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摘要：《九年义务教育初中英语课程标准》提到“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”可见除了课本教学以外，课外阅读、口语交际、创新能力都是语言学习必不可缺的。机械记忆和纯课本教学已远远无法满足学生的求知欲，我们的学生，他们渴望站上舞台以诗歌朗诵、歌曲演唱、故事表演、配音、魔术等各种形式展示自我，他们渴望老师和同伴的认同，他们更渴望自我个性的释放。
关键词：学习兴趣 英语才艺表演 合作学习 英语能力
从2007年踏上讲台，我就一直在思考如何让每一位学生能够自信地表达，能够从学习当中发现快乐，能够学会学习，能够为终身学习打下基础。终于，这两年在进才实验的教学实践中有了一定的收获。
我们生活中蕴含丰富的教学资源，这两年来我所带教的两个班级学生充分运用网络和多媒体把生活的资源演变为课堂资源，他们既是学生也是老师；即是选手也是评委。从预备的沉闷胆怯到今天的勇于表达，敢于质疑。
一、课堂表演符合当代学生的心理需求
现代社会要求以人为本，人本主义心理学（Humanistic Psychology）把人的需要分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。从学生学习的角度来说，每个学生内在都有学习的动机，教师应该充分给予爱和尊重的需要，才能激发学生自我实现的需要。
所以，个人表演是培养自信的基础，让学生自主选择学习内容，自我发现问题并且进行反思的过程。合作表演是学生以小组为形式更具有挑战性地完成任务的过程。分工合作、民主讨论、发挥创意、正确评价都是不可或缺的部分。在竞争中学生往往能够找到抑或在同伴的帮助下找到自己的最近发展区，得到提高。
二、课堂表演分类及实例
1.要求
课堂表演必须覆盖全体学生，以抽签的形式决定依次顺序。形式可以是寓言故事、个人日记、随笔、演唱歌曲或电影小说人物介绍。要求脱稿表演。
一学期分为两轮，第一轮个人，第二轮为小组。评分标准是由教师和学生共同制定的。
所有同学都参与评分，满分为100分，单项满分20分。涉及五个部分：语言、内容、动作、声音和创意。内容要求积极向上，符合时代精神。语言流畅发音标准。声音响亮配合自然的肢体动作，并且要求能突破自我，体现个人创意。
在实际操作中，同学们的评分都比较客观，没有出现极端高分和低分的情况。
表二：
由第一轮表演得分最高的10位同学担任评委，这一轮中将分工明确提到一个重要的位置，避免个别同学没有充分参与的情况。
2.实例
镜头1（自主学习）
姓名：刘丹
Topic：APPLAUSE（鼓掌）
Step1：介绍自己喜爱的歌手
Lady Gaga，美国著名流行女歌手，身兼演员、词曲创作者、舞者、慈善家于一职，亦是国际乐坛最具影响力人物之一。曾受到David Bowie、Michael Jackson、Madonna及皇后乐队在内艺人的影响，以至于在流行音乐中用华丽且特立独行的形象闻名于世。
Step2：show time
在全班面前一展歌喉，并请同学猜测applause这个词在这首歌曲中的意思
Step3：带全班同学一同学习歌曲中的新词或短语。
Step4：提出问题
刘丹：通过这首歌曲的旋律和歌词你感受到了什么？
同学A：我感受到了Lady Gaga的激情
同学B：这首歌让我感觉一个人站在舞台的自信
刘丹：我的理解是即便我们都曾经或现在是一只丑小鸭，但只要我们不懈地努力充实自己，终有一天我们可以像Lady Gaga那样自信地站在人生的舞台上。
教师点评：刘丹是一个内秀的女孩，她一直在班上默默无闻，选择这首歌曲展现给大家说明她渴望被更多的同学去了解，渴望更加精彩的人生。Gaga虽然一直走的是独特另类的偶像风格，但是她本人内在的音乐素养还是深厚的。所以厚积才能薄发。
镜头2（自主学习）
姓名：赵冠翔
Topic：Your Weakness Can Become Your Strength
Step1：让同学们猜测标题的意思
Step2：Teach new words
