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摘要：作为幼儿全面发展的一部分，幼儿园的早锻炼活动对于幼儿的健康成长而言至关重要，环境是幼儿的教育资源，而自然界是幼儿快乐的源泉，丰富多彩的乡土资源为幼儿带来了更加宝贵的资源，通过这些资源的创设利用能够进一步促进幼儿的发展。自然就好比是活教材，幼儿园的早锻炼活动需要通过自然材料去创新去激发幼儿的热情，具有乡土资源的早锻炼活动是多元化的，让活动更加贴近自然，靠近生活，针对不同地区的差异进行因材施教。幼儿园在教学中更要牢记从实际出发的原则，利用乡土资源创设特色的环境与活动，更好的提升幼儿动手能力与自主意识。乡土资源是幼儿学习的活教材，被运用于早锻炼活动汇总，为教师解决了各种问题，本文主要探究乡土资源在幼儿园早锻炼活动的运用。
关键词：乡土资源;幼儿园;早锻炼活动
引言
自然环境是本活教材，乡土化的教育资源依托自然资源的优势，充分利用因地制宜创造出特色的体育活动材料，将乡土资源融入幼儿园的早锻炼活动中对于促进幼儿的成长发展、保护传承当地文化具有相当重要的意义。根据当地的乡土资源，充分挖掘乡土材料背后所蕴藏的教育价值，并与自然资源相结合为幼儿的早锻炼活动锦上添花。同时，乡土化的资源更具有本地特色，更加贴近本土化的生活，对于教育而言也是种重要的资源，丰富多彩的自然资源像竹木、瓜果等都可以成为幼儿早锻炼的活动中的资源。当然，幼儿园在开展早锻炼活动时应结合本园区的实际情况，充分利用自然资源与社区资源，与家庭和社区合作，拓宽幼儿的学习空间，激发幼儿的爱乡情怀，以乡土活动为载体去开展多姿的早锻炼活动，增加幼儿对体育活动的热情，提升幼儿的平衡能力。
一、挖掘乡土资源，创设良好的活动氛围
（一）充分利用园区内的资源，扩大活动空间
为了更好的发掘本土化的资源，丰富园区内的活动，可对幼儿园区内的场地进行修整，让园区内的环境变得更加安全、自然，同时，充分利用园区内的资源，扩大幼儿的活动空间，可设计乡土化的体育活动环境，让幼儿在开展早锻炼活动时便于灵活操作与取用材料，做到随时随地活动。幼儿园内的教师需要对园区内的环境进行精心设计，为孩子创造健康的活动区域，这也是幼儿开展早锻炼活动的前提，像具有本土特色的，适合幼儿进行早锻炼活动的球区、沙区等可以培养幼儿的协调平衡能力。教师还可利用花坛旁边的围栏去设计各样式的小长城，让孩子们在早锻炼活动的时候在上跳一跳、跨一跨，累了的时候在上面坐一下，在进行早锻炼的时候可以让孩子躺在设计的休息区中进行仰卧起坐训练，园区内的草地上可以废物回收一些轮胎进行涂鸦美化它，安装这些让孩子们可以爬钻，或者其中加上投掷箱进行投球、投沙包活动。在园区内的小路上铺上一层鹅卵石，让幼儿去走一走，尝试在疼痛中找到乐趣，当然，在园区内周围也有搭建竹梯和轮胎让孩子们在早锻炼活动中尽情的跳爬钻，最大程度地利用乡土资源为幼儿的活动提供良好的环境条件，扩大幼儿的活动空间[1]。
（二）充分利用园区外的资源，开展早锻炼活动
国内乡土资源较为丰富，像乡下田间小院、农产物、昆虫等，这对于幼儿来说是极为熟悉的，其中的沙石乡土都是幼儿经常玩耍的地方，也是幼儿开展早锻炼活动的好地方。幼儿教师在教学过程中可以结合当地的乡土特点及优势，将教学内容与乡土资源进行融合，让幼儿感受到大自然的魅力，为幼儿提供更广阔的活动空间与环境条件。同时，幼儿教师可以邀请一些家长去参加早锻炼活动，带领幼儿去公园或田间进行体能锻炼，还可设计一些比赛让家长与幼儿一同参加，像爬山比赛、放风筝、去林间捉迷藏等活动，这种乡土资源的利用可以让孩子们更加喜欢自然，也提升了幼儿的体能，促进幼儿更健康的成长。当然，教师也可在空余时间收集各種农家与渔家用品，并对它们进行筛选归类，有些乡土材料颜色较为单一，缺乏美观，在使用时可进行色彩装扮让材料更加形象生动化。同时，材料投放得当对幼儿的发展起着很关键的作用，因此，在开展幼儿园早锻炼活动时要充分利用园区外的资源有计划的投放材料，促进幼儿的健康成长。
