问题的方法通常不止一种。由于学生在课堂上获得知识的能力有限，并且在课堂上没有足够的时间，因此教师通常不会在讲课中解释所有解决问题。学生很容易仅理解最常见的想法，因此他们可以充分利用上课时间。如果教师使用思维导图方法，则可以要求学生进行解释，然后总结思维导图中的解决问题的方法和思想，以扩大他们的思维范围。在未来的问题解决过程中，他们可以使用多种方法来解决问题，这样当他们面对困难的问题时就不会焦虑，这对他们的学生是有益的发展。
4.使用思维导图来提高学生评论的有效性
复习在整个学习过程中扮演着非常重要的角色，因此在初中中学数学复习过程中，教师还可以帮助学生通过思维导图来完善他们的知识结构，这对于提高复习效果起着重要作用。一方面，思维导图的应用为查看内容提供了极大的便利。由于课程中可能包含更多内容，因此学生无法完全查看它。但是，如果您可以使用思维导图，学生将能够在短时间内快速理解本章的内容，从而缩短了复习时间并提高了复习效率。它可以在纸上融化该部分的内容。另外，思维导图的使用也可以帮助学生解决问题。通过思维导图，学生可以总结自己，展示自己总结的思维图，更好地表达自己的想法，并巩固学生对知识的理解。
综上所述，思维导图是学习数学的很好工具。只有教师充分理解学科思维导图的特征，并结合初中数学学习的特征，科学合理地运用数学的概念来提高学生的素质。教导学生对所学知识进行全面，系统的审查，同时注意在画图前确定主题思维导图的范围，组织学生进行必要的培训，并给学生足够的时间来提高他们的思维能力。
参考文献：
[1]李剑南.浅谈思维导图在初中数学中的应用[J].试题与研究，2019（36）：193.
[2]孙潇聪.思维导图在初中数学教学中的应用研究[J].科普童话，2019（43）：34-35.
安徽阜阳临泉县鲖城镇庞营中学 安徽省阜阳市 236400
关键词：初中数学;思维导图;应用策略
新课程标准的概念要求注意培养学生的学习习惯和对数学教学方式的科学掌握。因此，有必要集中精力优化课堂上的数学教学方式。思维导图在优化数学课程中的主要地位是显而易见的。
一、思维导图在数学课堂中的应用意义
1.思维导图可以帮助学生掌握有效的学习方法
通过指导学生学习如何使用思维导图，学生可以帮助他们了解如何总结和介绍教科书的内容，以及如何以简洁的文字和详细的插图展示知识点。使用这样的工具，教授的知识已经从以前的混乱和不可理解的事物变为整洁和可追踪的，分散的知识得以系统化，从而帮助学生获得有效的学习方式。
2.思维导图系统化数学知识并提高学习技能
数学知识似乎是个体的，但实际上存在一些联系。如果您可以帮助学生将这些知识系统化，则可以帮助学生更好地理解和消化知识，并不断地将数学知识内部化。建立一个有效的系统来提高学生的学习能力。
3.思维导图有助于培养学生的思维和想象力
实际上，同一部分的内容可以通过思维导图以不同的方式呈现，因为每个学生都是一个独立的个体，并且在思维中具有个性化的特征。在思维导图中，学生将根据自己的思维方式完成知识的整合。实际上，目前，老师们尊重并肯定了自己的想法。通过与同龄人共享他们的同龄人思维导图，他们可以彼此相遇以激发智慧的火花，并提高学生的思维能力和想象力。思维导图不仅可以提高学生学习数学的效率，增强学生的形象记忆，还可以培养学生的不同思维能力。
二、思维导图在初中数学教学中的应用策略
1.聪明地使用思维导图来鼓励学生在上课之前进行预习
预习是学生自主学习的体现，是提高学生学习能力，发展学生能力的良好学习习惯。在预习期间，学生可以预期自己需要在另一堂课中学习的知识，可以自己学习一些基本知识，并标记他们不了解的困难知识，以便在课堂上学到更多。数学教学一直提倡预习，但传统的预习无非是让学生看课本并在课本上进行简单练习。许多学生持否定態度并处理事务，而评论的价值实际上并不重要。但是，如果您使用思维导图让学生进行预习，那么预习效果将轻松地使结果加倍，而工作量减半。鼓励学生在预习过程中使用教科书知识点在思维导图上创建知识结构，识别关键内容并解释学习方向。
2.巧妙地使用思维导图来提高笔记的效率
课堂笔记可帮助学生在数学课中撰写复杂的内容，并有助于进一步预习和分析数学知识。在早期的传统教学中，记笔记的学生通常会复制老师在黑板上留下的要点。课堂笔记中使用了思维导图，以使学生能够链接记录的知识点，并在考虑的重要性中发挥充分的作用。为了清楚地识别数学的各个知识点，在做课堂笔记，跳过复杂的文本笔记，提高笔记的效率以及之后立即注意最重要和最困难的知识以及解决问题的思想的记录。课程组织和总结笔记。不能直接在教室中将不确定的思维导图用作笔记。您需要完善思维导图以发挥其真正作用。
3.使用思维导图来发展解决问题的想法
解决初中数学问题的方法通常不止一种。由于学生在课堂上获得知识的能力有限，并且在课堂上没有足够的时间，因此教师通常不会在讲课中解释所有解决问题。学生很容易仅理解最常见的想法，因此他们可以充分利用上课时间。如果教师使用思维导图方法，则可以要求学生进行解释，然后总结思维导图中的解决问题的方法和思想，以扩大他们的思维范围。在未来的问题解决过程中，他们可以使用多种方法来解决问题，这样当他们面对困难的问题时就不会焦虑，这对他们的学生是有益的发展。
4.使用思维导图来提高学生评论的有效性
复习在整个学习过程中扮演着非常重要的角色，因此在初中中学数学复习过程中，教师还可以帮助学生通过思维导图来完善他们的知识结构，这对于提高复习效果起着重要作用。一方面，思维导图的应用为查看内容提供了极大的便利。由于课程中可能包含更多内容，因此学生无法完全查看它。但是，如果您可以使用思维导图，学生将能够在短时间内快速理解本章的内容，从而缩短了复习时间并提高了复习效率。它可以在纸上融化该部分的内容。另外，思维导图的使用也可以帮助学生解决问题。通过思维导图，学生可以总结自己，展示自己总结的思维图，更好地表达自己的想法，并巩固学生对知识的理解。
综上所述，思维导图是学习数学的很好工具。只有教师充分理解学科思维导图的特征，并结合初中数学学习的特征，科学合理地运用数学的概念来提高学生的素质。教导学生对所学知识进行全面，系统的审查，同时注意在画图前确定主题思维导图的范围，组织学生进行必要的培训，并给学生足够的时间来提高他们的思维能力。
参考文献：
[1]李剑南.浅谈思维导图在初中数学中的应用[J].试题与研究，2019（36）：193.
[2]孙潇聪.思维导图在初中数学教学中的应用研究[J].科普童话，2019（43）：34-35.
安徽阜阳临泉县鲖城镇庞营中学 安徽省阜阳市 236400