Step3：故事
故事講述了一个失去左手的女孩坚持练习柔道，但教练只教她一个动作，女孩不解但仍相信教练的指导。在比赛中成功进入决赛，面对强大对手，女孩近乎放弃，但坚强的信念让她坚持了下来并且夺得冠军。最后教练告诉她：“唯一能够破解你这个动作的方法是抓住你的左手。”
Step4：What can we learn from the story？
几乎每一位同学的回答都是“这个故事告诉我们应该要将自己的劣势转化为优势。”
教师：请大家再自己回忆下故事中的人物和细节，想想从中我们还能感悟出什么。于是同学们开始思考。
同学A：这位残疾女孩坚韧不拔的意志。
同学B：她选择相信自己的导师，坚持了下来。
同学C：在比赛的过程中遇到困难，遇到强大的对手，她没有放弃。
同学D：感恩自己所拥有的东西。
教师点评：这次的思考不但是让大家学习新词，让赵冠翔同学锻炼演讲表达也希望同学们知道如何解放自己的思维。很多问题没有标准答案，要善于用不同的角度去思考问题。
镜头3（合作学习）： 在英语学习中模仿是最为重要的，于是我鼓励同学们回去以后积极练习，运用现在很流行手机软件“配音秀”一遍遍模仿动画片或电影中的原声对白，并和同学们分享。
姓名：陈靖文 赵静怡
Topic：《冰雪奇缘》电影片段
两人分别扮演爱莎和安娜，将电影中的歌曲和对白一同呈现，音乐选段“Do you wanna make a snowman”引起全班同学合唱，效果非常好。
陈：这段歌曲，在整个电影中出现了三次，但是歌唱者Anna的情感是完全不同的。大家体会到其中的不同了嗎？
同学A：这是Anna公主人生的三个阶段，第一个阶段她是个无忧无虑的小女孩，不明白为什么姐姐不和她一起堆雪人。
同学B：第二次是Anna少年时段活泼好动，演唱充满朝气
同学C：这首歌第三次出现是Anna突然失去了父母，内心无比痛苦的时候。
陈：那么我们带着这样的情绪再来一起唱一遍把。
教师点评：这是同学们非常喜欢的一部电影，大家在体会了人物情感之后学唱会更富有感情。
所以，教师在课堂上起到的是一个引导的角色，反馈应当是鼓励型，评价型，帮助型，继续提问型相结合。要确保学生能够充分阐述自己的观点，在引导中激发学生的思维。
3.学生的学习感受
经过这个学期的每日一讲，我学到了许多单词句型也听到了很多动听或激情高昂的歌曲。最令我难忘的刘赢睿同学在表演时的语音语调，完美之极，下次我还会回来的！——王富宇
从来不敢在同学面前唱歌的我终于唱出来了，唱的时候浑身发抖眼前一片漆黑，晕乎乎的。我还厚着脸皮给自己打了10分，因为没有遗憾，我觉得很开心。——杨书妍
这次分组的时候，我以为在班上人缘不太好的我一定没有同学要和我一组，没想到班长热情地过来招呼我到她的小组中去，还给我安排了角色。我觉得自己和同学们在交谈中增进了彼此的了解。——杨卫琪
三、教学总结和反思
这项活动展开两个学期以来，学生们每天参与讨论，拓宽视野，激发反思，而且学生更懂得利用时间。
最为重要的是，形成良好班风。在实践的几年中，我所任教的几个班级学生选择的美文或歌曲通常都蕴含深刻的人生哲理，内容积极向上引发思考。这对于班级学风班风都有积极的推动作用。
当然，学生在语言能力、自信程度、内容选择能力上存在客观差异。评价机制也需要在实践中进一步完善。作为教师，要做的是给予每一个学生一个友好、尊重并且带有启发的课堂。这就要求我们要广泛阅读，跟上时代潮流，并且做孩子们真诚的朋友；呵护每一个孩子的自尊；用人格魅力影响学生。
莎士比亚说过“世界就是一个舞台”，我认为对于孩子来说教室就是他们的舞台，课堂就是他们展示自己的最好时光。语言的学习方式是多元的，教师的工作是激发学生无限的潜能。教是为了不再需要教。学会学习比学习本身更有意义。
Life is an endless process of self-discovery.
参考文献：
[1]刘宇慧，承红，刘洪涛，陈浩.英语会话分析与口语教学研究.华东理工大学出版社，2010，8.
[2]潘洪建.活动学习教学策略.北京师范大学出版集团，2010，5.
[3]方国才.新课程如何教得精彩——新课程名师成功教学研究丛书.中国科学技术出版社，2006，1.
