越南小住宅热缓冲空间在岭南地区现代小住宅中的应用

来源 :工业建筑 | 被引量 : 0次 | 上传用户:landingyao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在新城镇建设中,我国岭南地区现代小住宅逐渐发展,但因为建造工艺、土地闲置、城镇化进程等因素逐渐趋于同质化,缺乏气候地域特征.而与其气候区域相同的越南小住宅,通过充分利用建筑热缓冲空间,形成多样、丰富、气候可调节的住宅建筑空间的新形式.为此,对越南小住宅热缓冲空间进行分类整理,总结其建筑物理环境改善特性以及建筑空间适应性,并选取岭南地区代表性现代住宅空间,将热缓冲空间运用到典型案例的改造中去.
其他文献
【摘要】汉语言在漫长的历史长河中经过不断发展和积累,形成了自身较为显著的审美特点。充分认识和运用汉语言的审美特点进行教学,对于我国五千年文化的传承以及培养学生的文化内涵、人文精神与审美情感等都有巨大的现实作用。  【关键词】汉语言文字 審美 教学  【中图分类号】H1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)10-0057-01  汉语言具有独特的审美特点,在培养和提高学生的审
期刊
【摘要】小学时期是少年儿童思想品德形成的关键时期,在这一阶段中,通过学校思想品德课程的培养,教师可以帮助学生养成良好的行为习惯,培养健全的人格品质,对学生的一生都将发挥着重要的作用。为使学生更好的体会思想品德课程中教师所传授的知识,不至使思品培养流于形式,近年来,越来越多的教师尝试使用思想品德课程的体验式教学方法,从而更好、更深入的培养起学生的优秀品质。本文即针对该课程体验式教学及其具体应用模式作
对于中国企业而言,这是一个充满增长机遇的时代,身处不断升级的全球化大潮中,中国企业在产业链中占据更有利的位置,早已迈开了跨国并购的步伐,甚至形成并购的热潮,与世界优秀的企业
【摘要】新课程理念下的思想政治课教学活动中讨论法是适应新课改要求、符合新课程理念的一种有效的教学方式。教师要预先设计好讨论主题,要有针对性、实效性和启发性。同时还要注意必须适时有效地把握和控制讨论的时间和节奏。另外,讨论的主体是学生,要尽可能体现全体学生的积极参与。在讨论过程中,教师的适时点拨、指导和评价必不可少。  【关键词】讨论法 讨论主题 时间节奏 主体参与 点拨  【中图分类号】G633.
期刊
【摘要】课堂教育的关键在于一个“活”字。成功的教师之所以成功,是因为他们把课教活了。要使教学过程充满生命活力,前提是要把学生看成是充满情感、富于想象,极具个性的生命体。泰戈尔说:“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”课堂应成为师生生命活动的场所,让生命与生命进行真实的对话,创设一种灵动的课堂氛围,从而促进学生个体精神生命的勃发和成长。思想品德课的目标是培养学生的品德修养,帮助学生树立正确的人生观
期刊
所谓课程执行力,简而言之就是贯彻课程标准、达成课程目标、实现课程价值的能力。笔者认为教师的教学目标设置能力、教学设计能力、教学实施能力是关乎课程执行力强弱的三个
期刊
【摘要】高职院校思政课现状不令人满意,存在的问题不少。本文仅从课程教学的角度进行审视,分析存在的问题及深层次原因。  【关键词】高职院校 思政课教学 问题 成因  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)10-0067-02  高职院校思政课对于职业院校学生的思想建设、素质培养、立身社会起着至关重要的作用。但学生普遍对其缺乏学习兴趣和热情,出现了“食之无味
期刊
【摘要】本文从根据学生的模仿心理,发挥教育者的“人格力量”;根据学生的向师心理,提高学生对教育者的信任度;根据学生的趣味心理,讲究教育形式的活泼多样和根据学生的探究心理,搞好开放式教育四个方面对如何提高中学德育工作的实效性进行了探讨。  【关键词】模仿心理 向师心理 趣味心理 探究心理  【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)10-0064-02  随
期刊
【摘要】在深入学习科学发展观的新形势下,在市场经济大发展的浪潮中,加强图书馆职业道德建设至关重要。本文分析了加强高校图书馆职业道德建设的必要性以及存在问题,提出了加强高校图书馆职业道德建设的对策。  【关键词】高校 图书馆 职业道德 建设  【中图分类号】G258.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)10-0069-01  高校图书馆是精神文明的窗口,是社会主义精神文明
期刊
当代教育观认为教学不仅仅是认知活动,更是生命发展活动。那么,怎样才能让课堂“活”得精彩?就必须营造一个充满趣味,洋溢着关爱的氛围,放手让学生自主、自由地去悟、去疑、去争、去错、去爱,让学生的个性得以解放,充分展示生命的“原生态”。    一、因为有趣而精彩    南宋的朱熹曾说过:“教人未见意趣,必不乐学。”教学中的所谓的“乐学思想”、“愉悦原则”,就是强调审美的趣味性和美感效应。教学时,只有在“