【摘 要】
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对大学本科二年级的日语学习者发放了学习动机和学习焦虑的问卷调查,针对回收上来的问卷利用SPSS18.0版统计学软件进行了无动机、外在动机和内在动机与输出焦虑、准备焦虑、
【机 构】
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北京外国语大学北京日本学研究中心,河北工业大学外国语学院
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对大学本科二年级的日语学习者发放了学习动机和学习焦虑的问卷调查,针对回收上来的问卷利用SPSS18.0版统计学软件进行了无动机、外在动机和内在动机与输出焦虑、准备焦虑、人际焦虑、输入焦虑和投入焦虑进行了描述性统计和相关分析。结果表明,无动机与输出焦虑、准备焦虑和人际焦虑都呈现中度正相关,而外在动机和内在动机与焦虑均没有相关关系。在此基础上探讨了在日语课堂上实施合作学习的必要性,期待可以藉此来降低学习者的焦虑并提高动机,产生更好的学习效果。
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