[4]周成平.给教师一生的建议.南京大学出版社，2010，4.
[5]北京师范大学出版组编.在职攻读教育专业硕士学位心理学.北京师范大学出版集团，2009，8.
关键词：学习兴趣 英语才艺表演 合作学习 英语能力
从2007年踏上讲台，我就一直在思考如何让每一位学生能够自信地表达，能够从学习当中发现快乐，能够学会学习，能够为终身学习打下基础。终于，这两年在进才实验的教学实践中有了一定的收获。
我们生活中蕴含丰富的教学资源，这两年来我所带教的两个班级学生充分运用网络和多媒体把生活的资源演变为课堂资源，他们既是学生也是老师；即是选手也是评委。从预备的沉闷胆怯到今天的勇于表达，敢于质疑。
一、课堂表演符合当代学生的心理需求
现代社会要求以人为本，人本主义心理学（Humanistic Psychology）把人的需要分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。从学生学习的角度来说，每个学生内在都有学习的动机，教师应该充分给予爱和尊重的需要，才能激发学生自我实现的需要。
所以，个人表演是培养自信的基础，让学生自主选择学习内容，自我发现问题并且进行反思的过程。合作表演是学生以小组为形式更具有挑战性地完成任务的过程。分工合作、民主讨论、发挥创意、正确评价都是不可或缺的部分。在竞争中学生往往能够找到抑或在同伴的帮助下找到自己的最近发展区，得到提高。
二、课堂表演分类及实例
1.要求
课堂表演必须覆盖全体学生，以抽签的形式决定依次顺序。形式可以是寓言故事、个人日记、随笔、演唱歌曲或电影小说人物介绍。要求脱稿表演。
一学期分为两轮，第一轮个人，第二轮为小组。评分标准是由教师和学生共同制定的。
所有同学都参与评分，满分为100分，单项满分20分。涉及五个部分：语言、内容、动作、声音和创意。内容要求积极向上，符合时代精神。语言流畅发音标准。声音响亮配合自然的肢体动作，并且要求能突破自我，体现个人创意。
在实际操作中，同学们的评分都比较客观，没有出现极端高分和低分的情况。
表二：
由第一轮表演得分最高的10位同学担任评委，这一轮中将分工明确提到一个重要的位置，避免个别同学没有充分参与的情况。
2.实例
镜头1（自主学习）
姓名：刘丹
Topic：APPLAUSE（鼓掌）
Step1：介绍自己喜爱的歌手
Lady Gaga，美国著名流行女歌手，身兼演员、词曲创作者、舞者、慈善家于一职，亦是国际乐坛最具影响力人物之一。曾受到David Bowie、Michael Jackson、Madonna及皇后乐队在内艺人的影响，以至于在流行音乐中用华丽且特立独行的形象闻名于世。
Step2：show time
在全班面前一展歌喉，并请同学猜测applause这个词在这首歌曲中的意思
Step3：带全班同学一同学习歌曲中的新词或短语。
Step4：提出问题
刘丹：通过这首歌曲的旋律和歌词你感受到了什么？
同学A：我感受到了Lady Gaga的激情
同学B：这首歌让我感觉一个人站在舞台的自信
刘丹：我的理解是即便我们都曾经或现在是一只丑小鸭，但只要我们不懈地努力充实自己，终有一天我们可以像Lady Gaga那样自信地站在人生的舞台上。
教师点评：刘丹是一个内秀的女孩，她一直在班上默默无闻，选择这首歌曲展现给大家说明她渴望被更多的同学去了解，渴望更加精彩的人生。Gaga虽然一直走的是独特另类的偶像风格，但是她本人内在的音乐素养还是深厚的。所以厚积才能薄发。
镜头2（自主学习）
姓名：赵冠翔
Topic：Your Weakness Can Become Your Strength
Step1：让同学们猜测标题的意思
Step2：Teach new words
Step3：故事
故事講述了一个失去左手的女孩坚持练习柔道，但教练只教她一个动作，女孩不解但仍相信教练的指导。在比赛中成功进入决赛，面对强大对手，女孩近乎放弃，但坚强的信念让她坚持了下来并且夺得冠军。最后教练告诉她：“唯一能够破解你这个动作的方法是抓住你的左手。”
