数学来源于生活,生活离不开数学。数学可以解决我们生活、生产中各种各样的问题。如生活用品的分配与交换、工程的设计与制造,产品的质量控制等等,都是通过数学模型和数学方法并借助计算机的控制来实现的。可见,学习数学是多么的重要呀!可是,为什么有些同学学习数学显得很轻松,有些同学学习数学就非常吃力呢?同学们一定想知道学好数学有没有什么妙招?
　　创设问题情境
　　心理学研究表明,恰当的问题情境能唤起学生的学习热情,而在我们的生活中每时每刻都存在着数学问题。因此,我们应该充分利用生活素材来教学,利用环境来教学,把生活中的生动事例和数学课堂教学与活动课程紧密地融合在一起,合理地组织教学,使学生自觉地进入问题情境,自觉地思考问题,主动地分析和解决问题。
　　培养综合素质
　　理想的数学教学,应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,创设生活情境,给他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,不仅要帮助他们在自主探索的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,而且要使学生的非智力因素获得极大提高,培养他们的实践能力、创造能力、解决问题的能力,团结协作的能力……使他们的综合素质获得提高。如我们学校在去年给操场铺砖地时,我给学生设计了这样一题,让学生到实地测量一下,我们的学校要买多少砖。(场地中有小路、花坛等)。学生经过实践发现,首先要对场地进行测量,包括小路、花坛的相关数据,再对测得的数据进行估算大约需要多少砖,最后要动脑筋思考,如何把砖进行分割,来铺设不规则的地方,并且要做到不浪费。
　　在经历了发现、讨论、实践、交流的活动过程后,一方面使学生亲身体会到,在生活中有些问题的解决方法和结果往往具有多样性,但其中必有一种是较符合生活常理的,我们在解决问题、安排和筹划工作、生产和生活时,应该从不同的角度去分析、比较,寻求最佳的解决方案,由此才能获得最理想的效果。这样,在培养学生思维灵活性的同时,亦使他们的生活经验获得丰富和提高。另一方面,有利于提高学生的人际交往能力,有利于培养学生互相帮助、团结协作的意识和一定的审美情趣,这不仅是新时代人才素质的要求之一,更为学生学会生存、学会发展打下了坚实的基础。
　　要有端正的学习态度。
　　同学们要明确学习是为了自己,而不是为了老师、父母学习。因此上课要专心、积极思考并勇于发言。回家后要认真完成作业,及时把当天学习的知识好好复习一下,再把明天要学的内容预习一下,这样明天学起来会比那些没有预习的人学得更轻松,有助于理解吸收新的内容。
　　要有“持之以恒”的精神。
　　学习不能着急,要一步一步地进行,循序渐进,不要指望一夜之间什么都学会了。要有“不耻下问”的境界,把死要面子的顾虑彻底去除。其实无论知识难易,只有学会了,弄懂了,才是最大的面子!即使进步慢一点,只要坚持不懈,你就一定能在数学的学习道路上获得成功!
　　要培养自己学习数学的兴趣。
　　但培养数学兴趣的关键是必须先掌握好数学基础知识和基本技能。有的同学老想做难题,看到别人上数奥班,自己也要去。但是如果这些同学连课内的基础知识还掌握的不好,就是本末倒置了。要重视先把课内的基础知识学习扎实,一定记住,这才是最最重要的。
　　要讲究学习方法。
　　不要把一些公式、定律死记硬背,要靠分析、理解,灵活运用,举一反三。特别要重视课堂上学习新知识或者分析练习的时候,注意力一定要高度集中,要积极思考,做到当堂的知识要当堂掌握。遇到不懂题目时要和小组或同桌同学探讨,回家做到及时复习。
　　要有善于观察、思考和记录的好习惯。
　　生活中到处都有数学,同学们可以从电视、网络、报纸、VCD等多种渠道学习数学。如:写一些有关数学方面知识的小日记等。
　　要有自己的观点。
　　不清楚的问题不能轻易放弃,即使是老师、长辈、书籍等权威,也不是没有一点儿失误的,我们对权威意见要重视,但绝不等于不加思考的认同。
　　要学会概括和积累。
　　要及时总结解题规律,特别是积累经典及特殊的题目。这样不仅可以学的轻松,提高效率,而且会给自己带来成功的喜悦感。
　　要重视其他学科的学习。
　　因为各个学科之间是有密切联系的,它对学习数学有促进的作用。如:学好语文对数学题目的理解有很大的帮助等等。
　　提高应用能力
　　人类认识事物的第二次飞跃比第一次飞跃更为重要,学习知识的目的在于应用。讓学生在现实问题中看到数学问题,得到数学知识后再应用于新的现实,从而使数学成为一种“本领”这是我们进行数学教学要实现的一个重要目标。因此教师在平时的教学中,要重视根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材,注重培养学生的实践应用能力。