二、利用乡土资源，优化活动器材
幼儿园的教师要学会利用乡土资源，优化早锻炼活动时要用到的器材，在器材选取上也要尽可能地就地取材，对同一物进行不同的玩法。同时，在投放材料时要学会创新玩法，吸引幼儿的注意力，像教师可利用废弃的草绳进行编织，引导孩子们去玩草绳，可发明不同的玩法，可以利用草绳去跳绳，也可将草绳当做尾巴，或者将草绳放在地上进行跳动。在进行早锻炼时，教师可以拿出小桌布当做活动的材料，让幼儿齐心合作抓住桌布的四个角进行向上抛的动作，顿时变成小伞的形状，或者可以利用竹筒让幼儿练习垒高训练，提高肢体的协调能力。对于幼儿而言，饮料瓶、风车等是他们爱不释手的玩具，小小的竹梯更能帮助幼儿提升自己的体能，利用纸盒去做各种景点让孩子们在活动中既了解了知识也锻炼了体能[2]。由于考虑到材料的特殊性与层次性，在开展早锻炼活动时，为了满足不同的幼儿的需求，教师可针对不同年龄阶段的孩子设计不同的活动，像年龄小的幼儿主要以看、听、做为主，年龄大的幼儿培养他们的动手操作能力，让幼儿单独走小木桥。除此之外，还要考虑到自制活动器材的安全性与实用性，可以邀请家长一起收集材料，让其变废为宝，乡土资源的合理利用大大提升了孩子参与的热情。
三、因材施教，注重全面发展
教师应根据幼儿的接受能力及需求去合理设计早锻炼的活动，充分挖掘具有乡土资源的优势活动，像跳绳、扔沙包、舞龙等，让幼儿在活动中既能够找到乐趣，也能增强自我的体能，全面化的促进幼儿发展。同时，教师要注重游戏的创新性，设计的游戏要更符合幼儿的特点，像沙包设计要有大有小，平衡木有宽和窄的等，让幼儿在自己的能力范围内进行选择。当然，教师适当的指导也是很有必要的，在开展早锻炼活动时，教师要给予不同的幼儿提供帮助和指导，引导幼儿去选择适合自己的运动项目，对幼儿进行鼓励。总之，具有乡土资源的体育活动是多元化的，充分发掘地方的资源，让早锻炼活动更接近自然，也利于幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]蔡文红.乡土资源是幼儿快乐运动之源[J].时代教育，2014，29（16）：284-284.
[2]潘晓春.乡土资源在幼儿园区域活动中的应用[J].求知导刊，2017，12（8）：139-140.
关键词：乡土资源;幼儿园;早锻炼活动
引言
自然环境是本活教材，乡土化的教育资源依托自然资源的优势，充分利用因地制宜创造出特色的体育活动材料，将乡土资源融入幼儿园的早锻炼活动中对于促进幼儿的成长发展、保护传承当地文化具有相当重要的意义。根据当地的乡土资源，充分挖掘乡土材料背后所蕴藏的教育价值，并与自然资源相结合为幼儿的早锻炼活动锦上添花。同时，乡土化的资源更具有本地特色，更加贴近本土化的生活，对于教育而言也是种重要的资源，丰富多彩的自然资源像竹木、瓜果等都可以成为幼儿早锻炼的活动中的资源。当然，幼儿园在开展早锻炼活动时应结合本园区的实际情况，充分利用自然资源与社区资源，与家庭和社区合作，拓宽幼儿的学习空间，激发幼儿的爱乡情怀，以乡土活动为载体去开展多姿的早锻炼活动，增加幼儿对体育活动的热情，提升幼儿的平衡能力。
一、挖掘乡土资源，创设良好的活动氛围
（一）充分利用园区内的资源，扩大活动空间