Step4：What can we learn from the story？
几乎每一位同学的回答都是“这个故事告诉我们应该要将自己的劣势转化为优势。”
教师：请大家再自己回忆下故事中的人物和细节，想想从中我们还能感悟出什么。于是同学们开始思考。
同学A：这位残疾女孩坚韧不拔的意志。
同学B：她选择相信自己的导师，坚持了下来。
同学C：在比赛的过程中遇到困难，遇到强大的对手，她没有放弃。
同学D：感恩自己所拥有的东西。
教师点评：这次的思考不但是让大家学习新词，让赵冠翔同学锻炼演讲表达也希望同学们知道如何解放自己的思维。很多问题没有标准答案，要善于用不同的角度去思考问题。
镜头3（合作学习）： 在英语学习中模仿是最为重要的，于是我鼓励同学们回去以后积极练习，运用现在很流行手机软件“配音秀”一遍遍模仿动画片或电影中的原声对白，并和同学们分享。
姓名：陈靖文 赵静怡
Topic：《冰雪奇缘》电影片段
两人分别扮演爱莎和安娜，将电影中的歌曲和对白一同呈现，音乐选段“Do you wanna make a snowman”引起全班同学合唱，效果非常好。
陈：这段歌曲，在整个电影中出现了三次，但是歌唱者Anna的情感是完全不同的。大家体会到其中的不同了嗎？
同学A：这是Anna公主人生的三个阶段，第一个阶段她是个无忧无虑的小女孩，不明白为什么姐姐不和她一起堆雪人。
同学B：第二次是Anna少年时段活泼好动，演唱充满朝气
同学C：这首歌第三次出现是Anna突然失去了父母，内心无比痛苦的时候。
陈：那么我们带着这样的情绪再来一起唱一遍把。
教师点评：这是同学们非常喜欢的一部电影，大家在体会了人物情感之后学唱会更富有感情。
所以，教师在课堂上起到的是一个引导的角色，反馈应当是鼓励型，评价型，帮助型，继续提问型相结合。要确保学生能够充分阐述自己的观点，在引导中激发学生的思维。
3.学生的学习感受
经过这个学期的每日一讲，我学到了许多单词句型也听到了很多动听或激情高昂的歌曲。最令我难忘的刘赢睿同学在表演时的语音语调，完美之极，下次我还会回来的！——王富宇
从来不敢在同学面前唱歌的我终于唱出来了，唱的时候浑身发抖眼前一片漆黑，晕乎乎的。我还厚着脸皮给自己打了10分，因为没有遗憾，我觉得很开心。——杨书妍
这次分组的时候，我以为在班上人缘不太好的我一定没有同学要和我一组，没想到班长热情地过来招呼我到她的小组中去，还给我安排了角色。我觉得自己和同学们在交谈中增进了彼此的了解。——杨卫琪
三、教学总结和反思
这项活动展开两个学期以来，学生们每天参与讨论，拓宽视野，激发反思，而且学生更懂得利用时间。
最为重要的是，形成良好班风。在实践的几年中，我所任教的几个班级学生选择的美文或歌曲通常都蕴含深刻的人生哲理，内容积极向上引发思考。这对于班级学风班风都有积极的推动作用。
当然，学生在语言能力、自信程度、内容选择能力上存在客观差异。评价机制也需要在实践中进一步完善。作为教师，要做的是给予每一个学生一个友好、尊重并且带有启发的课堂。这就要求我们要广泛阅读，跟上时代潮流，并且做孩子们真诚的朋友；呵护每一个孩子的自尊；用人格魅力影响学生。
莎士比亚说过“世界就是一个舞台”，我认为对于孩子来说教室就是他们的舞台，课堂就是他们展示自己的最好时光。语言的学习方式是多元的，教师的工作是激发学生无限的潜能。教是为了不再需要教。学会学习比学习本身更有意义。
Life is an endless process of self-discovery.
参考文献：
[1]刘宇慧，承红，刘洪涛，陈浩.英语会话分析与口语教学研究.华东理工大学出版社，2010，8.
[2]潘洪建.活动学习教学策略.北京师范大学出版集团，2010，5.
[3]方国才.新课程如何教得精彩——新课程名师成功教学研究丛书.中国科学技术出版社，2006，1.
[4]周成平.给教师一生的建议.南京大学出版社，2010，4.
[5]北京师范大学出版组编.在职攻读教育专业硕士学位心理学.北京师范大学出版集团，2009，8.