为了更好的发掘本土化的资源，丰富园区内的活动，可对幼儿园区内的场地进行修整，让园区内的环境变得更加安全、自然，同时，充分利用园区内的资源，扩大幼儿的活动空间，可设计乡土化的体育活动环境，让幼儿在开展早锻炼活动时便于灵活操作与取用材料，做到随时随地活动。幼儿园内的教师需要对园区内的环境进行精心设计，为孩子创造健康的活动区域，这也是幼儿开展早锻炼活动的前提，像具有本土特色的，适合幼儿进行早锻炼活动的球区、沙区等可以培养幼儿的协调平衡能力。教师还可利用花坛旁边的围栏去设计各样式的小长城，让孩子们在早锻炼活动的时候在上跳一跳、跨一跨，累了的时候在上面坐一下，在进行早锻炼的时候可以让孩子躺在设计的休息区中进行仰卧起坐训练，园区内的草地上可以废物回收一些轮胎进行涂鸦美化它，安装这些让孩子们可以爬钻，或者其中加上投掷箱进行投球、投沙包活动。在园区内的小路上铺上一层鹅卵石，让幼儿去走一走，尝试在疼痛中找到乐趣，当然，在园区内周围也有搭建竹梯和轮胎让孩子们在早锻炼活动中尽情的跳爬钻，最大程度地利用乡土资源为幼儿的活动提供良好的环境条件，扩大幼儿的活动空间[1]。
（二）充分利用园区外的资源，开展早锻炼活动
国内乡土资源较为丰富，像乡下田间小院、农产物、昆虫等，这对于幼儿来说是极为熟悉的，其中的沙石乡土都是幼儿经常玩耍的地方，也是幼儿开展早锻炼活动的好地方。幼儿教师在教学过程中可以结合当地的乡土特点及优势，将教学内容与乡土资源进行融合，让幼儿感受到大自然的魅力，为幼儿提供更广阔的活动空间与环境条件。同时，幼儿教师可以邀请一些家长去参加早锻炼活动，带领幼儿去公园或田间进行体能锻炼，还可设计一些比赛让家长与幼儿一同参加，像爬山比赛、放风筝、去林间捉迷藏等活动，这种乡土资源的利用可以让孩子们更加喜欢自然，也提升了幼儿的体能，促进幼儿更健康的成长。当然，教师也可在空余时间收集各種农家与渔家用品，并对它们进行筛选归类，有些乡土材料颜色较为单一，缺乏美观，在使用时可进行色彩装扮让材料更加形象生动化。同时，材料投放得当对幼儿的发展起着很关键的作用，因此，在开展幼儿园早锻炼活动时要充分利用园区外的资源有计划的投放材料，促进幼儿的健康成长。
二、利用乡土资源，优化活动器材
幼儿园的教师要学会利用乡土资源，优化早锻炼活动时要用到的器材，在器材选取上也要尽可能地就地取材，对同一物进行不同的玩法。同时，在投放材料时要学会创新玩法，吸引幼儿的注意力，像教师可利用废弃的草绳进行编织，引导孩子们去玩草绳，可发明不同的玩法，可以利用草绳去跳绳，也可将草绳当做尾巴，或者将草绳放在地上进行跳动。在进行早锻炼时，教师可以拿出小桌布当做活动的材料，让幼儿齐心合作抓住桌布的四个角进行向上抛的动作，顿时变成小伞的形状，或者可以利用竹筒让幼儿练习垒高训练，提高肢体的协调能力。对于幼儿而言，饮料瓶、风车等是他们爱不释手的玩具，小小的竹梯更能帮助幼儿提升自己的体能，利用纸盒去做各种景点让孩子们在活动中既了解了知识也锻炼了体能[2]。由于考虑到材料的特殊性与层次性，在开展早锻炼活动时，为了满足不同的幼儿的需求，教师可针对不同年龄阶段的孩子设计不同的活动，像年龄小的幼儿主要以看、听、做为主，年龄大的幼儿培养他们的动手操作能力，让幼儿单独走小木桥。除此之外，还要考虑到自制活动器材的安全性与实用性，可以邀请家长一起收集材料，让其变废为宝，乡土资源的合理利用大大提升了孩子参与的热情。
三、因材施教，注重全面发展
教师应根据幼儿的接受能力及需求去合理设计早锻炼的活动，充分挖掘具有乡土资源的优势活动，像跳绳、扔沙包、舞龙等，让幼儿在活动中既能够找到乐趣，也能增强自我的体能，全面化的促进幼儿发展。同时，教师要注重游戏的创新性，设计的游戏要更符合幼儿的特点，像沙包设计要有大有小，平衡木有宽和窄的等，让幼儿在自己的能力范围内进行选择。当然，教师适当的指导也是很有必要的，在开展早锻炼活动时，教师要给予不同的幼儿提供帮助和指导，引导幼儿去选择适合自己的运动项目，对幼儿进行鼓励。总之，具有乡土资源的体育活动是多元化的，充分发掘地方的资源，让早锻炼活动更接近自然，也利于幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]蔡文红.乡土资源是幼儿快乐运动之源[J].时代教育，2014，29（16）：284-284.
[2]潘晓春.乡土资源在幼儿园区域活动中的应用[J].求知导刊，2017，12（8）：139-140.